«Развития познавательного интереса у детей младшего возраста через исследовательско - экспериментальную деятельность.»
рабочая программа по окружающему миру (младшая группа) по теме

ПЛАН

ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

по теме:

«Развитие познавательного интереса у детей младшего возраста через исследовательско - экспериментальную деятельность.»

Актуальность.

Маленькие дети по своей природе исследователи. Это объясняется тем, что младший дошкольникам присуще наглядно-действенное и наглядно-образное мышение, а экспериментирование, как никакой другой метод, соответствует этим возростным особенностям. В дошкольном возрасте он является ведущим, а в первые три года – практически единственным способом познания мира. Малышам хочется испытывать всё самим, удивляться неизведонному. У них формируется любознательность – желание позновать закономерности окружающего мира.

• В процессе иследовательско-эксперементальной деятельности дети получают реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта.

• Идёт обогощение памяти ребёнка и активизация его мыслительного процесса.

• Формируется самостоятельность, целеполагание, способность преобразовывать каке-либо предметы и явления для достижения определенного результата.

• Развиваются эмоциональная сфера ребёнка, творческие способности, формируются трудовые навыки.

Развивая познавательную активность у дошкольников, мы развиваем и дестскую любознательность. Поэтому детское эксперементирование является важным средством интеллектуального развития дошкольника.

Цель:

• Углублять представления о живой и неживой природе.

• Способствовать к участию детей в исследованиях и обобщению результатов опытов.

• Формировать представления о свойствах и качествах предметного мира.

Задачи:

• Изучить и проанализировать методическую литературу по детской иследователко-эксперементальной деятельности.

• Распределить подборку практического материала по блокам.

• Организовать развивающую среду.

• Оформление картотеки опытов с водой, воздухом, песком, светом.

• Привлечение родителей к пополнению оборудования в уголке эксперементирования.

Формы работы:

Совместная работа с детьми:

• Рассматривание книг, иллюстраций, репродукций, своих готовых изделий.

• Наблюдения.

• Экспериментирование, опыты с материалом, цветом.

• Просмотр слайдов, фильмов.

• Чтение художественной литературы.

• Дидактические игры.

• Наблюдения в природе плановые и случайные.

• Поисковая деятельность.

Самостоятельная деятельность детей:

Благодаря опытам дети сравнивают, сопоставляют, делают выводы, высказывают свои суждения и умозаключения.

Этапы работы:

1 ЭТАП информационно-аналитический (вводно-ознакомительный)

изучение научной и учебно – методической литературы

2 ЭТАП — внедрение в практику.

3 ЭТАП — представление опыта работы по теме.

Перспективный план работы