Проект экологического содержания "Наши лесные друзья"
проект по окружающему миру (средняя группа)

Развитие связной речи дошкольников через реализацию проекта экологического содержания. Проект «Наши лесные друзья»

Говорить умеют почти все, но говорить правильно, лишь единицы из нас. Разговаривая с другими, мы пользуемся речью, как средством передачи своих мыслей. Речь является для нас одной из главных потребностей и функций человека. Именно через общение с другими людьми человек реализует себя как личность.

В детском саду дошкольники, усваивая родной язык, овладевают важнейшей формой речевого общения – устной речью. Среди многих задач воспитания и обучения детей дошкольного возраста в детском саду обучение родному языку, развитие речи, речевого общения – одна из главных.

Поэтому работу по развитию связной речи мы реализуем через метод проектов, который позволяет раскрыть и проявить себя, активизировать словарь, совершенствовать звуковую структуру речи, улучшить грамматический строй.    

Я представляю вашему вниманию исследовательско-творческий проект «Наши лесные друзья», участниками которого стали воспитанники подготовительной группы, их родители, воспитатели, педагоги ДОУ.

  Идея проекта возникла во время беседы с детьми о животных, которые обитают в лесах. Выяснилось, что дети не знают как происходит взаимосвязь между лесными жителями, какие экологические цепочки можно построить.

Поэтому возникла необходимость совместно с детьми и родителями разработать и реализовать данный проект.

Совместно с детьми сформулировали основную цель проекта: формирование представлений у воспитанников о жизни диких животных,  их взаимосвязи в природе.

 Определили задачи:

 - Расширить и систематизировать знания детей о диких животных;

 -Развивать связную речь, познавательную активность, творческие способности, воображение;

- Воспитывать бережное отношение к лесным жителям;

- Привлечь родителей к активному участию в проекте.

Реализация проекта осуществлялась в три этапа:

1 этап – подготовительный

-  обсуждение цели, задачи с детьми и родителями

- создание необходимых условий для реализации проекта

- перспективное планирование проекта

- разработка и накопление методических материалов по проблеме

2 этап – основной

- внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний дошкольников о жизни диких животных.

3 этап – заключительный

- оформление результата проекта в виде презентации;

- викторина «В мире животных»

Накануне выходных родителям дала домашнее задание:

- рекомендации на совместный просмотр познавательных программ по теме;

- изучить дома и принести в детский сад литературу по теме проекта;

- выучить стихотворение о  животном и изготовить соответствующую шапочку-маску.

Содержание работы в процессе реализации проекта.

В процессе познавательной деятельности просматривали видеосюжеты и мультимедийные презентации, составляли экологические цепочки и  описательные рассказы по картинкам, с использованием мнемотаблиц.

Оказалось, что самым «популярным» животным среди детей

нашей группы оказался ёж.  Ребята чаще всего упоминали о нём

в своих рассказах, учили стихи. Поэтому мы решили  изобразить

ёжика с помощью нового приёма аппликации – выклеивание силуэта мелко нарезанной бумагой, передавая эффект «пушистой шерстки». Занятие получилось очень интересным и занимательным.

На рисовании дети с увлечением принялись изображать животных: медвежонка и оленёнка.

При ежедневном чтении книг, мы знакомились с новыми сказками, рассказами, стихами и баснями о животных. При знакомстве с баснями, разбирали их по ролям и устраивали небольшие театрализованные представления.

     В режимных моментах мы с детьми разучивали скороговорки и потешки; слушали песенки о животных; играли в настольные, словесные и дидактические игры: «Что за зверь?», «Чудесный мешочек», «Кто, где живёт?», «Цепочка», «Что было бы, если из леса исчезли…», «Я знаю…». В каждой из этих игр одна из главных целей – это развитие связной речи.  

При индивидуальной и группой работе на помощь приходила  «Тетрадь взаимодействия логопеда и воспитателя». Здесь по нашей теме мы нашли много словесных и дидактических игр, артикуляционных упражнений.

Совместно с детьми, мы переделывали и сочиняли свои сказки о животных. Затем распределяли роли и разыгрывали их: брали роли на себя или использовали театр би-бо-бо, плоскостной театр. Сюжет сказки не всегда получался объёмным и захватывающим. Но ребята порой настолько увлекались, что на ходу придумывали какие-нибудь истории и обыгрывали их.

На физической культуре, совместно с инструктором проводили подвижные игры со словами, которые также способствуют развитию речи дошкольников.      

Запоминающейся для детей стала экскурсия в библиотеку

№3 Г. Барабинска, где для нас приготовили увлекательную

викторину «В мире животных». Ребята активно отвечали на

 вопросы, рассказывали о лесных животных. А в завершении нашей экскурсии, в благодарность  за интересную игру, дети изъявили желание рассказать выученные ими стихи.

      Одной из важнейших составляющих проекта, является взаимодействие с семьёй ребёнка. Родители были активно задействованы в работе: помогли оформить книжную выставку в библиотечке по теме проекта; совместно с детьми изготовили шапочки-маски животных. Для них в родительском уголке я  поместила консультации «Воспитание сказкой», «Они занесены в «Красную книгу»».

Таким образом, данный проект помог нам:

- улучшить в группе предметно-развивающую среду: появились новые игры, картинки мнемотаблицы;

- углубить знания детей о существовании лесных жителей;

-  усовершенствовать работу по развитию речи детей;

- активизировать родителей, которые стали непосредственными участниками данного проекта.