Конспект непосредственной образовательной деятельности с детьми в группе раннего возраста на тему: “Волшебная полянка”
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Содержание НОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Целевые

ориентиры

(характеристики)

1. Организационный момент

 Воспитатель: Дети и воспитатель встают в круг.

Дай ладошечку, моя крошечка.

На ладошечку, моя крошечка.                                                    Посмотрите друг на друга.

Улыбнитесь друг другу.

 (Установление эмоционального контакта).

Воспитатель: Вот мы с вами и поздоровались. А теперь посмотрите, сколько к вам пришло гостей! Они улыбаются вам, давайте, и мы улыбнемся им и поздороваемся.

Воспитатель предлагает посмотреть в  окно.

Посмотрите, какая хорошая погода на улице: пришла в гости весна, весенние денечки теплые, радостные.

Что происходит на улице?

Посмотрите, снег растаял, появляется зеленая травка, а на деревьях распускаются  листочки. Листочки, какого цвета? (зеленого)

Воспитатель: Ребята, а вы хотите отправиться на волшебную полянку? Там очень интересно и весело!

Садимся в вагончики. (Под музыку дети садятся на стульчики, изображая поезд. Приехали к панно с изображением полянки. На нем облачка,  цветочки без серединок.)

Коммуникативный вид деятельности.

Познавательное развитие

Речевое развитие

подгрупповое

проявляет инициативу и самостоятельность в общении

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Целевые

ориентиры

(характеристики)

2. Воспитатель: (Приглашает детей выйти с вагончиков и сесть на полянку. На магнитной доске полянка. )  Ребята, посмотрите какая полянка Нравится вам полянка? Что вы на ней видите?

Ответы детей.

Воспитатель: Цветочки на ней не нарядные. Хотите сделать их красивыми? Возьмем волшебные кружочки и украсим цветочки.(Каждый ребенок называет цвет и прикрепляет серединку к цветку.)

Воспитатель: Как вы думаете, почему мы кружочки волшебными назвали? С ними цветочки стали красивыми, а ещё от них появился аромат, запах. Понюхайте цветочки. (Дыхательная гимнастика: вдыхаем носиком и выдыхаем ртом: ах!) Скажите: пахнет, аромат, запах, вкусно пахнет.

Воспитатель: На красивые цветочки решило солнышко посмотреть.

 Воспитатель:

Светит солнышко в окошко.

Смотрит в нашу комнату.
Мы похлопаем в ладошки -
Очень рады солнышку! (Дидактическое пособие «Солнышко»)

Будем с солнышком играть?

Солнышко рано встало, лучики все растеряло.

Поможем солнышку лучики собрать?  

Воспитатель: Какого цвета у солнышка лучики?

Дети: Желтого.

Воспитатель: Сделаем ему желтые лучики. (Прищепки 4-х цветов подбираем лучики по    цвету.) (Воспитатель прикрепляет на панно изображение солнышка.)

Воспитатель : Вот и солнышко нам светит, зовёт нас!

Физ. минутка.

Воспитатель: Ребята, послушайте, что это? (Звучит музыкальная запись «голоса леса»)

На нашей полянке птицы запели. Как они поют?

Дети: Громко.

Воспитатель: А теперь?

Дети: Тихо.

Воспитатель: А вот и птичка прилетела. (Прикрепляет на панно изображение воробья.) Что это за птичка?

Дети: Воробей.

Воспитатель: Хотите вместе с ним поиграть и почирикать?

Воробей по лужице
Прыгает и кружится.
Перышки взъерошил он,
Крылья распушил.
Погода хорошая!
Чик-чирик! (Чирикаем, машем крыльями, прыгаем)

Воспитатель: Весело воробью? А у нас кто-то загрустил. Кто это?

Дети: Ёжик.

Воспитатель: Давайте ежика перенесем на нашу полянку. (Прикрепляем ёжика на панно.)

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, почему он такой грустный?

Дети: Нет

Воспитатель: К нашему ежику приходили друзья поиграли они немножко и растеряли все мячи. А мячи лежали в корзинках  разного цвета. Вот они. (Воспитатель показывает корзинки  4-х цветов)

Воспитатель: Какого цвета эта корзинка?

Дети: Синего. (Желтого, красного, зеленого) (Воспитатель крепит к панно по очереди корзинки)

Воспитатель: Давайте подарим ежику мячи?

Дети: Да

Воспитатель: Саша, у тебя мяч какого цвета ? (Каждый ребенок называет цвет.)

Воспитатель: Желтый мячик  кладем в желтую корзинку, красный в  красную корзинку и т.д. (Дети прикрепляют на панно мячики.)

Речевое развитие,

Социально – коммуникативное развитие,

Художественно - эстетическое»

«Познавательное развитие»

 «Физическое развитие»

Познавательно -

Исследовательская

   деятельность, двигательная деятельность

подгрупповая

активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах; складываются предпосылки грамотности;

у ребенка развита крупная и мелкая моторика.

обладает элементарными представлениями из области живой природы, способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Воспитатель: Посмотрите, какая у нас полянка веселая, красивая получилась. А нам пора возвращаться в детский сад. (Под музыку дети садятся на стульчики, изображая поезд. Возвращаются в детский сад)

Воспитатель: Вот мы и вернулись в детский сад.

Релаксация.

Воспитатель: Ребята, где мы были с вами?

Дети: На волшебной полянке.

Воспитатель: Кому помогли?

Дети: Цветочкам, солнышку, ежику.

Воспитатель: Мы играли, помогали,
Никого не обижали,
Каждый скажет на прощанье

Уходя всем «До свиданья!».

коммуникативная деятельность

Познавательное  развитие

речевое развитие

подгрупповая

может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения.