Конспект опыта «Волшебная вода»
опыты и эксперименты по окружающему миру (средняя группа)

Выполнила:

№

Раздел

Стр.

I.

Пояснительная записка

   3

II.

Конспект специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей:

   4

1)

организационно-методическая информация;

   4

2)

примерный ход специально организованной совместной

 образовательной деятельности взрослого и детей;

   6

3)

дальнейшая разработка темы;

   7

III.

Список литературы

   8

№

Организационно-методическая

информация

Содержание

Примечание

1.

Тема образовательной

деятельности

Волшебная вода

2.

Доминирующая

образовательная область

Познавательное развитие

2.

Доминирующий вид

деятельности

Игровой, познавательно - исследовательской деятельности

продуктивная, коммуникативная (общение с взрослыми и детьми по поводу процесса и результата продуктивной деятельности)

3

Методы и приемы реализации содержания занятия

3.1

Общепедагогические методы и приемы

Метод формирования создания: беседа, рассказ

Методы организации деятельности, общение, опыта поведения: рассказ

 Методы стимулирования и мотивации деятельности: проблемные, занимательные и игровые ситуации.

3.2

Методы и приемы, характерные для специфических видов деятельности

Создание ситуации способствующие проявлению интереса к экспериментированию у детей. Создание эмоционального фона прием поддержки интереса у детей – игровая ситуация

3.

Интеграция образовательных областей

Социально – коммуникативное

Познавательное развитие: воспитывать наблюдательность и интерес к экспериментам

4.

Возрастная группа

Средний возраст (4-5лет)

5.

Цель

Развитие познавательных интересов детей, расширение опыта ориентировки в окружающем, сенсорное развитие, развитие любознательности и познавательной мотивации

6.

Задачи

Планируемые результаты 

6.1

Создавать условия для расширения представлений детей об окружающем мире, развивать наблюдательность и любознательность.

Знают характерные свойства воды (бесцветная прозрачная без запоха)

6.2

Поощрять исследовательский интерес, проводить простейшиенаблюдения.

Проявляют исследовательский интерес к опытам с водой

6.3

7.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Затруднения

Неопределенное представление о свойствах воды

ПРИМЕР

Составление рассказа из личного опыта

Наводящие вопросы, образец рассказа воспитателя

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Демонстрационный: графин с водой, стакан с молоком ,камешек, салфетки

Ванилин цветные полоски, сахар, соль

Раздаточный: стаканчики и ложки по количеству детей

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии и в режимные моменты

Загадывание загадок

Ситуативная беседа « зачем нужна вода»

Пальчиковая гимнастика «рыбка»

Физ. минутка «осенний лес»

№

Этап

Содержание

Примечание

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

Создание проблемной ситуации

1.2

Мотивация деятельности детей

Знакомство с свойствами воды

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Вовлечение детей в элементарную исследовательскую деятельность

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Загадывание загадок

Ситуативная беседа « зачем нужна вода»

Пальчиковая гимнастика «рыбка»

Физ. минутка «осенний лес»

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Дети опускают камешек в воду, добавляют ванилин в воду, сравнение цвета воды и цвет полосок, смешивают краску с водой, добавляют соль, сахар в воду.

Воспитывать аккуратность в работе.

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Самостоятельно смешивают воду с гуашью, насыпают «волшебный порошок»

Опускают камешек в воду, определяем вкус воды добавляя соль, сахар в воду

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Ситуативная беседа.: для чего нужно вода? Какого цвета, запаха? Какой вкус воды?

№

Культурные практики/

виды деятельности детей/

мероприятия

Содержание

Примечание

I.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

1.1

Указывается мероприятие (экскурсия, выставка и т.д.), вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т.п.)

Подвижная физ.минутка (осенний лес)

В саду

II.

Самостоятельная деятельность детей в свободной деятельности

2.1

Ребенок сам

Совместно с родителями проводить опыты с водой

Дома

2.2

Ребенок по приглашению педагога

 Принимает участие в экспериментальной деятельности.