Конспект НОД «Мы – друзья природы».
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 5 г. Чехова

«Мы – друзья природы».

КОНСПЕКТ НОД ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ

   Подготовила: воспитатель   Шадыева В.М.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:

    Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Позновательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Задачи: 

Дать детям понять, что природа – это наш общий дом.

Учить детей различать природу и не природу, называть объекты живой и неживой природы.

Составлять небольшие рассказы на тему: «Я путешествую на облаке», Воспитывать любовь к прпроде, умение сопереживать.

Развивать общую и мелкую моторику( массажер «Су- Джок»)

               Содержание организованной деятельности

Воспитатель читает стихотворение «Дом под крышей голубой».

Словно крыша над землёю,

Голубые небеса.

А под крышей голубою –

Горы, реки и леса,

И поляны, и цветы, и, конечно, я и ты.

Воспитатель. Что такое природа?

Дети. Солнце, воздух, вода, растения, животные, птицы и т. д.

Воспитатель. А что нельзя назвать природой?

(То, что сделано руками человека).

Воспитатель. А машины есть в природе?

Дети. Нет, потому что она сделана руками человека, а вот лошадь и верблюд, на которых тоже ездит человек, – это уже природа. Человек их только приручил, сделал из диких домашними, они и без него существовали в природе.

Воспитатель. Человек часто придумывает такие вещи, которые похожи на «природу». Вертолёт похож на стрекозу. Подводная лодка – на кита. Всю природу Земли можно разделить на два огромных мира: Мир неживой и Мир живой природы. На столе лежат картинки, помогите мне разделить. На один мольберт поставьте Живую Природу, на другой Неживую Природу.

Дети расставили и объясняют: живая природа – это то, что движется, растёт, развивается, размножается и умирает.

Воспитатель. Дети, я приглашаю вас на волшебную полянку. К нам в гости пришёл старичок – лесовичок. Он перепутал все картинки и никак не может понять, какие относятся к природе, а какие нет.

Дети берут по одной картинке и рассказывают, что на неё изображено. Если не природа, то почему так думают (потому что сделано руками человека). Если природа, то поясняют, какая (живая или неживая).

Динамическая пауза «Живая и неживая природа».

Воспитатель называет объекты живой природы – дети двигаются, неживой – стоят на месте.

Воспитатель. Каждый из вас живёт в доме со стенами, потолком и полом – это наш обычный дом. Но как только мы выходим за порог нашего дома, мы попадаем в другой дом. Этот дом – Природа.

Когда-то давным-давно для человека единственным платьем была природа. Человек не мог строить дома, охотился на животных, ловил рыбу, собирал растения для еды. Шло время, и человек научился многому: строить дома (деревянные и кирпичные), летать на самолёте и даже в космос.

Но всё равно единственным домом для человека остаётся природа. Почему?

Дети. Потому что человек не может прожить без природы (без воды, солнца, растений, животных).

Воспитатель. А в группе у нас есть природа?

Дети. Да, растения, птицы, вода, воздух, солнечные лучи.

Дети подходят к мольберту, где нарисованы два дома: дом природы, обычный дом,– и сравнивают.

Воспитатель. От чего в нашем доме бывает светло?

Дети. Свет идёт от лампы.

Воспитатель. А что можно сравнить с лампой в природе?

Дети. Солнце.

Воспитатель. Но солнце не только светит, но и греет.

Дети. Его можно сравнить с домашними обогревателями, с плитой или батареей.

Воспитатель. В природе идёт дождь.

Дети. В нашем доме есть душ.

Воспитатель. В природе ветер.

Дети. В доме вентилятор.

Воспитатель. В доме есть пол.

Дети. В природе под ногами земля, почва.

Воспитатель. В доме на пол стелют ковёр.

Дети. На земле растёт трава.

Воспитатель. В обычном доме есть каменные и деревянные стены.

Дети. А в природе – горы и деревья.

Воспитатель. У нас горит пламя на газовой плите.

Дети. А в природе огонь вырывается из вулкана.

Воспитатель. В природе выпадает снег, накапливается лёд на высоких горах.

Дети. А в обычном доме человека снег делают в холодильнике.

Воспитатель. В природе дикие животные. Давайте, ребята , поиграем с ежиком (дети берут Су-Джок).

Катится колючий ёжик, нет ни головы, ни ножек.

По ладошки бежит и пыхтит, пыхтит, пыхтит.

(шарик между ладошками)

Мне по пальчикам бежит и пыхтит, пыхтит, пыхтит.

Бегает туда-сюда, мне щекотно, да, да, да.

(движения по пальцам)

Уходи колючий ёж в тёмный лес, где ты живёшь!

(пускаем по столу и ловим подушечками пальцев).

Дети. В обычном доме – домашние. Точно так же есть дикорастущие и комнатные растения.

Предложить детям раскрасить контуры двух домов в тетради.

Объекты – аналоги закрашивают попарно. Сначала раскрашиваем солнце и лампу, затем крышу и облако, то есть в том порядке, как шло объяснение.

Воспитатель читает стихотворение.  Облако за облаком

По небу гналось

За облаком – мишкой –

Облако – лось.

А ветер гонит, гонит

Торопит облака:

То с налёта тронет,

То шевельнёт слегка.

Дети, мы с вами на прогулке наблюдали за облаками. Они превращаются то в слоника, то в мишку, то в сказочного героя.

На нашем изображенном небе тоже плывут облака. На кого они похожи?

Дети фантазируют: на кого похожи облака и куда они отправляются.

(Дети составляют рассказы о своём путешествии на облаке).

Воспитатель. Под одною голубою

Общей крышей мы живём.

Дом под крышей голубою

И просторный, и большой.

Дом кружится возле Солнца

Чтобы было нам светло

Чтобы каждое оконце

Обогреть оно могло.

Чтобы жили мы на свете.

Не пугаясь, не грозя,

Как хорошие соседи,  Или добрые друзья.