Страна чудес
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект открытого занятия « Путешествие в страну чудес»

Цель НОД: Расширение знаний детей о мире через знакомство с элементарными знаниями из различных областей науки, посредством игры-путешествия.

Задачи:

Образовательные:

Познакомить детей со свойствами материалов и их взаимодействия.

Формировать представления о вулканах,мыльных пузырях

Подводить детей к ответу полными предложениями.

Формировать умение делать открытия и устанавливать причинноследственные выводы.

Обогащать словарный запас новыми понятиями: кислота, йодовая вода,реакция взаимодействия материалов.

Закрепить правила безопасности при работе в лаборатории и проводить опыты

Формировать слуховое и зрительное восприятие.

Формировать умение использовать нетрадиционные техники рисования, используя воображение.

Материалы и оборудование:

колокольчик, тайное письмо, йодовая вода, кисточки, салфетки, макет горы, презентация «вулкан», окрашенная вода, сода и лимонная кислота в мерных стаканчиках, пруд с лилиями, бумажные закрытые лилии, картинка поля с одуванчиками, стаканчики с жлтой окрашенной водой по количеству детей, жидкое мыло, коктельные трубочки, фломастеры, альбомного листа тонированная зелным цветом, звукозаписи: звуки леса, звук вулкана, у пруда.

Методы и примы:

наглядный (показ слайдов, картинок, схемы, способов действия).

словесный (загадывание загадок, вопросы к детям, ответы, указания, пояснения, беседа).

практический (экспериментирование - элементарные опыты).

сюрпризный момент, создание игровой ситуации (игра – путешествие) Организационный момент, начало занятия.

(установка эмоционального контакта)

Ход занятия

Мой звоночек звенит, заливается .И ребята вокруг собираются .Собрались все дети вокруг .Ты мой друг и ты мой друг .Вместе за руки возьмемся И друг другу улыбнемся. Ребята,а вы знаете,что есть такая страна ,называется «Страна чудес».Эта страна состоит из островов и каждый остров имеет свое название.

Итак,первый остров « Остров невидимок».Посмотрите здесь чистый лист(рисунок нарисован лимонным соком).Но мы же на острове «Невидимка» и на этом листе что-то нарисовано.А случайно не знаете, какими секретными чернилами могут быть написаны тайные письма? (ответ детей: лимоном и молоком) А чтобы увидеть,что нарисовано,  что для этого нужно сделать?

(ответ детей поддержать над лампой) Вот сейчас проверим. Ничего не видно. Может тогда письмо написано лимонным соком? А как проверить? (ответ детей: развести йод в воде и слегка смочить при помощи кисточки письмо) Вот есть у нас такая водичка. Давайте проверим? (ребенок смачивает письмо йодной водичкой).

Появляется рисунок (тропинка ведущая в горы, к пруду и цветочной поляне) Воспитатель выражает восторг.

Посмотрите проявляется что-то. (ответ детей при рассматривании рисунка) Воспитатель - оказывается ребята это не письмо, а приглашение на « каменный остров», так давайте отправимся с вами сейчас в на остров. Идем?

Дети идут, звучит музыка .

Вот мы и пришли на «Каменный остров»

Я хочу рассказать, вам ребята одну легенду, хотите послушать?

Художественное слово Жил на свете богатырь по имени Вулкан, и нравилось ему кузничное дело.

Построил он себе кузнецу внутри высоченной горы. Когда Вулкан работал молотом, гора дрожала от верхушки до основания. Из отверстия горы летели раскаленные камни, огонь и пепел. Такие огнедышащие горы стали называть вулканами.Ребята, а вы, что-нибудь знаете о вулканах? (ответ детей) Вот так выглядит настоящий вулкан(слайд 2)

Ребята вы хотите запустить вулкан? (ответ детей).

(организация пространства) Тогда подойдите каждый к нашей горе.

Дети подходят к столу с макетом горы.

Внимательно посмотрите и скажите, что нам понадобится для того, чтобы запустить вулкан? (посмотреть алгоритм проведения опыта) (ответ детей: вода, сода, лимонная кислота) Правильно, сода- щелочь, лимонная кислота – кислота, с этими, компонентами обращаться надо аккуратно, на вкус пробовать нельзя, чтобы правильно провести опыт необходимо точно действовать согласно схеме, а также соблюдать правила безопасности.

Опыт 2 «Вулкан»

Насыпаем в кратер 1 столовую ложку питьевой соды (гидрокарбонат натрия), столько же любой жидкости для мытья посуды, несколько капель красного пищевого красителя или свекольного сока для придания нужно цвета лаве. Дозировка дана в расчете на банку вместимостью 100-150 мл. Если теперь высыпаем лимонную кислоту начнется извержение, и из жерла повалит бурлящая пена.

Что мы с вами сейчас наблюдали? (ответ детей : извержение вулкана) Как вы думаете, почему произошло извержение? (ответ детей) Вывод: При соединении щелочи (соды) с кислотой выделяется огромное количество углекислого газа, который вырывается наружу в виде раскаленной лавы.

Физкультминутка «Вулкан»

Повторить - 2 раза.

Дети идут дальше (музыка звуки у пруда) (организация пространства)

Воспитатель:

Мы шли, шли И на остров Цветов пришли.

В прозрачной дымке качаются кувшинки.

Посмотрите, какая красота! Ой а эти кувшинки не раскрылись?

Давайте ребята потихоньку опустим кувшинки в воду и посмотри что с ними произойдет?

Опыт3 Дети опускают кувшинки в озеро Посмотрите, что происходит? (ответ детей: кувшинки раскрываются), А как вы думаете, почему они раскрываются? (Ответ детей) похвала детей.

Вывод: Это происходит потому, что бумага намокает, становится постепенно тяжелее и лепестки раскрываются.Посмотрите какие бывают кувшинки(слайд 3)

Ну что ж,продолжим путешествие? Посмотрите,чтоб попасть на остров,нужно отгадать загадку:

В мыльной воде родился,

В шарик превратился,

К солнышку полетел

Да не долетел-лопнул

(дети-мыльный пузырь)

Правильно мы на острове Мыльных пузырей

Воспитатель: ребята знаете, некоторые люди, которые изготовили мыльные пузыри – это иллюзионисты. А так же есть люди которые занесены в книгу рекордов Гиннеса-это канадский ученый иллюзионист Фан Янг (слайд3), еще один иллюзионист который надул самый длинный пузырь (слайд4), а это папа одной девочки которая сломала ногу, чтоб её как-то развеселить он экспериментировал и делал разные пузыри (слайд 5). Мыльные пузыри – тонкая многослойная плёнка мыльной воды, наполненная воздухом, обычно в виде сферы с переливчатой поверхностью. Ребята все вы наверно были на «Шоу мыльных пузырей». Вы видели, как надувались мыльные пузыри разной формы и размеров, которые очень долго не лопаются.(слайд)

Скажите ребята, а вы знаете, как делать мыльные пузыри,

Для того чтобы получились прочные мыльные пузыри предложу один рецепт: теплая вода + средство для мытья посуды (фери) + глицерина.

А сейчас обратите внимание,что нужно сделать.Я беру соломинку,вдыхаю носом воздух,а выдыхаю ртом через соломинку .Осторожно!Дую соломинку,пузыри поднимаются,закрываю листом,пузырь отпечатывается,лист поднимаю. Посмотрите какие узоры получаются.

Ну что ж,мы прошли все острова и нам пора возвращаться в группу.

Рефлексия (обощение занятия).