Проект " В мире профессий"
проект по окружающему миру (старшая группа)

Паспорт педагогического проекта

Используемая литература:

1. День работой весел. Пословицы и поговорки о труде. М. : «Детская литература», 1986 г.

2. Краснощекова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста.

3. Куцакова Л.В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. Для работы с детьми 3–7 лет.

4. Потапова Т.В. Беседы с дошкольниками о профессиях.

5. Буре, Р. С. ; Година, Г. Н. Учите детей трудиться: Пособие для воспитателя детского сада. М. : Просвещение, 1983.

6. Захаров Н. Н. Профессиональная ориентация дошкольников. М. : Просвещение, 1988.

7. Кондрашов В. П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно- методическое пособие. Изд-во "Николаев", 2004.

8. Потапова Т. В. Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет. М. : ТЦ Сфера, 2008.

9. Шорыгина Т. А.Профессии, какие они? Издательство ГНОМ и Д, 2010.

Нод по познавательному развитию «Медицинские профессии»

Программные задачи:  расширять знания о профессии врача и назначении

отдельных медицинских инструментов,  формировать представления о ценности здоровья и необходимости вести здоровый образ жизни,

активизировать словарь: название врачебных специальностей,  воспитывать уважение к профессии врача.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Ход проводимой деятельности:

Ребята, давайте поприветствуем друг друга.

"Добрый день" мы скажем дружно,

Улыбнуться миру нужно,

Чтобы каждый ощутил

Радость, свет и много сил.

Воспитатель:  Молодцы, ребята, смотрите, какой-то чемоданчик, чей он, вы не знаете? (ответы).У него должен быть хозяин, кто же его мог потерять? Давайте заглянем, что внутри, быть может мы догадаемся с вами, чей он.

Ребята видят медицинские принадлежности и догадываются, чей он.

Отгадайте загадку:

Кто в дни болезней

Всех полезней

И лечит нас от всех

Болезней?

(Врач.)

Раздается стук и входит ребенок в халате - доктор Пилюлькин.

Пилюлькин. Здравствуйте! Я - доктор Пилюлькин из Цветочного города. Я везде разыскиваю свой чемоданчик, он случайно не у вас?

Воспитатель. Ну. Конечно, мы его обнаружили в своей группе.

Пилюлькин. В моей чемоданчике  находятся медицинские инструменты. А вы знаете, для чего они нужны?

Доктор достает поочередно инструменты, дети называют их и объясняют, как их применять.

Градусник - для измерения температуры тела.

Фонендоскоп - проверять состояние сердца и легких.

Шприц - делать уколы.

Шпатель - для осмотра горла.

Горчичники - для лечения простуды.

Пипетка - для закапывания лекарства в глаза, нос.

Молодцы, вы знаете медицинские инструменты.

Воспитатель. Организм человека очень сложно устроен, поэтому отдельные органы лечат врачи - специалисты.

Проводится игра «Назовите врачебную специальность».

Лечит горло, нос и уши. (Лор.)

Лечит глаза. (Окулист.)

Лечит зубы. (Стоматолог.)

Проводит операции. (Хирург.)

Лечит сердце. (Кардиолог.)

Лечит разные заболевания у  взрослых. (Терапевт.)

Делает уколы, даёт лекарства больному. (Медсестра.)

Следит за чистотой и порядком. (Санитар.)

Доктор Пилюлькин: А теперь, ребята, чтоб у нас не заболели спинки, мы немного разомнемся.

Проводится динамическая пауза « Профессии»

Мы в профессии играем,

Себе работу выбираем.

Дима – славный капитан – ладонь у лба, поворачивают голову влево-вправо,

Летчик есть у нас Иван – руки в стороны, наклоняются влево-вправо,

Дина - балерина – ходят на носочках,

Продавщица Нина – поворачиваются влево-вправо с отведением руки в сторону,

Лена-повар – водят круговыми движениями пальчиком одной руки по ладони другой руки,

Костя-врач – один поворачивается спиной к другому, постукивают друг друга кулачками по спинке,

А Максим у нас циркач – делают фигуру.

Воспитатель: Здоровье – главное богатство человека, его нужно беречь. Почему мы считаем врачей нашими друзьями?

Дети. Потому что они лечат болезни, заботятся о здоровье человека.

Воспитатель: делает уколы, дает лекарства больному. (Медсестра.)

Следит за чистотой и порядком. (Санитар.)

Воспитатель. Врачи предупреждают и лечат болезни. Но каждый человек должен сам заботиться о своём здоровье.

Проводится игра «Да и нет».

(Воспитатель называет действия, которые помогают или не помогают укреплять здоровье. Если названные действия помогают, дети должны ответить «да», если не помогают - «нет».)

Каждый день нужно делать зарядку. (Да.)

Нужно ложиться вовремя спать. (Да.)

Нужно есть сладости. (Нет.)

Нужно заниматься спортом. (Да.)

Можно не мыть руки перед едой. (Нет.)

Можно не чистить зубы утром и вечером. (Нет.)

Нужно есть полезные продукты. (Да.)

Можно целый день смотреть телевизор. (Нет.)

Нужно закрывать рот при кашле и чихании. (Да.)

Нужно закаляться. (Да.)

Следить за своим здоровьем нужно. (Да.)

Молодцы! Вы знаете, как правильно заботиться о своем здоровье.

Воспитатель. Молодцы, ребята. А сейчас давайте поможем нашему дорогому доктору подготовиться к вызову и соберем для него медицинский чемоданчик.

Пилюлькин. Если человеку стало плохо или произошел несчастный случай, что нужно сделать?

Дети. Вызвать «скорую помощь».

Воспитатель. Назовите номер телефона «скорой помощи».

Дети отвечают.

Пилюлькин.  Правильно, молодцы- 03.

Воспитатель. Молодцы, ребята. А сейчас давайте поможем нашему дорогому доктору подготовиться к вызову и соберем для него медицинский чемоданчик. Вы не против?

Проводится игра - эстафета «Кто быстрее соберёт чемоданчик врача»

Дети делятся на две команды, у каждой из них стоит корзина (другая ёмкость) с различными инструментами, предметами. Каждый член команды должен выбрать, тот инструмент, который нужен врачу и перенести его в чемоданчик, когда он добежал до своей команды очередь переходит к следующему игроку и т.д. пока все участники не пробежали.

 Доктор: Ну,  молодцы, ребята,  я  убедился, что вы много знаете о профессии врача и как нужно заботиться о своём здоровье. Желаю вам крепкого здоровья!

Доктор дарит детям витаминки,   прощается и уходит.

Рефлексия.

Ребята, как вы думаете, профессия врача нужная?

Что вы сегодня узнали нового?

У нас на доске прикреплён круг от солнышка, я  раздам вам  лучики жёлтого и голубого цветов. Лучики нужно прикрепить к солнышку: желтого цвета – мне очень понравилось занятие, получили много интересной информации; голубого цвета – было не очень интересно.

Ребята, мне тоже очень понравилось, Мне хочется  присоединиться к вам и добавить свой лучик  к вашему солнышку. Посмотрите, какое красивое солнышко у нас получилось.

Нод по познавательному развитию «Строительные профессии»

Программные задачи:  дать представление о строительных профессиях, продолжать знакомить с различными строительными материалами, развивать конструктивные умения и навыки,  воспитывать уважение к человеку труда.

Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое  развитие.

Ход проведения деятельности:

Приветствие. «Поздороваемся»

К солнышку потянулись,

Лучик взяли,

К сердцу прижали

Другу отдали и улыбнулись!

Как сегодня у нас тепло, светло.  Вам нравится у нас в группе? А вечером вы все пойдете домой , где тоже очень уютно и хорошо.

Ребята, а для чего нужны человеку дома? (ответы детей)

- Правильно, дома нужны для того, чтобы человеку было уютно, чтобы укрыться от холода, зноя, ветра, дождя, снега. (Воспитатель предлагает детям разные варианты домов на схематических карточках.)

- Ребята, посмотрите, какие разные дома научились строить люди.

А это дома, которые строят люди, живущие в других странах. Эти дома отвечают своеобразному образу жизни. Покажите дома, которые можно легко разобрать и построить вновь при переезде с места на место. (Юрта, шалаш)

- Где можно увидеть такие дома? (Воспитатель показывает многоэтажные дома)

Правильно, такие дома строят в больших городах и мегаполисах. Там, где людей больше, дома строят большие и высокие.  А у нас в станице дома небольшие, одноэтажные, где может проживать одна семья.

Но у нас  есть и другие здания, какие из них вы знаете? (Ответы детей.)

Правильно. Это магазины, поликлиника, школы, детские сады.

- Как вы думаете, люди каких профессий строят дома?

(Ответы детей)

Каменщики, плотники, маляры, стекольщики, сантехники и т. д.

Чтобы построить многоэтажный дом, много людей занимается этой работой, но каждый делает свое профессиональное дело.

- Послушайте стихотворения о людях разных строительных специальностей.

(Воспитатель демонстрирует картинки с изображением данных профессий.)

Каменщик

На стройке жаркая пора,

Сигнал уже пробил.

Сегодня каменщик с утра

К работе приступил.

Ему идет двадцатый год,

А он уже герой:

Быстрее всех кирпич кладет

Кладет кирпич за кирпичом,

Растет этаж за этажом,

И с каждым часом, с каждым днем

Все выше, выше новый дом.

- Послушайте еще стихотворения.

Маляр

Красить комнаты пора –

Пригласили маляра,

Но не с кистью и ведром

Наш маляр приходит в дом.

Вместо кисти он принес

Механический насос.

Брызжет краска по стене,

Солнце светится в окне.

Стали стены голубыми,

Словно небо в вышине.

Плотник

Летят опилки белые,

Летят из-под пилы;

Это плотник делает

Рамы и полы.

Топором, рубанком

Выстругивает планки,

Сделал подоконники

Без сучка-задоринки.

(Показ иллюстрации)

Физкультминутка

– Давайте поиграем в стройку.

Получили мы подарки:

(Дети изображают, как выкладывают кирпичи, бруски и арки, предметы из коробки.)

Из коробки мы берем,

Строим мы красивый дом.

Строим быстро, строим скоро,

(Дети садятся на корточки)

Без цемента из раствора.

(постепенно выпрямляясь)

Дом растет все выше, выше, а потом встают на носки.

Есть карниз, труба и крыша.

Молодцы, как хорошо все размялись.

- Существует много строительных специальностей. Угадайте, кто что делает.

- Архитектор что делает? (Составляет проект, чертит план, рассчитывает размеры дома.)

- Крановщик что делает? (Работает на высотном кране, поднимает тяжелые грузы на любой этаж, устанавливает бетонные перекрытия и т.д.)

- Сантехник что делает? (Устанавливает в квартирах трубы, батареи для отопления, раковины, краны, унитазы, ванны и т.д.)

- Электрик что делает? (Устанавливает проводку, ставит розетки, подключает свет и т.д.)

- Стекольщик что делает? (Стеклит окна, балконы и т.д.)

- Грузчик что делает? (Помогает всем рабочим, грузит кирпичи, краску, сантехнику и т.д.)

- А хотите узнать, какие инструменты необходимы каждому из них в работе?

Тогда я предлагаю вам поиграть.

Проводится игра  «Кому что нужно для работы».

(Детям предлагаются карточки с изображением инструментов и орудий труда. Дети распределяются по бригадам, каждая бригада выбирает себе необходимые инструменты.)

- Какая техника необходима при строительстве многоэтажного дома? (Экскаватор, бульдозер, подъемный кран, грузовики, бетономешалка, цементовоз, панелевоз, каток для асфальтирования и т.д.)

- Все люди, которые строят дома, - строители. А вы хотите стать строителями?

- Построить дом можно из различных материалов. Подберите для себя материалы, из которых, по вашему мнению, можно построить дома. Жить в них будут вот эти веселые человечки, (трафареты)

(Дети строят дома из мягкого строительного материала.)

- Вы сегодня хорошо потрудились. Хорошие, крепкие дома получились. А чтобы дома внутри были красивыми и уютными, чем отделывают их люди? Какие материалы используют?

(Ответы детей)

Молодцы, это обои на стены, краска, лак,  навесные потолки, побелка и т.д.)

Рефлексия.

- Молодцы, ребята, хорошие из вас получились строители.

Что вам больше всего сегодня понравилось?

Что нового вы узнали?

 Сегодня мы с вами строили замечательные дома для игрушечных человечков. А когда вы вырастете, кто-то из вас станет строителем-профессионалом и будет строить красивые, надежные, уютные, современные дома для людей. Давайте вспомним стихотворение:

Все профессии прекрасны.

Все профессии важны.

Знаем мы, что наши руки

Будут Родине нужны!

Беседа «Профессии»

Программные задачи:  расширять знания и представления о профессиях, обогащать словарный запас, развивать связную речь. Формировать умение связно и последовательно пересказывать текст по плану. Активизировать внимание и память детей, развивать логическое мышление.

Ход беседы:

Воспитатель.

Все профессии важны

Космонавты и пилоты,

И спортсмены, и юристы,

И певцы, и музыканты,

И все прочие таланты,

Капитаны и танцоры,

И банкиры, и шахтёры,

И врачи, и педагоги,

И укладчики дороги,

И милиционеры,

Продавцы и ювелиры,

Инженеры и шахтёры,

Все профессии важны!

Воспитатель. Что такое профессия? (ответы детей)

Воспитатель. Профессия это труд, которому человек посвящает свою жизнь. Давайте вместе вспомним, какие есть профессии. (Дети отвечают)

Верно! Учитель, врач, воспитатель, водитель, парикмахер, продавец, библиотекарь, бухгалтер.. Профессий очень много! О некоторых, самых распространенных, мы поговорим с вами.

Каждое утро ваши  родители уходят на работу.

Расскажите о них. (Рассказы детей по плану)

Расскажите, чем занимаются ваши родные и близкие.

Какая профессия у вашей мамы? А у папы?

Что они делают на работе?

Хотели бы вы иметь профессию своего папы или мамы? Почему? (Ответы детей)

Давайте поговорим о том, как возникли профессии. Представьте первобытных людей, живших в далеком каменном веке. Люди одного племени занимались разными делами. Какими? (Ответы детей)

Воспитатель. Мужчины изготавливали орудия для охоты - луки, стрелы, дротики. С хорошим оружием охота обычно бывала успешной, и охотники приносили крупную дичь -оленя, буйвола или кабана. А чем занимались женщины? (Ответы детей).

Воспитатель. Они растили детей, собирали коренья, плоды и ягоды, обрабатывали звериные шкуры, шили из шкур одежду или одеяла. Мы видим, что уже в те древнейшие времена люди разделяли между собой разные дела. Профессии появились тогда, когда между людьми возникло разделение труда. С развитием торговли и возникновением городов появились и новые профессии. Как же все-таки узнать, какую профессию выбрать? (Ответы детей).

Воспитатель. Некоторые дети очень рано чувствуют свое призвание. Девочки любят рисовать фасоны модных платьев, шить, вязать. Мальчики - строить из конструктора дома, мастерить машины, самолеты, корабли. Многие дети любят петь, читать стихи, танцевать. Другие прекрасно рисуют. Возможно что это им в будущем поможет при выборе профессии. Послушайте стихотворение:

«Твое призвание»

Строитель нам построит дом,

И мы в нем дружно заживем.

Костюм нарядный, выходной

Искусно нам сошьет портной.

Даст книги нам библиотекарь,

Хлеб испечет в пекарне пекарь,

Учитель выучит всему-

Научит грамоте, письму

Письмо доставит почтальон,

А повар сварит нам бульон.

Я думаю, ты подрастешь

И дело по душе найдешь!

Воспитатель. Как вы думаете, все профессии важны? (Ответы детей)

А если бы не было врачей, то…

-Если бы не было воспитателей, то…

-Если бы не было поваров, то…

-Если бы не было водителей, то…

-Если бы не было пожарных, то…

-Если бы не было строителей, то…

Воспитатель. -А теперь объявляется конкурс на самого внимательного слушателя! Кто больше запомнит и назовет профессий в стихотворении?

Нужно сшить - зови портного,

Модельера пригласи.

Хочешь есть – поможет повар,

Блюдо у него проси.

Если хочешь быть красивым,

К парикмахеру иди.

Украшение на праздник

Ювелиру закажи.

Туфли подобьет сапожник,

Разрисует все художник.

И цветочница цветы

Срежет вам для красоты.

(Ответы детей)

Воспитатель. Правильно. Какие вы ребята молодцы. Вы были очень внимательны. Я думаю что, когда вы подрастете, то обязательно найдете профессию по душе.

НОД по познавательной деятельности «В стране Умельцев» (итоговая)

Образовательная область: познавательное, речевое, физическое, социально-коммуникативное развитие.

Цель: развитие у детей чувства сопричастности с миром взрослых через знакомства с профессиями.

Программное задачи:

Образовательные задачи: расширить и закрепить представления о профессиях, о трудовых действиях, совершаемых взрослыми, орудиях труда, инструментах, результатах труда. Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме «Профессии».

Развивающие: развивать зрительное внимание и восприятие, активизировать мыслительную деятельность

Воспитательные: воспитывать глубокий действенный познавательный интерес к профессиям взрослых, уважительное отношение к людям труда, к результатам этого труда.

Предварительная работа: беседы детей с родителями об их профессиях, цикл бесед по ознакомлению детей с различными профессиями, чтение произведений о профессиях, заучивание стихотворений, рассматривание альбомов, иллюстраций,

Организация образовательной среды: мягкий модульный конструктор; компьютерная презентация «Страна Умельцев»; ролевые персонажи: врач, продавец, столяр, спасатель; картинки с изображением различных профессий; 4 вывески-схемы; презентация «Какие бывают врачи?»; чемоданчик с медицинской атрибутикой, 2 разрезные картинки с изображением сырных головок; квитанция «Штраф»; записка, инструменты столяра; карточки с цифрами 01,02,03; книга о профессиях; иллюстрации с изображением снаряжения спасателя, атрибутика для игры в магазин.

Ход деятельности

Воспитатель: Ребята, давайте протянем руки в центр нашего круга, положим их друг на друга, скажем: «Привет!» и улыбнёмся друг другу.

Сегодня  в нашей группе я нашла письмо.  Скажите, пожалуйста, человек, какой профессии нам его принес?

- Правильно, это почтальон. А теперь давайте поскорее прочитаем письмо и узнаем, что в нем написано. (Воспитатель вместе с детьми распечатывает конверт)

- Ребята, в этом письме нас приветствуют Умельцы - люди разных профессий. Они приглашают нас посетить их волшебную страну. Вы не против?

Замечательно! И я бы очень хотела туда отправиться.

Давайте решим,  на чем поедем?

Дети выбирают вид транспорта самостоятельно и сооружают его из модульного конструктора.

Воспитатель. Какие вы молодцы, ребята. Как умело вы строите. Мне не стыдно будет с вами появиться в этой стране. Ну что, соорудить-то мы соорудили, но, по-моему, здесь кого-то не хватает. Как вы думаете, кто нам нужен для того, чтобы отправиться в путь?

Дети отвечают.

Верно, нам не хватает водителя.  (Выбирают того, кто будет «управлять» готовым транспортным средством.  Водитель дает команду размещаться и отправляться.)

Звучит музыка, дети «едут».

Воспитатель. Стоп, остановка!  Мы приехали. Посмотрите, как здесь чисто и красиво. Только почему-то никого нет. Давайте погуляем. Посмотрите-ка, здесь висят картины. Наверное, это и есть жители этой страны. Давайте их рассмотрим.

Дети медленно переходят от одной картины к другой.

Воспитатель. Вот это да! А вам, ребята, интересно узнать о них больше?

Дети отвечают.

 Подходят к вывеске, на которой изображена схема с медицинской символикой

Ребята если мы расшифруем эту схему, то узнаем, что за Умелец здесь трудится.

Дети по схематическим изображениям узнают медицинскую атрибутику, называют ее.

Воспитатель. Правильно, мы попали в больницу. Кто здесь работает?

Дети отвечают.

Врач (воспитатель в костюме врача) встречает детей, приветствует их, интересуется их здоровьем.

Врач. Вы знаете, ребята, что медицинских работников можно встретить не только в больнице. Они работают еще и в санаториях, детских оздоровительных лагерях, различных учреждениях. Врачи помогают сохранить нам наше здоровье.

Ребята, а каких врачей вы знаете?

Как называется детский врач?

Включается презентация «Какие бывают врачи?» (во время ее просмотра дети называют врачей разного профиля: врач-стоматолог, лор-врач, хирург, педиатр)

Зачем людям нужны врачи?

Дети отвечают.

А теперь я посмотрю, знаете ли вы, что нужно врачу для работы. У меня есть вот такой чудесный чемоданчик, в котором все и находится. Сейчас вы должны с закрытыми глазами на ощупь определить и назвать мои рабочие инструменты и сказать, для чего они нужны доктору.

Проводится игра «Чудесный чемоданчик»

Врач. Молодцы, ребята, вы достаточно много знаете об этой профессии, может быть кто-то из вас хочет в будущем стать врачом?

Ответы детей.

Врач. А что вас интересует о нашей профессии, задавайте свои вопросы.

(Дети спрашивают, врач отвечает)

Воспитатель. Ну что ж, мы благодарим вас за эту встречу, и двигаемся дальше.

(Водитель приглашает детей занять свои места. Под музыку дети «едут». Останавливаются около следующей вывески.)

Воспитатель. Приехали, выходите.

(Дети подходят ко второй вывеске ,  рассматривают схемы,  называют их и определяют, что попали в магазин.

Воспитатель. Ну, что ж, я думаю, нам нужно зайти в магазин, скажите,  кого мы здесь увидим?

Дети отвечают, входят в магазин, где находятся прилавок, весы, касса.

Продавец. Здравствуйте, ребята, вы правильно назвали мою профессию. Я - продавец.

А кто из вас мечтает тоже стать в будущем продавцом?

Почему?

Что продавец делает?
А мы кто, когда приходим в магазин?

Ответы детей.

Продавец. Мы не только продаем товар, но еще его принимаем, распаковываем из коробок, расфасовываем и только потом выставляем на прилавки. А я сейчас вам предлагаю сделать наоборот, из частей собрать целый продукт. Разделимся на 2 команды, кто быстрее правильно соберет целую головку сыра.

Игра « Собери головку сыра»

А что еще, ребята вы хотите узнать об этой профессии?

Дети задают вопросы, продавец на них отвечает.

Воспитатель. Ну, мы, пожалуй, пойдем. Спасибо вам, за интересную встречу. Мы еще попутешествуем по этой славной стране.

Дети подходят к своему транспорту и обнаруживают лист бумаги, на которой написано «Штраф»

Воспитатель. Ой, что это? Здесь написано штраф?  За что? (Разворачивает бумагу и читает)

« Уважаемые водитель и пассажиры! Я (автоинспектор) вынужден вас оштрафовать за парковку транспортного средства в неположенном месте. Вы сможете ехать дальше только в том случае, если ответите на следующие вопросы.

Вопросы:

1.     Почему машины с сиренами пропускают вперед?

2.     Кто ездит на машинах специального назначения?

3.     Почему пожарные, шахтеры, строители всегда работают в касках?

4.     Кто управляет поездом?

Ну, что же, желаю вам счастливого пути, будьте внимательны на дорогах.

                                                                                                                      Автоинспектор.

А мы отправляемся дальше, где наш водитель?

Дети «едут» дальше. Останавливаются перед закрытой вывеской.

Воспитатель. Ребята, мы даже не знаем, куда приехали. Как же попасть внутрь? Но здесь есть какая-то записка. Давайте прочитаем: « Уважаемые посетители, войти сюда вы сможете только тогда, когда выполните мои задания».  Ну, давайте попробуем.

Включается презентация «Страна Умельцев» раздел «Загадки-обманки».

Дети выполняют задания. Вывеска с изображением открывается ,  дети разгадывают схемы-картинки.

Ребята, куда мы приехали?

Что же за умелец здесь живет?

Ответы детей.

Правильно, попали мы в столярную мастерскую, и работает в ней Умелец - столяр. Давайте с ним познакомимся.

Столяр приглашает к себе. У него расставлены молотки, рубанок, гвозди, пила. Дети проходят.

Столяр. Здравствуйте, дорогие гости! Добро пожаловать, проходите, пожалуйста. Я очень люблю, когда мои загадки разгадывают. Вы молодцы, быстро их разгадали.

Ребята, а что это за профессия такая - столяр. Для чего она нужна?

Дети отвечают.

Столяр. В моей мастерской очень много инструментов, а знаете ли вы,  как они называются?

Дети отвечают, а столяр демонстрирует детям названные инструменты.

Я предлагаю вам тоже ненадолго стать моими помощниками. Готовы?

Проводится динамическая пауза «Мы ребята – мастера»

Мы ребята – мастера

Стул сломали мы вчера. (Покачать головой)

Молотком тук-тук стучали, (имитировать движения по тексту)

Гвозди долго забивали.

Получилось как-то криво,

Отпилили мы красиво,

Зачищали шкуркой долго,

Покрывали лаком стойким,

Верх узором украшали

Мастера смотреть позвали.

Мастер всех нас похвалил

И работу оценил. (Показать кулачок с поднятым вверх большим пальцем)

Да, замечательные из вас получились бы помощники.

Воспитатель. Но нам пора в путь, ведь наше путешествие продолжается.

Дети и воспитатель благодарят столяра и прощаются с ним.

(Дети садятся в свой транспорт. Звучит музыка.)

Подъезжают к вывеске.

Воспитатель. Очень важные и нужные умельцы здесь живут - Спасатели.

Дети проходят и здороваются.

Спасатель. Ребята, а кто из вас хочет быть спасателями?

Как вы думаете, какими качествами должен обладать спасатель?

Зачем нужны спасатели?

Дети отвечают на вопросы.

Я с вами сейчас поиграю в игру «Экстренная помощь». Буду описывать ситуацию, а вы должны поднять карточку с правильным номером телефона, по которому нужно в данной ситуации звонить. Итак, начинаем.

-Если в доме возник пожар? (01)

-Если у вашей соседки случился сердечный приступ?  (03)

-Если на тебя напали грабители?  (02)

Спасатель. Действительно, спасатель - профессия особенная. Она одна из самых сложных и мужественных. У многих спасателей спортивные разряды по альпинизму и скалолазанию, владеют они и профессией водолазов, имеют самое современное снаряжение. В их распоряжении новейшие технические средства. Спасатели умеют оказывать экстренную помощь пострадавшим. Давайте рассмотрим снаряжение и различные приспособления, которые спасатели используют в своей работе. (Рассматривание иллюстраций)

А вы знаете правила безопасности, чтобы не попасть в экстремальные ситуации? Сейчас я проверю. Внимание, если то, о чем я говорю делать можно, вы должны сказать «да», если этого делать нельзя, сказать «нет».

Игра «да-нет»

-Переходить улицу на зеленый свет светофора?

Дети. Да .

-Есть грязными руками?

Дети. Нет.

-Играть со спичками и зажигалками?

Дети. Нет.

-Высовываться из окон?

Дети. Нет.

-Открывать дверь, не узнав,  кто за ней?

Дети. Нет.

-Съедобный грибок положить в кузовок?

Дети. Да.

-Уходя из дома оставить утюг включенным?

Дети. Нет.

Спасатель. Молодцы, ребята, а теперь вы можете мне задать любые интересующие вас вопросы.

Дети спрашивают спасателя.

Воспитатель. Давайте поблагодарим за беседу нашего спасателя и отправимся дальше.

Дети размещаются в транспортном средстве. Под музыку «едут».

Воспитатель. Ну а эта остановка называется Благодарственная. Ее больше всего любят живущие здесь умельцы. Здесь их чествуют песнями, стихами, благодарят за их нелегкий добросовестный труд. Вот и мы свами сейчас будем благодарить умельцев, то есть людей разных профессий за их труд во благо других.

Дети по очереди рассказывают стихи, которые выучили заранее.

 «Кто начинает день?»

Шофер не любит долго спать, чуть свет встает шофер.

К своей машине он спешит, чтоб завести мотор.

Везде дела шофера ждут - во все концы земли

Возить готов он кирпичи, чтоб города росли.

Едва забрезжила заря - поднялся хлебопек,

Чтоб ты румяным калачом полакомиться мог.

Маляр порадовать спешит природу и людей-

Нам пестроту весны дарит веселый чародей.

Спроси у солнца и земли, спроси у быстрых рек:

Кто начинает новый день?

Рабочий человек!    ( Э. Огноцвет)

«Руки человека»

Склонила тяжелую голову рожь:

«Спасибо вам, солнце и ласковый дождь!

Спасибо земле, что была моим домом,

И сильным рукам, моим старым знакомым.

Я помню, как руки трудились упорно,

Чтоб в землю посеять янтарные зерна.

А нынче они урожай уберут.

Спасибо вам, руки, за добрый ваш труд»

Воспитатель. Ребята, вам понравилось наше путешествие?

Вопросы к детям:

Чем оно вам запомнилось больше всего?

Что нового и интересного вы узнали сегодня о профессиях?

Может кто-то из вас еще решил выбрать эти профессии для себя?

Нашим умельцам вы так понравились, что они решили  подарить вам эту красивую книжку о профессиях. Каждый раз, когда вы будете ее рассматривать, вспоминайте о стране Умельцев.

После дети занимают места и возвращаются в группу.

Рефлексия.

Воспитатель. Вот мы и приехали.

Ребята, скажите, вам понравилось наша необычная поездка?

Что вам особенно запомнилось?

Что сегодня нового вы узнали?

Чудесное у нас получилось путешествие.

Дидактическая игра «Кому что нужно?»

Программные задачи: учить детей соотносить орудия труда с про­фессией людей; называть соответствующие профессии, предметы и их назначение.

Оборудование: на столе у педагога разложе­ны предметы-игрушки для труда людей разных про­фессий: набор медицинских инструментов; набор ку­хонной посуды; молоток, гвозди, гаечный ключ из детского конструктора; большие картинки с изобра­жением людей разных профессий (подбираются кар­тинки и предметы соответствующих профессий).

Ход игры:  педагог приглашает по одному участни­ку к своему столу. Ребенок берет какой-либо пред­мет и называет его. Остальные дети должны назвать, кому нужен этот инструмент, что им можно делать. Вызванный ребенок кладет инструмент к картинке с изображением человека соответствующей профессии. Игра продолжается до тех пор, пока не будут назва­ны и разложены все орудия труда. Возможно проведение игры с использованием толь­ко картинок с изображением людей определенных профессий и орудий труда.

Дидактическая игра «Оденем куклу на работу»

Программные задачи : учить детей соотносить рабочую одежду с профессией человека, называть соответствующие про­фессии.

Игровые действия: поиск нужных предметов одеж­ды в соответствии с названной профессией.

Оборудование игры: на столе у педагога разложе­ны плоскостные изображения рабочей одежды для кукол, плоскостные изображения кукол: мальчики и девочки.

Ход игры: педагог рассказывает детям о том, что кук­лы собираются на работу, каждый должен одеться в рабочий костюм. Дети могут догадаться, кем работа­ет каждый, по картинке, которая лежит рядом с кук­лой. На этой картинке нарисован предмет, который необходим для работы. Дети по очереди подходят, рас­сматривают картинку, подбирают одежду и называют соответствующую профессию.

Затем взрослый просит детей закрыть глаза, пута­ет предметы одежды, перекладывает картинки и т. п. Дети исправляют ошибки. Игра повторяется несколь­ко раз.

Дидактическая игра "Кто чем занимается"

Программные задачи: закрепить названия действий, совершаемых людьми разных профессий.

Ход игры: Дети берут картинку с изображением человека определенной профессии и говорят, чем он занимается. Повар… (варит еду), врач… (лечит людей), учитель… (учит детей), строитель… (строит дома), художник… (рисует картины), пианист…(играет на пианино), писатель…(пишет книги), портниха…(шьет одежду), прачка…(стирает одежду), уборщица…(моет полы), продавец…(продает товар), фотограф…(фотографирует людей), воспитательница…(воспитывает детей), ткачиха…(ткет ткани), машинист…(ведет поезд), контролер…(проверяет билеты), машинистка…(печатает на машинке) и т.д.

Дидактическая игра «От слова к слову»

Программные задачи: учить детей последовательно называть пред­меты труда и подбирать картинку с изображением че­ловека соответствующей профессии.

Оборудование игры: карты, разделенные на квадра­ты, в которых изображены предметы труда; квадраты последовательно соединены между собой пунктирной линией, заканчивающейся стрелкой, которая упи­рается в пустой квадрат; в этот квадрат необходимо положить картинку с изображением человека, кото­рому нужны для работы данные вещи.

Ход игры: ребенок называет последовательно пред­меты, изображенные на картинках, в конце находит нужное изображение человека соответствующей про­фессии.

Дидактическая игра "Кто больше знает профессий"

Программные задачи: учить детей соотносить действия людей с их профессией, образовывать от существительных соответствующие глаголы (строитель - строит, учитель - учит и т. д.)

Ход игры:
Воспитатель. Я работаю в детском саду воспитателем. Это моя профессия. Я учу вас, как себя вести, играю с вами, рисую, читаю вам стихотворения, расска­зы, гуляю с вами, укладываю спать... Это моя профессия - воспитывать вас. А какая профессия у Ирины Владимировны? Она нам готовит обед. Правильно, повар. А какие вы еще знаете профессии? (Ответы.) Каждый взрослый человек обязательно учится какой-либо профессии. Овладев ею, поступает на работу и выполняет определенные действия. Что делает повар? (Дети: Повар варит, печет, жарит, чистит овощи.) Что делает врач? (Осматривает больных, выслушивает, лечит, дает лекарство, делает уколы, операции.) Что делает портной? (Кроит, наметывает, порет, гладит, примеряет, шьет.)

Воспитатель называет и другие профессии - строителя, учителя, пастуха, сапожника, а дети называют действия

Дидактическая игра "Произнеси правильно"

Программные задачи: формирование правильного произношения звуков, закрепление названий профессий.

Ход игры: Выучить чистоговорки или скороговорки, шутки, чтобы при повторении чётко произносились свистящие и шипящие звуки; 
- Часовщик, прищурив глаз, чинит часики для нас. 
- Водовоз вёз воду из водопровода.
- Старый сторож Том сторожит дом. 
- Ткёт ткач ткани на платье Тане. 
- Бублик, баранку, батон и буханку пекарь из теста испёк спозаранку
- Кровельщик Кирилл криво крышу крыл. Перекрыть крышу пригласили Гришу. 
- Каша, каша, простокваша, повариха наша Маша, вместо каши на обед приготовила омлет.

Сюжетно-ролевые игры

«Аптека»

Программные задачи: познакомить детей с ролью аптекаря, кассира, посетителей аптеки, учить выполнять игровые действия, соблюдать их последовательность.

Материалы: касса, «деньги», витрина аптеки с разными лекарствами и предметами ухода за больными, предметами личной гигиены, белый халат аптекаря, рецепты картинки с изображением лекарств, предметов ухода зa больным.

Ход игры : Педагог предлагает детям вспомнить, что видели в аптеке, кто там работает, что и как делает, кто приходит в аптеку, что нужно, чтобы можно было купить лекарства и т. п. Взрослый предлагает детям оборудовать аптеку, расставить там все необходимое. Дети выполняют это вместе с педагогом. Распределение ролей: роль аптекаря, кассир, остальные - посетители.

Аптекарь стоит за витриной, кассир сидит в кассе. Входят посетители, в руках у каждого рецепт от врача, деньги, сумка. Они подходят к витрине, смотрят, есть ли нужное лекарство. Аптекарь помогает им наводящими вопросами, дает рекомендации, подводит детей к беседе по поводу лекарств, их назначения. Дети по очереди получают чеки в кассе (карточки с кружками), подходят к аптекарю, берут лекарства. Взрослый следит за тем, чтобы все дети озвучивали свои действия, для этого он использует как прямые, так и косвенные вопросы.

В следующей игре роль аптекаря поручается кому-то из детей, а педагог становится посетителем и вместе с детьми покупает лекарства, беседует с ними и т.п.

«Парикмахерская»

Программные задачи: знакомить де­тей с профессией парик­махера; учить развивать игровой сюжет, исполь­зуя имеющийся опыт, и действовать, не выходя за рамки роли; воспи­тывать вежливое доброжелательное отношение к партнерам по игре.

Материал: Флаконы с парфюмом, краска для волос, зер­кала, расчески, фен, ножницы, бритвы, лак для ногтей, бигуди.

Ход игры: Роли: «парикмахеры», «клиенты», «кассир». Клиенты приходят в парикмахерскую. Работают мужской, женский и детский залы. Парикмахеры стригут, делают прически, маникюр, красят и завивают волосы. Парикмахер спрашивает у клиента, как его постричь, причесать и т. д. Кассир получает деньги и дает чеки. Клиенты благодарят парикмахеров, прощаются. Парикмахеры наводят в парикмахер­ской порядок после рабочего дня.

«Детский сад»

Программные задачи: учить детей отображать в игре труд взрослых, не ограничи­ваясь только воспроиз­ведением действий, вза­имоотношения людей; учить проявлять в игре положительные эмоции и чувства (заботу, бла­годарность, нежность, вежливость); обогащать знания и представления детей о профессиях ра­ботников детского сада.

Материал: посуда, мебель, халат для вра­ча, карандаши, ростомер, бума­га, фартуки дежурных, игруш­ки, утюг, весы.

Ход игры: Роли: «родители», «дети», «воспитатель», «повар», «няня», «врач», «прачка», «артисты».

Родители приводят детей в детский сад. Воспитатель делает с ними зарядку, играет, занимается, выводит на про­гулку и т.д. по режиму. Дети идут на музыкальное занятие. Повар чистит картофель, готовит суп, компот, кашу.

Няня убирает группу, раздает детям еду, моет посуду. Дежурные накрывают столы, убирают посуду после еды.

Врач лечит заболевших детей, перевя­зывает раны, смазывает ссадины йодом, дает лекарства, измеряет вес и рост детей. Прачка стирает белье для детей, гла­дит, меняет постельное белье. В детский сад приезжают артисты и по­казывают интересный спектакль. Вечером родители забирают своих детей домой. Воспитатель беседует с родителями, рассказывает, как прошел день, как вели себя дети.

«Магазин»

Программные задачи: расширять представления о профессии продавец, учить произво­дить реальные действия с воображаемыми пред­метами и воображаемые действия с реальными предметами; стимулировать речевое общение в игре; учить развивать игровой сюжет, устанав­ливать взаимоотношения между действующими лицами в игре.

Материал: стеллажи для товаров, одежда, продукты, кас­са, игрушки, чеки, деньги.

Ход игры: роли: «продавцы», «покупатели», «шо­фер», «кассир». Шофер на машине привозит в большой универсальный магазин товары: продукты, игрушки, одежду. Вместе с продавцами он разгружает машину. Продавцы раскладывают товары по от­делам в магазине. В магазин приходят покупатели. Они примеряют одежду, выбирают продук­ты, игрушки, спрашивают у продавцов о товарах, платят деньги в кассу. Кассир выбивает чек. Покупатели забирают покупки, благо­дарят. Покупатель обменивает некачественный товар.

«Больница»

Программные задачи:, учить детей отображать в игре разные стороны окружающей дей­ствительности; форми­ровать стойкий интерес к сюжету и игре в це­лом; обогащать знания и представления детей о профессиях врача, мед­сестры.

Материал: Бинт, вата, горчичники, медицинские инструменты, шприц, лекарства, бан­ки, белые халаты, фонендоскоп.

Ход игры: Роли: «врачи», «медсестра», «больные». Больные поступают в больницу. Их привозит «скорая помощь». Врач и медсестра осматривают поступивших больных, берут анализ крови, слушают сердце, легкие, выясняют, что и как болит, оказывают первую по­мощь, направляют в палату. Дежурный врач делает обход, спраши­вает о самочувствии больных. Медсестра выполняет назначения врача: раздает таблетки, делает уколы, пере­вязки, ставит горчичники, банки и т. д. Хирург делает операцию.

Материал: Бинт, вата, горчичники, медицинские инструменты, шприц, лекарства, бан­ки, белые халаты, фонендоскоп.

«Ателье»

Программные задачи: учить предварительно планировать бу­дущую игру, выделять определенные правила, которые соответствуют логике сюжета, строить взаимоотношения меж­ду участниками игры в зависимости от испол­няемых ролей.

Материал: Каталоги моделей одежды, зарисовки фасонов, швейные машины, сантиметр, образцы ткани, квитанции.

Ход игры: роли: «клиенты», «закройщик», «приемщик», «портной». Клиенты приходят в ателье, в журна­лах находят модели одежды. Закройщик советует, что лучше сшить и фасон, предлагает образцы тканей, принимает заказ, снимает мерки. Приемщик оформляет заказ, выписы­вает квитанцию, рисует выбранный фасон. Портной шьет изделие, примеряет на заказчике, утюжит готовую модель. Некоторые заказы могут поступать в ма­газин одежды. Там их продают покупа­телям. Клиенты приходят, примеряют изде­лия, забирают, благодарят работников ателье.

Материал: Каталоги моделей одежды, зарисовки фасонов, швейные машины, сантиметр, образцы ткани, квитанции.

«Библиотека»

Программные задачи: расширять представления о профессии библиотекарь, учить детей об­щаться в игре, намечать последовательность дей­ствий, задавать вопросы, оце­нивать действия.

Материал: формуляры, бу­мага, ножницы, книги, каранда­ши, фломастеры, полки, краски, куклы, мелки, клей.

Ход игры: роли: «библиотекарь», «читатели». Читатели приходят в библиотеку, рас­сматривают книги, размещенные на полках, выбирают понравившиеся. Библиотекарь предлагает книги читате­лям, записывает в библиотеку, вносит в формуляр взятые книги, просит отно­ситься к книгам бережно, аккуратно. Читатели спрашивают у библиотекаря, о чем книга, интересная ли, помогают ему подклеивать порванные книги, ри­суют картинки по сюжетам прочитан­ных книг. Приносят книги домой, чи­тают их своим куклам.

«Почта»

Программные задачи: учить детей вы­бирать сюжет для игры, поощрять инициативу при распределении ролей и развитии сюжетных ли­ний; формировать знания и представления детей о профессии почтальона, приемщика посылок.

Материал: Конверты, мар­ки, открытки, посылки, блан­ки, сумка для почтальона, бу­мага, журналы, газеты, стойки, ручки.

Ход игры: Роли: «посетители», «приемщик посы­лок», «почтальон». Посетители приходят на почту, поку­пают открытки, конверты, марки, зво­нят по телефону, отправляют телеграм­мы, посылки. Приемщик принимает посылки, взве­шивает, запаковывает, пишет адрес. Посетители пишут письма, опускают их в почтовый ящик.

Физкультминутки «Профессии»

Кузнец.

Эй, кузнец, молодец, (дети шагают)
Захромал мой жеребец. (припадают на одну ногу, то на другую)
Ты подкуй его опять.
— Отчего ж не подковать? (разводят руки в стороны)
Вот гвоздь, вот подкова — (кулаками ударяют перед собой в воздухе на каждое слово)
Раз, два и готово.

Повар.

Ну-ка, дайте нам продукты (кладут ладошка на ладошку)
Мясо, яйца, сухофрукты (загибают пальчики)
И получится тогда
Очень вкусная еда. (гладят по животику)

Водитель.

На педаль нажали смело (имитируют нажим на педаль)
Посмотрели вправо, влево (поворачивают голову)
И поехали вперед
К тем, кто нас, конечно, ждет (едут по кругу, держа в руках воображаемый руль)

Парикмахер.

Быстро голову помыли (имитируют мытье головы шампунем)
Расчесали, посушили (сначала пальцами рук расчесывают голову, потом поглаживают)
Взяли ножницы, расческу (показывают пальцами рук ножницы и расческу)
Вот и сделали прическу. (руки в стороны, как бы красуясь)

Пилоты.

Мы отважные пилоты. (Руки в стороны с наклонами)
Водим в небе самолеты. (Имитация)
Над родной землей летаем, (Вращение туловище)
Обгоняя птичьи стаи. (Махи руками)
Хоть взлетаем высоко – (Прыжки на месте)
Приземляемся легко! (Посадка на место)

Военные

Мы пока что дошколята
Не шагаем как солдаты
Раз, два дружно в ногу,
Три, четыре тверже шаг.
На парад идут солдаты
Они смелые ребята.

Профессии.

Много профессий на свете у нас! (Руки на поясе – повороты туловища вправо-влево)
О них поговорим сейчас: (Развести руки в стороны)
Вот швея рубашки шьет, (Движения воображаемой иглой)
Повар варит нам компот, (Мешаем» поварешкой)
Самолет ведет пилот — (Руки – в стороны)
На посадку и на взлет. (Опускают их вниз, поднимают вверх)
Доктор ставит нам уколы (Скрестить пальцы над головой. Движения: ладонь – кулак)
И охранник есть у школы. (Руки – согнуты в локтях, силовой жест)
Каменщик кладет кирпич, (Попеременно кладет кисти рук одна на другую сверху – вниз.)
А охотник ловит дичь (Делают бинокль из пальчиков)
Есть учитель, есть кузнец, (Загибают пальцы, перечисляя профессии)
Балерина и певец.
Чтоб профессии иметь, (Разгибаем пальцы)
Нужно много знать, уметь (Повороты кистями — тыльная сторона ладошки)
Хорошо дружок учись! (Погрозить пальчиком)
И, конечно, не ленись! (Отрицательное движение указательным пальцем)

Игра в профессии

Если хочешь стать маляром — делай так, (красят кистью)
Если хочешь стать швеей, то делай так (строчат на машинке)
Если будешь ты водитель — делай так (вращают руль)
Если будешь ты сапожник — делай так (топают ногами)
Если будешь ты столяр — делай так (хлопают руками)
Если будешь ты спортсмен – делай так (приседают)
Хватит в профессии играть,
Пора занятие продолжать.

Консультация для родителей “Все работы хороши, выбирай на вкус”

Первые знания о профессиях дети получают в младшем дошкольном возрасте. С развитием ребенка развивается и кругозор. Наша задача продолжать формировать представление о том, что такое профессия, её общественную значимость. Старшие дошкольники знакомятся с особенностями профессиональной деятельности, инструментами орудием труда определенного рода профессии.

Советы родителям:

1. Рассказ ребенку о профессиях родителей: расскажите, где работают мама и папа, в чем заключается их работа, какую пользу приносит окружающим, есть ли специальная форма и почему она такая.

2. Поиграйте с ребенком. Дидактическая игра: «Кто что делает».

Повар – варит;

Учитель – … ;

Художник – …;

Парикмахер – …;

Строитель – …

3. Игра «Кому что нужно».

 Предложите ребенку прослушать предложение, найти ошибку, исправить её, повторить предложение правильно.

Кастрюля нужна повар (повару).

Пила нужна плотник (плотнику).

Кисти нужны художник (художнику).

Весы нужны продавец (продавцу).

Фен нужен парикмахер (парикмахеру).

4. Чтение книг.

 Многие детские писатели и поэты рассказывали в своих произведениях о профессиях людей. Предлагаем Вам прочитать их своим детям:

Дж. Родари “Чем пахнут ремесла?”

В. Маяковский “Кем быть?”

А. Барто “Маляр”, “Песня моряков”, “Ветеринарный врач”.

С. Михалков “Парикмахер”, “Дядя Степа”.

Б. Заходер “Портниха”, “Строители”, “Сапожник”, “Шофер”.

 Читая произведение и показывая иллюстрацию, можно доступно объяснить ребенку, кто такой пограничник, сапожник или механик.

 Кроме стихотворений, можно использовать загадки о профессиях, рассказы.

5. Текст для пересказа: «Для чего руки нужны?».

Петя с дедушкой большими друзьями были. Обо всём разговаривали.

Спросил как-то дедушка внука:

- А для чего, Петенька, людям руки нужны?

- Чтобы в мячик играть, - ответил Петя.

- А еще для чего? – спросил дед.

- Чтобы ложку держать.

- А ещё?

- Чтобы кошку гладить.

- А ещё?

- Чтобы камешки в воду бросать …

 Весь вечер отвечал Петя дедушке. Правильно отвечал. Только он маленький был и по своим рукам обо всех других судил, а не по трудовым, рабочим рукам, которыми вся жизнь, весь свет держится.

Е. Пермяк

Вопросы:

О чём дедушка спросил Петю?

Что отвечал Петя? Почему Петя отвечал так?

А для чего же человеку больше всего руки нужны?

Общайтесь со своими детьми! Рассказывайте!

Открывайте новое для себя!