Конспект непрерывной образовательной деятельности по познавательному развитию на тему «История народного костюма» для детей подготовительной группы
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №71 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей Калининского района Санкт-Петербурга

Конспект непрерывной образовательной деятельности по познавательному развитию на тему «История народного костюма» для детей подготовительной группы (6-7 лет)

Воспитатель: Семма Анна Игоревна

Санкт – Петербург

2019 год

Задачи:

Образовательные:

1. Формировать представления о женской и мужской одежде прошлых лет;
2. Ознакомить о способе изготовления узоров на тканях.
3. Формировать представления о разновидностях узоров на головных уборах женщин такого времени.  

Развивающие:

1. Развивать умения детей сравнивать, описывать, делать выводы;
2. Развивать умения развернуто отвечать на поставленные вопросы.

Воспитывающие:

1. Воспитывать уважение к традициям русского народа;
2. Воспитывать художественно – эстетический вкус.

Материалы и оборудывание: Презентация с изображением русских национальных костюмов, аудиозаписи русских народных песен.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций с русскими национальными костюмами, чтение русских народных сказок.

Методические приемы: словесные методы (рассказ педагога, вопросы к детям, объяснение); наглядные методы (демонстрация иллюстраций, видеоматериал), практический метод.

Ход деятельности:

Воспитатель: Ребята, тема нашего сегодняшнего занятия «История русского костюма» Давайте, воспользуемся машиной времени и заглянем в прошлое, чтобы узнать, как одевались русские люди в старину.

Воспитатель: Как вы думаете, когда человек начал носить одежду?

Ответы детей: (Очень давно)

Воспитатель: Правильно, это произошло очень давно, но одежда служила для защиты от холода и жары. Постепенно одежда стала приобретать все большее значение в жизни человека. (Слайд 2)

Воспитатель: В старые времена над всем царил обычай. В зависимости от положения, которое занимал человек, он одевался, ходил соответственной походкой, имел положенное выражение лица. Например, занимал человек важный пост в государстве, так должен был с утра до вечера не снимать торжественного костюма, как бы тяжело ему не было. Говорить должен был важно и смотреть повелительным взором.

Игровое упражнение «Изобрази»

Воспитатель: Попробуйте изобразить такого человека.

(Дети встают и проходят важной походкой, повелительным смотря по сторонам. Далее, дети тихонечко садятся на своим места).

Воспитатель: Люди с разным достатком одевались по-разному. Те, что победнее, одежду делали из материала изготовленными городскими ремесленниками, или домотканою-изготовленную дома, в домашних условиях на станке. Ткани иногда окрашивали целиком, иногда наносили узор. Такая ткань называлась набойной. (Слайд 3)

Воспитатель: Подумайте, с чем связано такое название?

Ответы детей: (Оно связано со способом нанесения узора).

Воспитатель: Попробуйте догадаться, как это делали? (Ответы детей)

Воспитатель: На доске вырезали узор, покрывали его краской, а затем «отбивали» узор на материи. Красили ткани отварами из коры, корней, листьев, настоями из растертого в порошок камня.

Художественное экспериментирование:

(Воспитатель выдает детям кусочки ткани прошитые на картоне. Детям предлагается взять печатки (ранее подготовленные воспитателем) и нанести узор на ткань, т.е. сделать её набойной.))

Выполнение детьми художественного – экспериментирования.

Воспитатель: Главными частями мужской одежды были рубаха и порты. (Слайд 4). Рубаху делали длинной и подпоясывали. Поверх рубахи и портов надевали верхнюю одежду, например кафтаны. (Слайд 5, 6, 7) А что носили мужчины на голове?

Ответы детей: (шапки, кепки).

Воспитатель: Мужской головной убор того времени - колпак, это была высокая, остроконечная, обшитая по краю мехом, шапка. (Слайд 8)

Воспитатель: В холодную зимнюю пору носили шубы. Кто победнее, шили шубы из овчины, козьего, волчьего и медвежьего меха. У богатых и знатных шубы были из песца, лисицы, белки, куницы.

Воспитатель: Ребята, а давайте вспомним, в какой сказке старик вез своей бабе лису на воротник?

Ответы детей: (Волк и лиса)

Вывод: Давайте ещё раз скажем, из каких частей состоит мужской костюм?

Ответы детей: (Рубаха, порты, кафтан, колпак, шуба)

Физкультминутка

Мы на плечи руки ставим,

Начинам их вращать,

Так осанку мы исправим,

Раз, два, три, четыре, пять!

(круговые движения плечами вперед/назад)

Чтоб получше нам размяться,

Будем ниже наклоняться.

Наклоняемся вперед,

А потом наоборот.

(наклоны вперед и назад)

Вот еще одно заданье-

Выполняем приседанья.

Не ленитесь приседать!

Раз, два, три, четыре, пять!

(приседания)

Мы семь раз в ладоши хлопнем,

Восемь раз ногами топнем.

Мы попрыгаем немного

И пройдемся по дороге

За столы садимся дружно

Нам теперь учиться нужно.

(прыжки на месте, ходьба на месте)

Воспитатель: Основной одеждой женщин была длинная сорочка. Поверх сорочки надевали сарафан. (Слайд 9) Для тепла поверх сарафана надевали душегрею. (Слайд 10)

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, как образовалось это слово?

Ответы детей (Душу греет).

Воспитатель: Это короткая, чуть ниже талии очень широкая сборчатая одежда на лямках. Более длинной одеждой, согревающей не только душу, но и тело было…

Воспитатель: Как бы вы называли такую одежду?

Ответы детей: (Телогрея). (Слайд 11)

Воспитатель: А какие головные уборы носили девушки?

Ответы детей: (Платки, кокошники). (Слайд 12)

Воспитатель: Как и теперь, любили женщины украшения. Носили они кольца, бусы и гривны. Гривна - это украшение в виде обруча на шее. (Слайд 13)

Воспитатель: Итак, женская одежда – это …. (продолжите фразу) (Сорочка, сарафан, душегрея, телогрея, кокошник, ленточка)

Творческое задание.

Воспитатель: Ребята, давайте с вами окунемся в обычаи такого времени, и попробуем сами украсить кокошники.

(Воспитатель выдает раздаточный материал, гуашь)

Воспитатель: Хочу напомнить, что кокошники украшали узорами, узор выполнялся в виде орнамента, т.е ритмично повторяющегося рисунка.

(Пока ребята выполняют работу, звучит русская народная музыка)

Воспитатель: Молодцы, ребята, давайте посмотрим, какие кокошники у вас получились.

Воспитатель:

Недаром в народе говорится:

Не то дорого, что шито золотом,

А то дорого, что доброго мастера.

Вот такими добрыми мастерами сегодня были вы.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вот мы и узнали, во что одевался русский люд в старину. С тех пор многое изменилось, но кое-что сохранилось до наших дней. Сегодня наше путешествие закончилось. Итак, мы с помощью машины времени заглянули в прошлое, давайте возвращаться домой. Закроем глаза повернемся вокруг себя. Откроем глаза, вот мы с вами и снова в нашей группе.

Рефлексия

Воспитатель: Ребята, что нового вы узнали сегодня на занятии? Что показалось вам наиболее интересным?