Тема проекта: Заповедники
проект по окружающему миру (старшая группа)

ЦЕНТР ИЗО

Трафареты, раскраски

Бумага белая

Цв. Бумага

Клей

Ножницы

Карандаши, краски, простые карандаши, резинка стирательная, ит.д

Организация развивающей среды: сюжетные картинки на тему «Доброта», атрибуты к сюжетным  играм,

ЦЕНТР РАБОТЫ С КНИГОЙ 
 Чтение А. Веретенникова «Светлый праздник – Рождество Христово», Б. Пастернак «Рождественская звезда», Г. Галина «История одной сосульки» (рождественская сказка, С. Черный «Рождественское».

Подвижные природоведческие игры:

-«Пчелка и медведи»; «Что за зверь».-«Рыбки»; «На пенечке я сижу»;-«На лесной опушке собрались зверюшки»; «Рябинка».

Дидактические игры:- «Что хорошо, а что плохо?, «Правила поведения в лесу»;«Какие звуки слышишь»; «Можно- нельзя»; «Не сбейся»; «Кто подал голос»; «Третий лишний»; «Кто в кого превратился»; «Хорошо – плохо».

- Беседы: «Что такое Красная книга России, заповедники»,  «Кто такие браконьеры?», «Красная книга Свердловской  области», «Как люди спасают редких животных».

- Рассматривание иллюстраций животных и растений из Красной книги.

Понеельник

9.00-9.25

9.30 – 10.00       по плану учителя логопеда  Коршуновой  Л.И

10.10 – 10.35 ПИКД

Познание “Знакомство с красной книгой”+ конструирование “Изготовление кармашков”

Воспитатель: “Внимание, внимание! Всем детям необходимо собраться на важное собрание, чтобы провести расследование”. Когда дети рассаживаются на свои места, воспитатель показывает Красную книгу и говорит, что в группе появился новый объект, как вы думаете коллеги, что это? Правильно - это красная книга, где собраны виды животных, которые бесследно исчезают с лица земли. В Красной книге 5 категорий охраны.

Первая категория – виды, которые находятся под прямой угрозой и необходимы экстренные меры по их спасению. Вторая категория – виды, которые еще достаточно многочисленны, однако их вид сокращается катастрофически быстро !!Третья категория – виды, которым прямое исчезновение пока не. Четвертая категория – неопределенные виды, которые еще изучены недостаточно. Пятая категория – виды, которые спасены от гибели благодаря принятым мерам. Так же показывается карточка !!!!!.

Ребята, как вы думаете, нужна ли такая книга? Для чего? А что вам хотелось бы узнать о животных, которые помещены в эту книгу? А чтобы нам все это лучше запомнить, давайте придумаем условные знаки.

Где живет (дом)Внешний вид (лицо)Чем питается (тарелка)Интересные факты (книга)

Воспитатель предлагает сделать Красную книгу для группы. Обложку для этой книги воспитатель изготавливает сам или с детьми.

Вы все превращаетесь в спасателей.

Для этого каждый ребенок выбирает себе картинку животного, о котором он хотел бы узнать что-то новое. Эта картинка приклеивается ребенком на лист А4. Если картинка черно-белая, ребенок ее раскрашивает. Когда все картинки приклеены, воспитатель предлагает детям перевернуть лист бумаги, и сделать кармашки-подсказки. В эти кармашки вы будете класть свои схемы, которые помогут вам рассказать о любом животном, которые вы хотели бы спасти.

Дети изготавливают из бумаги кармашки и рисуют на них условные знаки, которые были обговорены до этого. Эти заготовки дети забирают домой и готовят рассказ о своем животном к пятнице.

Вторник

9.00-9.20 ФЭМП/ПИКД(1,3 неделя/2,4 неделя)

Стр 38 В.П Новикова тема №12

9.50- 10.15  Музыкальная деятельность

По плану муз. Специалиста Носыревой И.Г

15.20- 15.40 Развитие речи/ЧХЛ(1,3 неделя/2,4 неделя)

 рассказ Пришвина “Филин”.

Воспитатель читаем детям рассказ Пришвина “Филин”.

Воспитатель: Ребята, о какой птице говорится в том рассказе. Эта птица тоже занесена в Красную книгу. И так, вас всех приглашают на ученый совет. Мы поговорим об этой прекрасной птице. Дети пересаживаются за столы, На которых лежат приготовленные листы А4 с кармашками подсказками. Маленькие листочки, простые и цветные карандаши. На доске такой же образец. Ученые начинают работать.

Воспитатель рассказывает: “Филины исчезают из природы, т.к. люди раньше видели в них опасность. Эта птица хищник и на них разрешалась охота.

Перья ржаво-желтого цвета. На голове над глазами есть перьевые “уши”. Они то торчат вверх, то опущены вниз. Это зависит от настроения птицы. Глаза птицы завораживают, они ярко оранжевые или красные. Напоминают взгляд дикой кошки”. Ребята, что мы узнали о внешнем виде филина. Дети отвечают, а воспитатель пытается их ответы зарисовывать условными знаками: перо, желтые глаза. Дети рисуют такие же знаки на своих бумажках и вкладывают их в нужный кармашек. Воспитатель показывает на  дом. Рассказывает: “Филин обитает в лесах, степях, горах, Главное, чтобы в месте их обитания, было как можно меньше шума. Дети пытаются сделать зарисовки сами. Листочек помещается в нужный кармашек. Так же воспитатель прорабатывает с детьми условные обозначения для всех кармашков. Когда все кармашки заполнены, воспитатель объявляет перерыв.

Во второй половине дня делается поделка филина (пластлинография). Затем достаются листы с кармашками-подсказками, которые дети заполняли в первой половине дня. На обратную сторону приклеивается поделка с филином. Дети опираясь на кармашки-подсказки рассказывают о филине.

Среда

9.20-9.45  Физкультура

По плану физ. специалиста Зайцевой А.О

10.00 -10.25 Художественное творчество

По плану Изо спец. Фадеевой Н.Ю

 16:00

Выход 15:15                             Бассейн

Полосатый рыжий зверь, самый редкий он теперь.

Воспитатель показывает игрушку Тигра. Тигра просит рассказать детей о своем внешнем виде.3-4 ребенка рассказывают, а один заполняет листочки для кармашков.

Тигр хвалит детей и рассказывает им о себе. Обитает на Дальнем Востоке, на берегах рек Амур и Уссури в кедровых лесах. Вызывается еще один ребенок, он заполняет листочек для нужного кармашка. Относится тигр к категории охраны. На животе тигр носит пяти сантиметровый слой жира, который защищает его от низких температур. Хищник отлично различает цвета, и ночью видит в пять раз лучше человека. Он очень быстро может бегать по мокрому снегу. Детьми так же делаются зарисовки для кармашков. Физкультминутка) Воспитатель предлагает сделать картинку для красной книги. Ребята обводят приготовленный заранее шаблон, раскрашивают его гуашью, А полоски рисуют черной толстой ниткой. Готовая страничка добавляется в Красную книгу.

Четверг

9. 00 – 9.25

9.30 – 10.00 по плану учителя логопеда  Коршуновой  Л.И

Закрытие проекта. Открытие лаборатории ЭТИКУБ

16.20 – 16.45

16.45 – 17.05    ФЦКМ

  «Что такое заповедник и Красная книга?»

Цель: познакомить детей с заповедниками и Красной книгой; растениями и животными, занесенными в нее; формировать бережное отношение к родной природе.

Материалы: Лист А4, акварельные краски, кисти, баночки с водой.

Дети рассаживаются на свои места. Воспитатель включает музыку. Детям предлагают закрыть глаза и представить, что они находятся на берегу Атлантического океана. Волны льются оберег. Лицо обдувает ветер Атлантики. Откройте глаза и нарисуйте море, которое вам представилось. Дети рисуют море, волны. Когда все дети выполнили задание, воспитатель предлагает всем сесть на корабль и отправиться в плаванье по Атлантическому океану. Дети собираются группой и представляют, что они плывут на корабле. Высаживаются на маленьком островке. Все рассаживаются на ковре. Появляется игрушка или картинка дельфина. Дельфин рассказывает о себе:

Класс: Млекопитающих.

Отряд: Китообразные.

Семья: Дельфиновые.

!!!! категория охраны. В России встречаются крайне редко, отдельные особи встречаются в Баренцевом и Балтийском море. Дельфины водятся там, где температура не опускается ниже 7,5 градусов. Голова, спина, плавники окрашены в черный цвет, а нижняя часть головы и живота белая. Дельфины путешествуют группами. Питаются рыбой.

Физмультминутка

К речке быстро мы спустились

Наклонились и умылись

Раз, два, три, четыре

Вот как славно освежились

А теперь поплыли дружно

Вместе – раз, это брасс.

Одной, другой – это кроль.

Все, как один, плывем,

Как дельфин.

Вышли на берег крутой

И отправились домой.

Дети дорисовывают дельфина на свою картинку.

Во второй половине дня дети заполняют кармашки для рассказа. Выслушивается 4-5 рассказов детей. Дельфин так же помещается в Красную книгу группы. Детям раздаются приглашения на пятницу на “Ученый совет”.

                                                                         Пятница

9. 00 – 9.25

9.30 – 10.00 по плану учителя логопеда  Коршуновой  Л.И

9. 00 – 9.25

9.30 – 10.00 Художественное творчество

По плану Изо спец. Фадеевой Н.Ю

10.05 – 10.30 Музыкальная деятельность

По плану муз. Специалиста Носыревой И.Г

15.20 – 15.40 Лепка /Аппликация (1,3 неделя/2,4 неделя)

 Аппликация “составление Красной книги”

Собирается ученый совет.

Дети рассаживаются по местам.

Воспитатель: Внимание, внимание, сегодня собрались ученые на заседание. Они хотят поделиться своими знаниями о редких животных, которых они изучали. И так приглашается первый рассказчик.

Выслушиваются рассказы детей, приготовленные дома. Если докладчиков очень много, то доклады слушаются и во второй половине дня.

Все изготовленные детьми странички помещаются в красную книгу группы.

Подводится итог. Силами наших ученых, благодаря их исследованиям у нас в группе появилась своя Красная книга, которая будет нам напоминать о том, что человеку, надо внимательней относиться к природе и животным, живущим в ней. Что это наш общий дом.