Конспект непосредственной образовательной деятельности по ФЦКМ на тему: «Транспорт» для детей второй младшей группы
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа)

ФИО: Веретельникова Екатерина Сергеевна

Должность: Воспитатель

Название группы: «Золотой ключик»

№

Этап занятия

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Дети входят в зал.

Воспитатель: Ребята, вы слышите, кто-то плачет?

 Кто это? (В цветах находим обезьянку).

Как тебя зовут? (Чита). Что случилось? (Играла в прятки и заблудилась). А где твой дом, Чита? (В Африке).

-Да

1,5 мин.

2.

Проблемная ситуация (или мотивация)

Ребята, что же делать, как нам помочь Чите?

Как мы можем добраться до Африки?  

-нужно отправить домой, в Африку.

(Дети рассуждают как можно добраться до Африки, перечисляют какой бывает транспорт. Сначала решают ехать на поезде).

1,5 мин

3.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Воспитатель: давайте вы будете вагончиками, а я паровоз. Сколько вагончиков?

А паровоз?

Поехали: «чух-чух-чух», остановка «шшш».

Повторяем несколько раз.

- До реки доехали, кругом вода, как же нам перебраться?

«Смелый капитан»

Я на мостике стою

И бинокль в руках держу

Волны плещутся слегка

Качка тихая пока,

Волны сильными вдруг стали

И от качки все упали.

За канат держусь я крепко,

Вдруг сорвало ветром кепку,

Я ловить рукою стал,

Чуть с мосточка не упал.

- Вот мы и приплыли! Ребята, посмотрите, всюду горы на пути, не проехать, не пройти! (макет «Горы») Как же нам перебраться через горы?

-Правильно! Чтобы такой «птице» летать, нужен волшебный моторчик. Упражнение на тренировку носового дыхания, смыкания губ «Моторчик» (губы сомкнуть, указательный палец левой руки положить на боковую сторону носа, плотно прижимая левую ноздрю, глубоко вдыхая, на выдохе произнести протяжный звук «ммм», повторить несколько раз).

Подвижная игра «Самолеты».

Руки в стороны – в полет!

Отправляем самолет!

(Все дети участвуют в игре).

Макет «Африка».

Обезьянка: «Ура! Это мой дом! Спасибо, ребята!»

- Какой долгий был наш путь. Давайте ребята для Читы составим карту (схему) как и на чем можно путешествовать.

Рассматривание карты (схемы).

- У какого транспорта есть колеса?

А у какого нет?

Какой транспорт движется по земле?

По воде?  

По небу?

Правильно мы наклеили?

А как одним словом можно назвать машины, самолеты, корабли?

-Много

-Один

(Дети встают друг за другом).

- На корабле.

- Полететь на самолете

(Выполнение практической работы, дети взаимодействуют друг с другом, слушают и выполняют инструкции взрослого).

У машины, автобуса, мотоцикла, поезда.

-К корабля

-наземный

-водный

-воздушный

-да

- транспорт

15 мин

4.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

(Рефлексия)

- Нам пора домой. Какой транспорт самый быстрый?

Давайте сядем в самолет и полетим домой

- Вот мы и дома.

Вам понравилось путешествовать?

Помогли мы Чите добраться до дома?

Что вам больше всего понравилось в путешествии?

(Подведение итогов, обсуждение совместной работы, дети высказывают свое эмоциональное состояние).

-самолет

(имитируем движение самолета).

-да

-помогли

Ответы детей

5 мин