Экологический проект "Вода в нашей жизни"
проект по окружающему миру (средняя группа) на тему

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА КЛИН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ-

ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №2 «КАЛИНКА»

141612, Московская область, г. о. Клин, ул. К. Маркса, д.96 «А», тел. 8(43624)2-02-16

«Вода в нашей жизни»

Экологический проект

для детей 4-5 лет

Группа № 8

Подготовила: Васина Т.В.

2018

Экологический проект

«Вода в нашей жизни»

Для детей 4-5 лет

Вид проекта:

Творческо-исследовательский

Длительность проекта:

Среднесрочный (с 16.04.2018г. по 11.05.2018г.)

Участники проекта:

Дети группы №8 4-5 лет, воспитатели, родители.

Объект исследования:

Вода

Актуальность темы:

    Проект разработан в силу особой актуальности проблемы воспитания экологической культуры дошкольников.

    Экологическое состояние нашей планеты и тенденция к его ухудшению требуют отныне  живущих людей понимания сложившейся ситуации и сознательного к ней отношения.

     Прогрессирующее ухудшение здоровья взрослых и детей способствуют различные загрязнения почвы, воды и воздуха, в результате чего люди питаются недоброкачественными продуктами, пьют плохую воду, дышат воздухом с большой примесью выхлопных газов.

      Современное содержание воспитательно – образовательной работы с детьми дошкольного возраста предполагает гуманизацию всего педагогического процесса. Огромная роль в организации этой проблемы отводят экологическому образованию детей. На сегодняшний день экологическая грамотность, бережное отношение к природе стали залогом выживания человека на нашей планете. Кроме того, экологическое образование детей – это огромный потенциал их всестороннего развития.

      Формирование у детей знаний о различных явлениях окружающей природы должно сочетаться с пониманием ценности природы для общества и человека, с овладением нормами поведения в природной среде. Это достигается путем решения задач воспитания экологической культуры дошкольников.

       Детям необходимо прививать навыки экологически грамотного отношения в быту, научить бережно и экономно относиться к воде. Обратить внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного. Все это подчеркивает актуальность данного проекта.

Цель проекта:

Развитие познавательной активности интеллектуально - творческого потенциала личности ребёнка, путём совершенствования его исследовательских способностей; формирование у детей осознанного, бережного отношения к воде, как важному природному ресурсу.

Задачи:

• Систематизировать и расширить представления детей о свойствах воды;
• Дать представление о том, что некоторые вещества растворяются в воде; чем больше этого вещества, тем больше изменяются свойства воды (интенсивность окраски, вкус, запах).
• Подвести к пониманию того, что температура воды влияет на ее свойства (чем выше температура, тем быстрее в воде растворяются вещества, тем медленнее она замерзает).
• Раскрыть значение воды для жизни растений, животных и человека (среда обитания; без воды растения засыхают и гибнут; вода нужна человеку для сохранения чистоты тела и жилья, для приготовления пищи и т. д.).
• Дать представление о разнообразии агрегатных состояний воды в природе (снег, иней, изморозь, град, дождь, туман и т. д.).
• Способствовать формированию позитивного отношения к воде (познавательного, бережного, созидательного).
• Активизировать природоведческий словарь ребенка.
• Воспитывать чувство взаимопомощи, аккуратности при проведении опытов и выполнении творческих работ.

Этапы проведения проекта:

1. Подготовительный:

• Подобрать и изучить методическую литературу по теме проекта.

• Сформулировать проблемные вопросы с детьми по теме.

• Составить конспекты НОД по теме.

• Пополнить развивающую среду:
• Подбор художественной литературы по теме;
• Подбор энциклопедий, карт, схем;
• Составление картотек загадок, ребусов, стихов, поговорок;
• Составление картотеки опытов с водой;
• Подготовка оборудования для опытов с водой.
• Разработать перспективный план занятий познавательного цикла.
• Подготовить информацию для родителей по темам:

«Эксперимент в детском саду», «Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников», «Почему воду нужно беречь?»

2. Основной этап

Итоговый этап:

• Обобщение материалов проекта
• Проведение викторины «Что мы знаем о воде?»
• Подведение результатов
• Обмен опытом с педагогами ДОУ по теме.

Результат работы:

Диагностические методики

1. Что такое вода? Вода, какая?

Сформирован -Ребёнок самостоятельно отвечает, что вода - это жидкость и рассказывает о свойствах воды: прозрачная, без вкуса, нет запаха, жидкая, не имеет формы и т. д.

На стадии формирования - Называет не все свойства.

Не сформирован -  Не называет  свойств.

2. Что такое пар? Какой он?

Сформирован - Ребёнок самостоятельно отвечает, что пар - это вода, и рассказывает о свойствах: прозрачный, без вкуса, нет запаха, не имеет формы и т. д.

На стадии формирования - Называет не все свойства.

Не сформирован – Не называет свойств.

3. Что такое снег? Какой он?

Сформирован - Ребёнок самостоятельно отвечает, что снег - это замерзшая вода и рассказывает о свойствах снега: прозрачный (белый, без вкуса, нет запаха, не имеет формы и т. д.

На стадии формирования - Называет не все свойства.

Не сформирован – Не называет свойств.

4. Что такое лед? Какой он?

Сформирован - Ребёнок самостоятельно отвечает, что вода - это замерзшая вода и рассказывает о свойствах: прозрачный, без вкуса, нет запаха, твердый, не имеет формы и т. д.

На стадии формирования - Называет не все свойства.

Не сформирован – Не называет  свойств.

5. Кому нужна вода и зачем?

Сформирован - Ребёнок самостоятельно рассказывает, что вода нужна всем, чтобы жить; приводит какие-либо конкретные примеры.

На стадии формирования - Справляется с заданием с помощью наводящих вопросов воспитателя.

Не сформирован -  Справляется с заданием только с помощью иллюстраций.

Уровень знаний детей до начала проекта:

Сформирован – 11,5%

На стадии формирования – 21,8%

Не сформирования– 66,7%

Уровень знаний детей на завершении проекта:

Сформирован - 49,6%

На стадии ормирования - 37,2%

Не сформирован - 13,2%