Конспект НОД "Такая разная вода"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Детский сад общеобразовательного вида с приоритетным осуществлением физического развития № 18 «Подснежник»

КОНСПЕКТ  НОД  «Познавательное  развитие»

(экспериментирование)

По теме: «Такая разная вода»

2-я младшая группа

                                                                                Разработала:

                                                                                Минова Г.А.

                                                                                Воспитатель

2019 г.

Цель: Способствовать формированию понятия о значении воды в жизни всего живого,  ее  свойствах. Развивать познавательный интерес в ходе экспериментирования.

Задачи:

Образовательные: Закрепить у детей знания о свойствах воды (не имеет формы, вкуса, запаха, цвета)

        Познакомить с новыми свойствами: прозрачная, может окрашиваться в любой цвет, менять вкус,

Развивающие: Развивать у детей любознательность, умение высказывать предположение и проверять его, умение сравнивать, анализировать и обобщать.

Развивать интерес к исследованию, экспериментированию с водой, тактильные ощущения. Развивать связную речь, умение рассуждать и делать выводы.

        Воспитательные: Способствовать формированию навыков сотрудничества, доброжелательности, умение работать в команде, воспитывать бережное и экономное отношение к воде.

Интегрирующие области: Коммуникация, социализация, познание, развитие речи, музыка, физическое воспитание.

Оборудование:  Стаканчики по количеству детей (по 2 на каждого, ложечки, бутылки с питьевой водой (на каждого ребенка емкостью 0,5), сахар, баночки с водой, пуговицы, камешки, пенопласт, цветок засохший и живой, разноцветная гуашь,

аудиозапись «шум воды». Бумажные полотенца (по кол-ву детей)

Предварительная работа: Беседы о воде и ее роли в жизни всего живого, круговороте воды в природе, просмотр  видеороликов о воде, загадывание загадок, чтение стихов о воде.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель: Дети, сегодня у нас  в группе гости. Давайте поздороваемся!

Дети: здравствуйте! (дети сидят а стульчиках)

Звучит запись воды.

Воспитатель: Ребята, слышите, что это за шум?

Дети: высказывают свои предположения

Воспитатель: Да, это звучит вода.

Ни умыться, ни напиться без воды,

Листику не распуститься без воды,

Без воды прожить не могут

Птицы, зверь и человек.

И поэтому всегда

Всем, везде нужна вода!

        Ребята, давайте рассмотрим водичку и расскажем о ней, какая она. Для этого я приглашаю вас подойти к первому столу.

Дети:  Подходят к столу на котором стоят бутылки с питьевой водой по количеству детей, пластиковые стаканчики по 2 шт. на каждого ребенка, тарелочки с сахаром, ложечки, бумажные салфетки, одноразовые бумажные полотенца для вытирания рук.

Воспитатель: Перед вами стоят бутылки с водой, возьмите бутылку и налейте воду в стаканчик.

Дети: наливают воду в стаканчик.

Воспитатель: Что происходит с водой?

Дети: Она льется.

Воспитатель: Налейте немного воды на стол.

Дети: (Льют воду на стол)

Воспитатель: Что произошло?

Дети: Получилась лужа.

Воспитатель: Да, получилась лужа, а это значит, что вода может менять свою форму.

Возьмите салфетку и положите ее на лужицу. Что произошло?

Дети: Салфетка намокла.

Воспитатель: Какой вывод можно сделать?

Дети: Что вода имеет свойство впитываться.

Воспитатель: Прежде чем мы перейдем к следующему столу,  

Воспитатель: Правильно, салфетка впитала воду, это значит, что вода имеет свойства впитываться

Воспитатель: Возьмите в руки     стаканчик с водой, а в другую руку пустой стаканчик, что вы  чувствуете?

Дети: Стакан с водой тяжелее, чем пустой.

Воспитатель: Правильно, из этого следует, что вода имеет вес, а теперь понюхайте.

Дети: ( нюхают воду) он ничем не пахнет.

Воспитатель:  Это значит, что вода не имеет запаха. А теперь попробуйте какая вода на вкус?

Дети: Она без вкусная.

Воспитатель: Правильно, вода не имеет вкуса. А теперь положите  в стакан воды кусочек сахара, размешайте и опять попробуйте.

Дети: Вода стала сладкая.

Воспитатель: Какой вывод можно сделать?

Дети: Вода может менять свой вкус.

Физкультминутка:

Что там прячется в тумане (вытягиваем руки вперед)

Волны плещут в океане (делаем волнообразные движения)

Мы направились к реке (шагаем на месте)

Мы к водичке наклонились (наклоны вперед)

Наклонились и умылись (движения имитирующие умывание)

Вышли на берег крутой (шагаем на месте)

И отправились домой!

Воспитатель: А, мы с вами отправляемся к следующему столу.

(на столе стоят баночки с водой, на дне баночки видна пуговица, под крышкой баночки нанесена разноцветная гуашь)

Посмотрите на баночки. Что вы видите?

Дети: вода, а в воде  лежит пуговица.

Воспитатель: Если мы видим пуговицу, значит вода какая?

Дети: Прозрачная.

Воспитатель: Ребята, выверите в волшебников.

Дети: Да!

Воспитатель:  Сейчас вы сами будете волшебниками. Возьмите в руки баночки, произнесите волшебные слова: «Я – волшебник! Раз, два, три – цвет водичка измени! Потрясите баночки с водой.

Дети: трясут баночки в содой.

Воспитатель: Что произошло?

Дети: Вода стала цветной.

Воспитатель: А, где же наша пуговиц?

Дети: ее не видно.

Воспитатель: Да, ее не видно.  Какой вывод можно сделать?

Дети: Вода может менять свой цвет.

Воспитатель: Переходим к следующему столу.

Дети: Переходят к следующему столу, где находятся тазики с водой, лежат камни и пенопласт.

Воспитатель: Возьмите в руки камень и опустите в воду.

Дети: Опускают камень в воду.

Воспитатель: А теперь опустите в воду пенопласт. Что вы можете сказать?

Дети: Камень потонул, а пенопласт плавает на поверхности воды.

Воспитатель: Как вы думаете почему так происходит?

Дети: Камень тяжелый, а пенопласт легкий.

Воспитатель: А теперь опустите ваши ручки в воду. Что с ними случилось?

Дети: Они намокли.

Воспитатель: Значит вода какая?

Дети:  Мокрая.

Воспитатель: Что необходимо сделать, чтобы руки стали сухие?

Дети: Вытереть.

(Вытирают руки одноразовыми бумажными полотенцами и садятся  на стульчики.)

Рефлексия:

Воспитатель: Ребята, о чем мы с вами сегодня разговаривали?

Дети: О воде.

Воспитатель: Да, сегодня мы разговаривали о воде, о свойствах воды. Кто может назвать свойства воды?

Дети: Вода не имеет вкуса, цвета, запаха, она льется, впитывается, Тяжелые предметы в ней тонут, а легкие нет.

Воспитатель: Что вам больше всего понравилось делать?

Дети: Отвечают

Воспитатель:

Мне очень понравилось, как вы сегодня работали и отвечали на вопросы, поэтому я дарю вам эту волшебную водичку.

(Детям вручаются бутылочки с питьевой водой)

Спасибо!