Играем с лесными друзьями.
план-конспект занятия по математике (младшая группа) на тему

Цели:

- обучающие по величине и по форме, накапливать цветовые впечатления, закреплять элементарные действия с предметами; закрепить умение создавать однородную группу предметов путем добавления предмета к предмету; закрепить умение отличать понятия «один» и «много», «большой» и «маленький»;

- развивающая: развивать память, , активный словарный запас;

- воспитательная: формировать отношение к занятию, воспитывать добрые чувства; воспитывать уверенность в себе,.

Материал: игрушки: зайка и мишка; одна большая пирамидка, шары, кубики, круги, квадраты, (большие и маленькие – желтые, синие,), чудо-мешок.

Словарная работа: один, много, поменьше, большой, маленький, такой, не такой, желтый, синий, красный, зеленый.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Ребята заходят в группу. Входят: по полу разбросаны колечки от пирамиды.

Воспитатель:«Ай-ай-ай! Это кто же разбросал игрушки?»

Ребята обнаруживают Мишку.

Воспитатель:Мишка, это ты раскидал игрушки по группе?»

Мишка:

-«Да»

Воспитатель:Ребята, разве можно так делать?»

Дети:

«Нет. Нельзя».

Воспитатель:Мишка, как не хорошо ты сделал. Нельзя разбрасывать игрушки. Понял?».

Мишка:

-«Да»

Воспитатель:«Раз ты понял, что это плохо, то нужно собрать игрушки, а ребята тебе помогут. Только пирамидку нужно: сначала большие колечки, потом меньше, меньше и маленькие. Поняли, ребята?»

Дети:

-«Да»

2. Основная часть. Подвижная игра «Собери пирамидку»

Дети начали собирать колечки по всей группе. Воспитатель держит стержень, на который нанизываются колечки. По ходу сбора пирамидки воспитатель уточняет цвет и размер колечка. Дети отвеают индивидуально или хором. Если один ребенок ошибается, другой поправляет его. Идет повторение и закепления словарных слов. Когда пирамидка собрана, воспитатель хвалит каждого ребенка. Еще раз повторяют цвета и размеры колечек пирамидки. Мишка благодарит детей за поощь.

3. Физкультминутка

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы кружимся потом. (Воспитатель показывает действия, дети повторяют.)

4. Дидактическая игра Воспитатель:

- «Ребятки, к нам еще пришел гость, давайте посмотрим кто же это?»

Дети:

- «Зайка!»

Воспитатель:«Зайка – друг Мишки и он что-то принес с собой. Давайте посмотрим, что принес с собой Зайка? ( Показывает чудо-мешок, заглядывает туда). Ой, сколько здесь игрушек, посмотрите ребятки, это игрушки Мишки и Зайки! Но все игрушки перемешались, надо пмочь зверятам разделить их между собой. У меня появилась идея, ребятки! Есть  меня два ведерка. Давайте дадим зверятам по ведерку»«Зайке мы дадим маленькое ведерко – ведь Зайка маленький. Какой Зайка?(маленький) Какое ведерко дадим Зайке? (маленькое)».«Мишке дадим большое ведерко – ведь Мшка большой. Какой Мишка? (большой) Какое ведерко дадим Мишке? (большое)»

Достает маленький зеленый шарик.

- - А какой он большой или маленький?

-  А какого цвета маленький шарик?

- Как вы думаете, к кому и в какое ведерко нужно его положить?

( Кто-нибудь из детей кладут)

Аналогичные вопросы и действия проодятся с другими предметми. Можно детям предложить саим достать тот или другой предмет из чудесного мешочка.