КОНСПЕКТ ИТОГОВОЙ НОД на тему: «На лесной полянке» по познавательному развитию /для детей первой младшей группы/
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №89 комбинированного вида»

КОНСПЕКТ  

ИТОГОВОЙ НОД

на тему: «На лесной полянке»

по познавательному развитию

/для детей первой младшей группы/

Подготовила: Томилина С.И., воспитатель

                                 первой квалификационной категории

                                                   Саранск

 2019

Программное содержание

Цель: Активизация познавательной и речевой деятельности детей.

Задачи:

Образовательные:

-Формировать умение детей различать и называть основные цвета спектра;

-Способствовать развитию речи, как средства общения;

-Расширять представления детей о диких животных.

Развивающие:

-Развивать умение детей рисовать нетрадиционным методом, путем нанесения точек на лист бумаги;

-Развивать способность понимать текст и выполнять соответствующие движения по образцу;

-Развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышление.

Воспитательные:

-Воспитывать интерес к явлениям живой и неживой природы, наблюдениями за окружающим миром;

- Воспитывать заботливое отношение к животным;

-Вызвать положительный отклик на результаты своего творчества.

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Предварительная работа: Рассматривание картинок с изображением леса и диких животных; чтение сказок и стихотворений о цветах, диких животных, загадывание и отгадывание загадок о лесных жителях, проведение дидактических игр на группировку предметов по форме, цвету, проведение физкультминуток, пальчиковой гимнастики «Ягодки -малинки», проведение подвижных игр, просмотр мультфильмов о диких животных, прослушивание в грамзаписи «Звуки леса», рисование нетрадиционным способом, пальчиком, ватными палочками, ладошками.

Словарная работа: Зайка-побегайка, дикие животные, клубочек.

Методы и приёмы:

Словесный: художественное слово, вопросы к детям, инструкция к выполнению, контроль и оценка работы.

Наглядный: использование дидактического материала, образца для рисования, ягод в банке.

Игровой: сюрпризный момент, проведение дидактических, подвижных, хороводных игр,

Практический: выполнение детьми практических заданий.

Оборудование: игрушки зайца, медведя, клубочек, мольберт, макет домика, пенёчка, сундучок.

Демонстрационный материал: картинки животных и их детёнышей; плоскостные изображения цветов и бабочек; плоскостное изображение банки;

Раздаточный материал: краски-гуашь 6 цветов на каждого ребенка.

Музыкальное сопровождение: в грамзаписи «Звуки леса»

ХОД НОД

Воспитатель: Становитесь, дети, в круг

Всех вас видеть очень рада.

Говорю вам: «Здравствуйте, ребята!»

Дети здороваются

Воспитатель: Гости здесь у нас с утра,

Поздоровайтесь, друзья!

Дети здороваются

Воспитатель: Становитесь все за мной.

По тропинке по лесной

Мы пойдем, дружок, с тобой.

Ножки выше поднимай

И за всеми успевай!

Перед нами Сундучок!

Ну-ка, ключ волшебный мой,

Сундучок скорей открой!

Давайте посмотрим, что там лежит?

Что это?

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Правильно, только это не простой клубочек, а волшебный. Я предлагаю отправиться на лесную полянку. А клубочек как раз и поможет нам найти путь –дорогу. Идёмте!

Ты катись, катись клубочек

С овражка на мосток,

 Только сильно не спеши,

Путь дорогу укажи,

На полянку приведи.

Звучит мелодия «Звуки леса»

Воспитатель: Посмотрите, ребята какая красивая полянка. Распустились здесь цветы небывалой красоты. Сколько здесь цветов?

Дети: Ответы детей

Воспитатель: А какого цвета здесь растут цветы?

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Смотрите, здесь на одном цветке сидят бабочки. Сколько их?

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Дети, бабочкам неудобно сидеть всем вместе, тесно. Давайте для каждой бабочки найдем свой цветочек. Берите бабочек и найдите для каждой свой цветок. Если бабочка красная, то и цветочек будет у нее красный.

Дидактическая игра «Цветок для бабочки»

Воспитатель: Молодцы, ребята, быстро вы справились с заданием. За клубочком мы идем.

Вышли дети на лужок,

Заглянули под кусток.

Увидали Зайчика,

Поманили пальчиком.

Ушки длинные торчат

Он и прыгает, и скачет.

Веселит он всех ребят.

Зайка, зайка!

Ты с ребятами сыграй-ка!

Динамическая пауза «Зайчики и лисичка»

По лесной лужайке разбежались зайки

Вот какие зайки, зайки-побегайки.

Сели заиньки в кружок,

Роют лапкой корешок.

Вот какие зайки, зайки –побегайки.

Вдруг бежит лисичка,

Рыжая сестричка.

Ищет, где же зайки,

Зайки-побегайки.

                                             Дети убегают от лисы

Воспитатель: Испугались все звери, разбежались по лесу. Давайте поможем найти детенышей зверей.

Дидактическая игра «Чья мама? Чей малыш?»

Воспитатель: Молодцы, ребята.

За клубочком мы идем

И ничуть не устаём

На полянке за кустом

Я увидела чей-то дом.

В доме Мишка живёт

Он ребят к себе зовёт.

Воспитатель: Миша-мишенька-медведь, что же ты такой грустный.

Медведь: Проголодался я, пока лежал в берлоге.

Воспитатель: Ребята, что же медведь наш любит покушать?

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Давайте приготовим для него малиновое варенье. Но сначала нужно собрать ягодки.

Пальчиковая гимнастика «Ягоды»

С ветки ягодки снимаю                         /Пальцы расслаблены, свисают вниз.

Пальцами другой руки погладить каждый пальчик

 от основания до самого кончика,

как будто снимая с него воображаемую ягодку/

И в лукошко собираю.              /Обе ладошки сложить перед собой чашечкой/

Будет полное лукошко,          /Одну ладошку, сложенную лодочкой,

 накрыть другой также сложенной ладошкой/

Я попробую немножко.                          /Одна сложенная ладошка имитирует             лукошко, другой рукой

Я поем ещё чуть-чуть                                     достать воображаемые ягодки и отправить их в рот/

Лёгким будет к дому путь!            /Имитируя ножки, средний и указательный пальчики на обеих руках «убегают» как можно дальше. /

Воспитатель: Ребята, а я собрала малинку в баночку. Посмотрите сколько здесь ягод, какого они цвета?

Дети: Ответы детей    

 Воспитатель: Ребята, для всех зверей и для нашего Мишеньки нарисуем много ягод, чтобы до нового урожая им хватило. А рисовать маленькую ягодку мы будем пальчиком. Какого цвета нам нужна краска, чтобы рисовать малину?    

 Дети: Ответы детей    

Коллективное рисование «Ягодки-малинки»

Миша: Спасибо, ребята, наелся я ягод. Мне бы косточки размять.

С вами, дети, поиграть.

Игра - логоритмика «Мишка-косолапый»

Воспитатель: Вы ребята, молодцы

Поиграли от души

Весело мы погуляли?

Поиграли, поплясали.

А теперь, детвора,

В группу нам идти пора.

Воспитатель: Ребята, где мы с вами сегодня побывали?

Дети: Ответы детей  

 Воспитатель: Кого мы там встретили? Как одним словом можно назвать животных?

Дети: Ответы детей    

Воспитатель: А что мы ещё видели на полянке?

Дети: Ответы детей  

 Воспитатель: Вам понравилась наша прогулка?

Дети: Ответы детей    

Список использованной литературы:

1. Веретенникова, С.А. Ознакомление дошкольников с природой. М.: Просвещение, 2010. – 245 с.
2. Гербова, В.В Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада Мозаика-Синтез, 2014.- 92 с.
3. Иванова А.А. Золотой карнавал сказок/ А.А. Иванов-Москва ООО «Издательство АСТ»-2001-319 с.
4. Козак, О.Н. Считалки, дразнилки, мирилки и прочие детские забавы / О.Н. Козак.-С-Пб, Союз, 1998.- С. 146-148, С.122-136.
5. Михайлова, М.А. Праздники в детском саду. Сценарии, игры, аттракционы / М.А. Михайлова – Ярославль «Академия развития»,2014.-24 с.

Приложение

Дидактическая игра «Цветочек для бабочки»

Программное содержание: Формирование сенсорных эталонов, таких как цвет. Развивать зрительную реакцию на предметы окружающего мира. Закреплять умение детей подбирать нужный цвет путем наложения.

Оборудование: плоскостные изображения цветов и бабочек.

Описание: Воспитатель раздаёт бабочек. Цветочки лежат на ковре. Бабочки хотят найти свои цветы-сесть на такой же цветок, чтобы их не было видно. Нужно помочь бабочкам спрятаться. Желтая бабочка на желтый цветок и т.д.

Дидактическая игра «Чья мама? Чей малыш?»

Программное содержание: Закрепить и расширить первоначальные знания детей о диких животных. Учить правильно называть их детёнышей. Развивать умение соотносить животных и их детёнышей по внешнему виду.

Оборудование: карточки с изображением диких животных и их детёнышей.

Описание: Детям предлагается проблемная ситуация: детёныши диких животных разбежались и резвятся на полянке. Задача ребенка-найти детёныша и прикрепить его рядом с мамой на липучку, назвать заяц-зайчата, медведь-медвежата и т.д.