"Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли" - календарный план в старшей группе
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (старшая группа)

Совместная деятельность воспитателя и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

НОД

ОД в режимных моментах

Понедельник 15. 04. 2019г.

О.С.№ 57 « Первоцветы»              

Волчакова    Экология стр. 101

- уточнить и расширить представления о первых цветах весны, стремиться вызвать чувство благодарности природе за то

, что она дарит нам чудные цветы, воспитывать бережное отношение к природе.

****************************

     Чтение экологических сказок: «Возвращение на родину» -развитие личности дошкольника в процессе экологического воспитания

     Изготовление шапочек для хороводной игры «Скворцы и кошка»- привлечь детей к изготовлению атрибутов к подвижным играм.

Беседа о жизни птиц весной- расширять представления детей о взаимосвязях в природе, активизировать связную речь.

Физминутка «Четыре цапли» - развивать умение координировать речь и движение

Наблюдение  за птицами.  Какие птицы прилетают к нам на участок? - формировать умение  правильно определять птиц по их внешнему виду, замечать красоту, живущих рядом птиц.  Наблюдать за их повадками и поведением. Обратить внимание на то, что  птицы живут рядом  снами, они часть родной природы, Птицы наши друзья. Мы должны заботиться о них.

П.И.  «Я знаю пять названий птиц» -  развивать двигательную активность детей.  Закреплять знание различных  видов птиц

П/и «Перелёт птиц» - формирование двигательной активности

П/и «Барбос  и птички»-формирование двигательной активности

Экспериментально -опытническая деятельность: сравнить стену детского сада в тени и на солнечной стороне -  учить делать вывод о солнечном тепле в ходе опыта

Слушание записи «Голоса птиц»-развивать умение слушать музыкальное произведение, воспитывать бережное отношение к птицам

Обрывная аппликация «Грачи прилетели» - развивать умение детей работать в технике обрывной аппликации, аккуратно пользоваться клейстером и кистью.

Внести в группу альбом «Перелетные птицы» -активизировать внимание детей на предстоящую тему.

Рисование по мокрому песку «Следы птиц»- развивать моторику- Максим, Дима, Никита

Д/и «Кто как летит»- развитие познавательного интереса- Богдан, Паша, Валя, Саша.

Д/и «Улетели птицы»- упражнять в словоизменении; употребление родительного падежа имен сущ - х в единственном и множественном числе – Маша, Даша, Дима, Руслан, Тимофей.

Порекомендовать родителям: совместно с детьми составить рассказ «Почему птицы возвращаются в родные места?»

 Советы родителям по организации домашнего чтения - объяснять родителям ценность домашнего чтения, выступающего способом развития пассивного и активного словаря ребенка

Совместная деятельность воспитателя и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

НОД

ОД в режимных моментах

Вторник 16.04. 2019г.

  О.С.№ 44 «Носит одуванчик желтый сарафанчик »

Н.Н.Леонова   стр160

О.С.№ 57 «Ласточка ( пересказ рассказа)

Г.Я.Затулина  стр.143

О.С.№ 19

- Метание мешочков  в вертикальную цель одной рукой.

- Ползание по полу с последующим переползанием через скамейку.

- Ходьба по гимнастической скамейке на носках, руки за головой.

Л. И. Пензулаева  стр.98

Чтение А.И.Куприн «Песня скворца» -  развивать умение отвечать на вопросы по содержанию текста.

Просмотр  резентации «Детям о перелётных птицах»- расширять представления детей о жизни птиц весной.

Беседа «Что ты знаешь о птицах?»

Загадки о перелетных птицах.        Учить детей отгадывать загадки о перелетных птицах, построенные на описании и сравнении.

Д/И «Расскажи без слов». «Что это за птица?» «Придумай сам» - познакомить с пантомимой.

Настольная игра «Птицы» -  закрепить правила игры в лото. 

Знакомство с моделью «Птица» -  уточнить представление детей о строении птиц. Совершенствовать умение пользоваться знаково-символической схемой строения птиц

Наблюдение за облаками. Предложить детям найти на небе облако похожее на птицу, описать эту птицу, дать ей название -  развивать у детей наблюдательность, воображение, фантазию; развивать навыки составления описательного рассказа.

Д/И «Возвратим Весне память» -  знать признаки весны как времени года; уметь называть и описывать признак весны; связывать явления живой и неживой природы; объяснять взаимозависимость в изменении погоды и одежды людей, их труда

Опыт с детьми «Притягивается  – не притягивается» - найти предметы,  взаимодействующие с магнитом, определить материалы, не притягивающие к магниту.

Д/И «Решаем задачи про птиц» -  закрепить представление о структуре задачи, развивать логическое мышление

СРИ «Магазин» -  формировать умение у  детей самостоятельно распределять роли, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней.

 « Птицы нашего края», рассматривание картин, иллюстраций.

Этюд «Птички»- формировать умение использовать жесты и мимику для передачи образа- Ваня , Аня , Даша

Д/у «Чье гнездо»- развивать умение образовывать  притяжательные прилагательные от имен сущ.

Миша , Руслан, Валя.

Д/и «Посчитай птичек- 1,2,5»- развивать умение согласовывать числительные с существительными- Максим, Егор, Дима, Соня

Математические игры «Построй скворечник» блоки Дьеныша, палочки Кюизенера.

Д/И «Проверь себя» - закрепить знания о видах птиц. Валя, Саша, Миша, Максим

Материал в родительский уголок «Домашнее задание по теме «Перелетные птицы» - повышение педагогической компетентности родителей по теме

Консультация для родителе «Хочу все знать»

Познакомить родителей с требованиями программы по теме «Перелетные птицы»

Совместная деятельность воспитателя и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

НОД

ОД в режимных моментах

Среда 17.04. 2019г.

О.С.№58  Весной в сквере (составление рассказов по картине)

Г.Я.Затулина    стр.139

О.С.№14 Чтение рассказа К.Ушинского «Утренние лучи»

Т.М.Бондаренко стр.409

****************************

Д/и «Разрезные картинки»- развивать умение из частей собирать целое.

Театр на фланелеграфе «Гуси – лебеди»- -доставить радость, развивать творческие способности воспитывать любовь к сказкам

Чтение «Чей нос лучше?» В.Бианки.

Св.общение «Из чего птицы строят гнезда?» «Как появляются птенцы» ,»Почему птицы поют»- Формировать представление детей о перелетных птицах, их внешнем виде, особенностях, повадках поведения, способах приспосабливаться к окружающей местности

  Разучивание стихотворения «Десять птичек — стайка» И. Токмаковой - способствовать развитию памяти, обогатить словарь детей названиями птиц.

Наблюдение  «За проклюнувшимися почками березы» - продолжать знакомить с березой, её особен-ностях в весеннее время года.

Труд: сбор мусора на участке -  воспитывать желание трудиться сообща.

    Игра – обследование: «Экологическое интервью» (обследование участка с целью обнаружения плохих и хороших поступков людей с объектами природы) - закрепить правила поведения в природе.

 М. Горький «Воробьишко» - вызвать желание у  детей внимательно слушать, понимать характеры героев, устанавливать связь описываемого события с реальностью; отвечать на вопросы по содержанию.  

Работа с шаблонами и трафаретами- развивать глазомер, чувство композиции, цветовосприятие.

Мозаика «Выложи птичку» - развитие воображение, мелкой моторики.

Д/И «Подбери слова» -  упражнять детей в подборе прилагательных к сущ.

Д/И «Четвертое – лишнее» -  закрепить названия птиц

«Птицы» обобщить представления детей о птицах на основе выделения существенных признаков Мнемотаблица

 Д/И «Назови фигуры, из которых построена птичка». Закреплять знания о геометрических фигурах.(танграм) с Тимофеем, Димой, Сашей, Русиком.

 Д/и «Узнай птичку по хвосту» - развивать память, внимание , умение узнавать птиц по их характерным особенностям- Ваня, Даша, Мирослав.

Составление описательного рассказа о птице - упражнять детей в составлении рассказов о птицах – Соня , Маша, Миша, Дима

 Д/и «Дни недели, стройтесь» -  закрепляем последовательность дней недели. (Лера, Маша, Богдан, Дима, Ульяна, Даша, Валя, Миша)

Посоветовать родителям понаблюдать с детьми за птицами по дороге домой и в детский сад- формировать желание заботиться о птицах; называть птиц и части тела; упражнять в умении находить отличие и сходство у птиц.

Совместная деятельность воспитателя и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

НОД

ОД в режимных моментах

Четверг 18. 04. 2019г.

О.С.№ 58 «О чем поют весной птицы?»

Волчакова    Экология  стр. 106

О.С.№ 30    «Ориентировка в пространстве»

     В.П.Новикова       стр. 82

О.С.№ 20

- Метание мешочков  в вертикальную цель одной рукой.

- Ходьба по гимнастической скамейке , руки в стороны, приставляя пятку одной ноги к носку другой.

- Переползание через скамейку в чередовании с ходьбой.

Л. И. Пензулаева   стр.98

Нарисовать перелетных птиц – развивать умение изображать образ птиц.

Д/и –лото «Перелетные птицы»-развивать внимание, память.

Чтение С.Т.Аксаков «Лебедь»- развивать интерес к художественной литературе, умение пересказывать

 Св.общение «Для чего нужны скворечники»,«Зачем птицы чистят перья»- формировать представления о птицах, повадках поведения, способах приспосабливаться к окружающей местности

Слушание аудиозаписи:«Весеннее пение птиц»,«Полет птицы» под муз. «Амазонская сильва», И.Глинки «Жаворонок» -  развивать умение слушать музыкальное произведение.

Наблюдение  «За солнцем» - помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу

П/и «Чья стая быстрее соберется» -формирование двигательной активности

Хороводная игра «Скворцы и кошка» - познакомить детей с игрой.

Трудовые поручения: приводим в порядок выносной инвентарь - актуализировать и уточнить представления детей о соответствующих трудовых операциях, формировать необходимые умения и навыки. Поощрять стремление приносить пользу, акцентировать внимание на ощущении радости и гордости за качественно проделанную работу.

Игра –театрализация сказки «Лиса и дрозд» - закрепить знание сказки, упражнять в умении передавать характер персонажей, изображать их интонационно выразительно, учить детей исполнять различные роли, развивать сценические способности.

Д/И «Четыре времени года» -  закрепить знания о временах года, их последовательность

Д/и «Что сначала, что потом»- развивать умение устанавливать причинно-следственные связи- Миша, Руслан, Аня, Лера, Даша, Ульяна.

Д/и «Назови ласково»-образование существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами  -  Максим, Егор, Никита.

Д/и «Найди жилище каждой птицы»- формировать представление детей о перелетных птицах, способах приспосабливаться к окружающей местности- Стеша, София, Паша, Дима

Инд. рекомендации для родителей «Одеваем детей по погоде»

Рекомендовать родителям:

организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки;

Совместная деятельность воспитателя и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

НОД

ОД в режимных моментах

Пятница 19.04.2019г.

КОНСТРУИРОВАНИЕ

О.С.№ 15 «Красивые цветы»

  Т.М.Бондаренко  стр.369

О.С.№ 21 НА ПРОГУЛКЕ

И.У. :  «Кто быстрее»

             «Мяч в кругу»

П.И. «Горелки»

Л. И. Пензулаева Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет стр.99

****************************

Ситуативная беседа «Что было бы, если бы не было птиц? »- развивать умение устанавливать причинно-следственные связи

 С/р игры  «Семья собирается на прогулку в весенний лес» - развивать умение договариваться, принимать роль, соблюдать ролевое поведение, обогащать сюжет.

Св.общение «Зачем птицам клюв, крылья, перья»,  «Чем питаются птицы» - развивать познавательный интерес

«Как нельзя вести себя с птицами» - формировать представление о правилах поведения в природе

Дыхательное упражнение «Чья птичка дальше улетит»- развивать силу дыхания.

Дежурство по занятиям (вырабатывать привычку самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий

Наблюдение  «За погодой» - закрепить знания о сезонных изменениях в природе; формировать представление о том, что изменения в природе весной связаны с вращением Земли вокруг Солнца;

П/и «Птичка и кошка»- формирование двигательной активности

П/и «Барбос  и птички»-формирование двигательной активности

Отгадывание загадок о птицах - развивать мышление, умение выделять отличительные признаки птиц.

Театрализация сказки: «Лиса и журавль» - развивать творческие способности детей через театральную деятельность

  М. Горький «Воробьишко» - вызвать желание у  детей внимательно слушать, понимать характеры героев, устанавливать связь описываемого события с реальностью; отвечать на вопросы по содержанию.  

Д/И «Подбери слова» - упражнять детей в подборе прилагательных к сущ.

Д/И «Четвертое – лишнее» -  закрепить названия птиц

Раскраски по теме – развивать умение аккуратно закрашивать изображение не заходя за контур, умение подбирать цвета с Максимом, Матвеем, Егором, Димой.

Упражнение «Накормим птичек» (с крупами)- развивать моторику и речь детей- Соня, Валя, Маша, Уля.

Д/и лото- «Парочки»- развивать внимание, память с Аней, Пашей, Сашей, Димой.

 Работа с шаблонами и трафаретами- развивать глазомер, чувство композиции, цветовосприятие с Мишей, Русланом, Лерой, Стешей, Соней.

 Советы родителям по организации занятий с детьми дома, беседа о роли семьи в развитии взаимодействия ребенка с социумом