"Волшебница вода"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Тема: «Волшебница вода»

Программное содержание: Продолжать знакомить детей с водной стихией, со свойствами воды: прозрачность вкус, с такими природными явлениями как снег, дождь, град, с видоизменениями воды: река, озеро, море, ручеек. Обратить внимание на значение воды в жизни живых организмов. Развивать бережное отношение к воде. Воспитывать интерес к опытнической работе.

Оборудование: картинка с изображением умывающихся детей, картинки с изображением сезонных явлений, экологическая игра «Посели животное», комнатное растение, бумажная полоса голубого цвета-речка, 3 стаканчика для опыта, сок, молоко, вода, 3 ложки.

Ход занятия

Педагог показывает детям картинку с изображением умывающихся детей. Читает потешку : «Водичка, водичка, умой мое личико,

  Чтобы глазки блестели, чтобы щечки краснели,

  Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок»

- Ребята, посмотрите на картинку. Что делают дети? (умываются). А вы любите умываться? Подумайте и скажите мне, а зачем нам с вами нужна вода?  (пить, мыть руки, купаться, стирать, мыть пол, варить еду) А кому еще, кроме нас с вами нужна вода? (ответы детей) Вода нужна всем – людям, птицам, животным, растениям, деревьям. Как и мы с вами птицы и животные не могут жить без воды. И растению тоже нужна вода. Мы польем цветок (поливает комнатное растение), он «напьется» воды и будет расти и цвести. А дома вы не забываете поить своих домашних животных и поливать растения?

 - Ребята, а вы знаете что вода бывает разной? Она, как волшебница, умеет превращаться в дождь, снег или град (показывает детям иллюстрации с зимними, летними, весенними пейзажами). А еще вода – это реки, озера, моря, ручейки (показывает картинки). А сейчас мы с вами поиграем в игру «Посели животное».

Воспитатель вместе с детьми рассматривает набор карточек с животными и рисунок водоема. Взрослый объясняет, что водные жители заблудились и никак не найдут свою реку, и только дети могут им помочь. Задание для детей: выбрать из набора карточек водных жильцов (лягушка, рыба, лебедь, гусь, рак и т.д.) и поместить их на рисунок водоема.

- Молодцы, ребята, справились с заданием. Ой, посмотрите, перед нами речка. Она и глубокая, и широкая, и длинная, и быстрая. Искупаемся?

«К речке быстро мы спустились,

  Наклонились и умылись,

  А теперь поплыли дружно,

  Делать так руками нужно.

  Вместе раз, это брасс.

  Одной, другой – это кроль» (выполняются движения в соответствии с текстом)

- Ребята, а скажите мне, когда вы летом купались на речке, вы пили речную воду? А почему? Правильно, эту воду пить нельзя, она не пригодна для питья, слишком грязная. А хотите еще что-то новое узнать о воде? Сейчас мы с вами проведем небольшой опыт.

Перед детьми стоят 3 стакана: с молоком, соком и водой. В каждом лежит по ложке.

- Скажите, в каком стакане ложка видна? Да, в третьем, потому что там жидкость прозрачная, значит именно в этом стакане находится вода, ведь она не может быть такой белой как молоко, или такой желтой как сок. А как вы думаете, у воды есть вкус? А у молока? А у сока? Правильно, вода безвкусная. Она ни сладкая, ни горькая. Просто когда человек очень хочет пить, то с удовольствием пьет воду и говорит: «Какая вкусная вода», хотя вкуса не чувствует. А что еще мы можем делать с водой? Мы можем ее выливать, переливать. Еще она может быть теплой или холодной, то есть менять свою температуру. Вот сколько всего много мы узнали о свойствах воды.

- Ой, ребятки, а вы не слышите, что это шумит: кап-кап-кап. По-моему это шумит вода в кране. Наверное, кто-то из детей мыл руки и забыл закрыть кран. Давайте с вами будем беречь воду и не забывать закрывать кран.