Конспект НОД для детей среднего дошкольного возраста на тему "Мыло -фокусник"
опыты и эксперименты по окружающему миру (средняя группа)

Конспект НОД  для детей среднего дошкольного возраста на тему « Мыло-фокусник»

Цель: познакомить со свойствами мыла и его разновидностям.

Задачи: уточнить и закрепить знания детей о том, для чего люди используют мыло в повседневной жизни, правила безопасности при работе с мылом.

Развивать наблюдательность, любознательность, смекалку, память, внимание, мышление.

Воспитывать культурно-гигиенические навыки, взаимопомощь, инициативность.

Форма работы: групповая

Оборудование: ноутбук, картинки с алгоритмом мытья рук, посылка с кусками мыла разной формы, цвета и запаха, тазики с водой, трубочки, бумага, гуашь, прозрачный шарик.

Ход деятельности:

1. Организационный момент

Восп: Ребята, к нам прилетел Пузырь. (показывает детям грустного пузыря). И просит нас о помощи.

2. Постановка проблемной ситуации

Пузырь: Здравствуйте, ребята! Мы с маленькими пузырьками гуляли по городу. Во время прогулки мои маленькие пузырьки потерялись (плачет). Помогите, пожалуйста, мне их найти?

3. Познавательная деятельность

Восп: Ребята, поможем Пузырю? Но, чтобы помочь ему нам нужно отправиться в путешествие. Встаем вкруг, закрываем глаза и кружимся вокруг себя один круг, поставив руки на поясе с высоким подниманием колен. Открываем глаза. (слайд № 1, Мойдодыр).

- Ребята, мы попали на улицу Чистоты. Кто это? (ответы детей).

- Ребята, какая-то коробка здесь лежит. Интересно, что в ней? (воспитатель показывает детям коробку)

Мойдодыр: Вы можете узнать что там, если отгадаете загадку.

Этот наш хороший друг

Терпеть не может грязных рук.

На грязь оно сердится,

В руках оно вертится.

От страха грязь бледнеть начнет

И побежит, и потечет,

 Исчезнет без следа.

А руки станут чистыми,

Чистыми, душистыми.

Узнали без труда?

Восп: Правда, это мыло. Теперь можно посмотреть, берите по кусочку. Вот какой сюрприз от Мойдодыра!

- Ребята, а зачем нужно мыло? (ответы детей)

- Разве нельзя помыть руки просто водой? (ответы детей).

- Можно брать мыло и намыленные руки в рот? Можно тереть глаза мыльными руками? Что будет? (ответы детей)

- Давайте посмотрим, какой формы мыло, которое вы держите? Твердое или мякгое? Гладкое или шероховатое? (ответы детей). Понюхайте, что вы чувствуете?

Вывод: мыло, которым мы моем руки называется туалетным. Оно может быть разного цвета и запаха.

(собираем мыло)

- Ребята, тут еще какое-то интересное мыло есть. Кто -нибудь видел такое мыло? Как оно называется? (ответы детей). (воспитатель дает мыло детям потрогать)

- Да это хозяйственное мыло.

Мойдодыр: Ребята, а вы умеете правильно мыть руки?

Восп: Ребята, покажем Мойдодыру как мы правильно умеем мыть руки?

(слайд «Закатываем рукава», слайд «открываем кран», слайд «моем руки мылом», слайд «закрываем кран», слайд «вытираем руки полотенцем», слайд «опускаем рукава» - открывать слайд после ответа детей)

Восп: молодцы, ребята! Вы все правильно показали. Мойдодыр любит чистеньких детей.

Восп: Ребята, в коробке еще какая-то бутылочка есть. Что это? (ответы детей)

Почему оно называется жидким?

4. Практическая работа. Выполнение эксперимента

Восп: Ребята, отправляемся дальше. Идем спокойным шагом по кругу. Шли, шли, шли. (слайд №2 Профессор Чудаков) В лабораторию пришли. Кого вы видите нам экране? Кто это? Чем он занимается?

- Что нам приготовил профессор Чудаков?

Профессор Чудаков: Я предлагаю вам провести опыт

Восп: Ребята, подойдите к столу, одеваем фартуки и присаживаемся.

- Ребята, перед вами посуда. А что в ней? Потрогайте, понюхайте. (ответы детей).

- Откуда узнали, что там вода? ( ответы детей)

Прогнозирование результата

Восп: Ребята, что станет с мылом, если мы его поместим в воду? (ответы детей). (Дети погружают мыло в воду потом берут в руки). Каким стало мыло? (скользким).

- А что будет, если мы добавим жидкое мыло? (ответы детей) (воспитатель добавляет жидкое мыло в воду)

- Что случилось с мылом? (растворилось полностью)

Вывод: любое мыло растворяется. Жидкое мыло сразу растворилось, твердое постепенно.

Восп: Теперь возьмите трубочки, отпустите трубочки в воду и попробуйте подуть в нее. Что случилось? (получилась пена (ответы детей).

- Да, ребята получилась большая пена. И появились много маленьких пузырей. Вот где потерялись маленькие пузырьки!  Мы  нашли маленьких пузырят, которых потерял наш пузырь.

- Откуда они появились? (мы выдули их из мыльной воды). Вот как получаются мыльные пузыри!

Вывод: Мыло пениться и образует много пузырьков.

Воспитатель показывает детям улыбающегося пузыря

Восп: Наш пузырь обрадовался, улыбается. Нашел он своих маленьких пузырят.

Восп: Маленькие пузырьки тоже обрадовались и хотят с нами поиграть.

Восп: Что будет, ребята, если мы добавим в мыльную воду немного краски? (ответы). Добавляем немного краски и еще раз подуем в трубочку. Что случилось?

- Теперь попробуйте положить на пену камушек (провалился), теперь попробуем бумагу. Бумага держится. Почему? (ответы детей)

Вывод: камушек провалился потому что тяжелее пены, бумага держится потому что легче пены.

- Ребята, переверните листочки и посмотрите. Что получилось? (рисунок). Давайте отнесем рисунки и положим на стол. Посмотрите, ребята, необычные рисунки получились. На что похож твой рисунок, Катя? (фантазия детей).

Восп: Вот и мыло фокусник! И маленьких пузырьков нашел, и микробы убивает , и рисовать можно!

Рефлексия: Ребята, вам понравилось искать маленьких пузырьков сегодня? Что вы нового узнали?