Конспект непрерывной образовательной деятельности по познавательному развитию на тему: «Будка для Шарика» для детей подготовительной группы с ЗПР
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

Деятельность педагога

Деятельность детей

                                                      I Вводная часть

ВОМ  Создание благоприятного психологического климата и Постановка проблемы

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное занятие, к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

ЗВОНОК

Ребята, нам кто то звонит –ВИДЕО

-Ребята, как мне хочется помочь Шарику. А вам?

-А чем мы можем ему помочь?

-Правильно, а строить будку мы будем вот из этого строительного материала  -Слайд с геом.фигурами: квадрат, круг, треугольник , прямоугольник и трапеция.

-Он у нас не простой, а с математическими заданиями.

-На какие геом.фигуры похож этот строительный материал?

Здороваются

Построить будку

II  Основная часть

-И вот первая геометрическая фигура. Скажите, какую часть будки можно построить из квадрата?

-Найдите глазами такую геом.фигуру в нашей группе. Нашли ? Скажите, как до неё дойти?

И вот первое задание. Как вы думаете, что тут надо сделать?
решить примеры , найти ответ.  встать по порядку.
6-5=1;   4-2=2;   1+3=4;  0+3= 3
  К              Р         У           Г

Гриша, прочти свой пример……

Давайте составим ответы по порядку  и узнаем, какое слово получилось.

-Какой по форме строительный материал мы будем искать?

-Что можно построить из круга?

- Куда же нам надо идти?

Дети отвечают на вопросы.

Прямо

Решают примеры, встают в числовой ряд и читают слово.

Дети отвечают (прямо и направо)

Дети, выполнив первое задание, направляются  к  геом.фигуре «Круг».

И у круга нас ожидает следующее задание: нужно разложить круги в правильном порядке от 1 до 10.

Кто хочет выполнить задание у доски? У всех также как у Ромы? Проверьте.

-Одинаковые ли круги? Чем отличаются?

-Рома, ты будешь работать с указкой, а у всех остальных указками будут их указательные пальчики. Договорились?

Готовы?

1.  Покажите цифру. которая находится между  3 и 5, 8 и 10
2. Покажите двумя руками  соседей числа 7
3. Какое число больше 5 или 6?поставьте туда пальчик
4. Какое число меньше 1 или 3?Покажите ответ
5. Покажите цифру  больше 3 на одну единицу
6. Постучать по доске
7. Какой по счёту большой зелёный круг?
8. Назовите цвет  пятого по счёту круга.

 Индивидуальные задания:

-Илья, моргни столько раз, сколько больших кругов. А мы все проверяем. Правильно?

-Даня, подними плечи столько раз, сколько жёлтых;

-Здорово !Мы справились с этим заданием, давайте похлопаем себя столько раз, сколько маленьких кругов!

-Каких цветов у нас были круги? Сколько всего ? А у какой фигуры 3 угла? Какую часть будки можно построить из треугольника? Куда нам дальше  идти? Направляйте меня.

Дети, ориентируясь в пространстве, доходят до нужной остановки.
Цветом и размером

Одноручное или двуручное показывание, называние ответов

Ответы детей.
Дети выбирают направление и идут к треугольнику.

 Дети, выполнив первое задание, направляются  к геом.фигуре «Треугольник».

Вставайте на любые места. Задание: найти зашифрованную фигуру (блоки Дьенеша).Гриша, расскажи какую фигуру ты будешь искать? А сколько их?  

Справились? Проверьте друг у друга.

Чтобы пойти дальше, нужно отгадать загадку: Дверь в стене и книжный шкаф, даже книжка на руках, и окно, и подоконник- это всё…..  Какую часть будки можно построить из прямоугольника?

Нашли глазами прямоугольник?

Куда нам дальше  идти? Направляйте

Дети выполняют индивидуальные задания.

Прямоугольник

 Дети, выполнив задание, направляются  к геом.фигуре «Прямоугольник»

Садитесь на пол лицом к экрану. Чтобы помощь котёнку построить будку нужно иметь не только  строительный материал, сильные руки, но и иметь хорошую логику.

 А ещё хорошее зрение. Для этого выполним разминочку для глаз: пол-потолок,вверх-вниз, вправо-влево, сильно сжали, поморгали.

Готовы? Начинаем логически думать. Презентация :Логические задания.

Давайте вспомним какой строительный материал мы уже собрали весь ли строительный  материал мы собрали? Какой фигуры не хватает? (Трапеции)

Как нам надо добраться до Трапеции?

Дети рассматривают задание на экране и выполняют задания.

Дети, выполнив задание, направляются  к геом.фигуре «Трапеция»

Педагог предлагает детям выполнить интересное задание: Занимаем свои места. На столе у вас лежат краски, планшеты и салфетки.
Умеете с этим обращаться? Работать нужно в паре, помогая друг другу, краску выбираете любую .

-А чтобы вы лучше слышали НА помассируем ушки снизу вверх, сверху-вниз

Инструкция:

1 нарисуйте в центре планшета трапецию;

2. дорисуйте над трапецией две линии, чтобы получился один большой  треугольник;)

 3. в центре трапеции  нарисуйте круг;

4. под трапецией – прямоугольник;

5. в прямоугольнике - квадрат .

Посмотрите внимательно, что же у нас получилось? Все ли геометрические фигуры мы использовали? Кто будет жить в ней?

Дети занимают свои места за планшетом и выполняют инструкции педагога

III Заключительная часть  Рефлексия

А какие задания вам показались самыми трудными? С каким заданием вам было легко справится?

ЗВОНОК

ВИДЕО от ЩЕНКА