Конспект познавательно-исследовательской НОД «Волшебство электричества» (с использованием ИКТ)
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Интеграция областей

Этапы деятельност-

ного подхода

Организация работы

Деятельность педагога

Примечания

1.Введение в игровую ситуацию

Дети проходят в группу, встают вокруг педагога.

Здравствуйте, дети! Я рада вас видеть.

2.Актуализация опыта.

—Я  сегодня, спешив на работу, забыла погладить свой халат, взяла утюг, а он не гладит, что я делаю не так?

Как вы думаете? (Даёт возможность детям подумать, если никто не отвечает, объясняет.)

Когда мы включили утюг в розетку, через провод к утюгу прошёл ток, и он начал нагреваться.

— Это электричество.

—  А что такое электричество. Давайте поговорим.

3.Открытие детьми новых способов действий и знаний.

Беседа об электричестве.

— Электрический ток бежит по проводам и заставляет электрические приборы работать. Электрический ток чем-то похож на реку, только в реке течет вода, а по проводам текут маленькие-премаленькие частицы-электроны. Давайте послушаем, что нам расскажет про это Тетушка Сова из научного дупла.

Усаживайтесь удобнее на стульчики.

Дети рассаживаются на стульчики возле телевизора.

 Фрагмент мультфильма о электричестве из серии «Уроки Тетушки Совы. Школа безопасности».

— Тетушка Сова сказала, что электричество есть в каждом доме.

— Ребята, как вы думаете, в нашей группе  есть электричество? По каким предметам вы можете догадаться о наличии электричества? (Розетки, выключатели, провода и т. д.)

—  Откуда электричество поступает в наши дома? Верно, ток вырабатывается на электростанциях и по проводам поступает в наши дома.

Беседа о бытовой технике.  Как называются современные приборы, которые работают только с помощью электричества? (электроприборы-А как вы думаете, зачем люди придумали электрические приборы? (чтобы делать всё быстрее и легче).

- Я предлагаю поиграть в игру

“Для чего это нужно?”. 

Сейчас мы вместе вспомним, какие действия совершают разными электроприборами.

Утюгом – гладят бельё.

Миксером – взбивают крем.

Феном – сушат волосы.

Лампой – освещают книгу.

Пылесосом – пылесосят ковры.

Вентилятором – охлаждают воздух.

В холодильнике – хранят продукты.

В микроволновке – разогревают еду.

В чайнике – кипятят воду.

На электроплите – готовят еду.

По телефону – звонят.

На магнитофоне – слушают музыку.

— Как можно, одним словом назвать то, что мы перечислили? Это бытовая техника, которой мы пользуемся каждый день дома.

— Для чего она нужна? Она облегчает нашу жизнь, наш быт. Как вы думаете, для чего человеку техника? (ответы детей). Действительно, техника — это множество инструментов, приборов, устройств, машин, которые помогают человеку в жизни.

Физ.минутка.

Ток бежит по проводам, (Бег на месте.)

Свет несет в квартиру нам. (Руки вверх встать на носочки.)

Чтоб работали приборы, (Кулачками друг о друга стучат.)

Холодильник, мониторы. (Обнять себя подражать, козырёк.)

Кофемолки, пылесос, (Движение рук по кругу, всасывают движения рук.)

Ток энергию принес. (Шаги на месте.)

4.Включение нового материала.

Беседа о технике безопасности. 

- Дети вы слышите, кто-то плачет. Вы сидите тихо, а я посмотрю.

Вносится игрушка Буратино /или входит персонаж/ (рука и нос забинтованы)

Педагог: - Буратино, что с тобой?

Ты весь бледный и больной?

Куда ты сунул нос и руку?

Буратино:

–Увидел я две дырочки вверху на стене,

И интересно стало мне,

Что за таинственный зверь там сидит,

Нашим приборам работать велит?

Посмотреть хотел, что там.

Нос мой в дырочку попал,

А там огонь тихонько спал,

На меня он рассердился,

Нос и руку мне обжег,

Расскажите мне, ребята,

Может там дракон живет?

Педагог: - Дети, скажите, что за две дырочки увидел Буратино? (ответы детей).

- А разве можно играть с розеткой? (ответы детей).

Пальчиковая гимнастика:

-Гвоздики и пальчики Поочередно соединять большой палец

В розетку не вставлять. с остальными, начиная с указательного.

Электричество опасно –

Это каждый должен знать.

Ребята предлагаю нам дальше посмотреть советы мудрой тётушки совы.

( ПРОДОЛЖИТЬ ПРОСМОТР ФИЛЬМА)

Вопросы к детям:

1. Что означает эта карточка?

2. О чем предупреждает эта схема?

3. О чем рассказывает эта карточка?

Электроприборы могут ударить током,  стать причиной пожара. Поэтому, выходя из дома, необходимо выключать телевизор, магнитофон, утюг и т.д.

 Нельзя тянуть руками электрический провод, можно брать в руки только вилку.

Ни в коем случае нельзя подходить к оголенным проводам, не дотрагиваться до них. Это опасно для жизни.

Нельзя прикасаться мокрыми руками к электрическим приборам и проводам.

Нельзя стоять под деревом во время грозы.

Нельзя вставлять никакие предметы в розетку.

И если вы будете соблюдать все эти правила, то электричество будет всегда вашим другом.

Запомнил Буратино.

Буратино: Спасибо, друзья.

Буратино оставайся с нами, дальше у нас будет много интересного!

Воспитатель:

— Ребята, кто  слышал, как потрескивает одежда, когда ее снимаешь? Иногда, когда мы снимаем  одежду видны искры. Это тоже электричество. Иногда расческа липнет к волосам, и волосы встают дыбом. Это вещи, волосы, наше тело электризуются. Такое электричество называется — «статическое электричество»

Экспериментирование.

— Статическое электричество неопасное,  доброе, незаметное. Оно живет повсюду, само по себе, и если его поймать, то  с ним можно очень интересно поиграть.

Я приглашаю вас в страну "Волшебных предметов", где мы научимся ловить доброе электричество.

— Надо закрыть глаза, сосчитать до 5. (Звучит музыка)

 — Вот мы и в волшебной стране. А я тоже хочу быть волшебником, и попробую показать вам интересный фокус. (Дети садятся вокруг стола). Перед педагогом коробка с шариками из пенопласта, накрытая прозрачным пластиком).

— Что лежит под стеклом? (шарики из пенопласта). Я попробую заставить их двигаться.  У меня есть  варежка, сейчас я буду делать стекло волшебным, электрическим. (Педагог натирает  пластик шерстяным лоскутком). Накрываем коробку с шарики.  Что происходит с шариками? (они зашевелились, запрыгали…). Почему они зашевелились? Как стекло стало волшебным?

Вывод: Когда натирали стекло варежкой, оно стало электрическим, поэтому шарики задвигались и притянулись к стеклу.

— Вам понравился фокус? Вот как можно интересно играть с этим добрым электричеством. Попробуем поиграть вместе?

Опыты.

2. А сейчас мы попробуем другие предметы сделать волшебными. У меня есть вот такие бабочки (показывает бумажных бабочек разложенных на разносе). Возьмите с подноса пластмассовые палочки и прикоснитесь к бумажным бабочкам. Что вы видите? (Ничего не происходит, бабочки лежат спокойно). А как вы думаете, что может произойти с нашими бабочками если мы познакомим их со статическим электричеством? Сейчас мы сделаем эти обычные палочки волшебными, электрическими, и они помогут бабочкам взлететь. Возьмите кусочек шерстяной материи и натрите им пластмассовую палочку. Медленно поднесите палочку к бабочкам и потихоньку поднимите ее. Бабочки тоже будут подниматься. Почему? Палочки стали электрическими и бабочки прилипли к ним, притянулись. Как палочки стали электрическими? Их натерли кусочком шерстяной ткани.

-Ребята, вы молодцы! Сегодня вы научились делать предметы волшебными. Нам пора прощаться с волшебной страной и возвращаться в детский сад. Сейчас закройте глаза. Один, два, три, четыре, пять – вернулись в группу мы опять.

5.Осмысление содержания ситуации (рефлексия)

— Какие вы молодцы! О чем мы с вами говорили сегодня? Кому что запомнилось? Хотели бы продолжить дальше экспериментировать?

—  Спасибо,  вам ребята. До свидания.