Конспект ООД по ознакомлению с окружающим миром в познавательно – исследовательской деятельности по теме «Природные явления весной» для детей второй младшей группы.
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему

Организованная образовательная деятельность  по ознакомлению с окружающим миром в познавательно – исследовательской деятельности по теме «Природные явления весной» для детей второй младшей группы.

2018г

Приоритетная образовательная область: познавательное развитие

Цель: сформировать представление о природных явлениях весной, через исследовательскую деятельность.

Обучающие задачи: способствовать накоплению у детей конкретных представлений о природных явлениях, формировать умение работать в коллективе во время опытов.

Развивающие задачи: развивать умения обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, умение делать выводы, развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность; развивать мышление, память, речь, интерес к экспериментальной деятельности.

Воспитывающие задачи: воспитывать любознательность, потребность в получении информации, воспитывать привычку взаимопомощи, интерес к проведению опытов, воспитывать позитивное отношение к окружающему миру, желание исследовать его всеми доступными способами.

Задачи образовательной области в интеграции:

социально-коммуникативное: развивать   эмоциональную отзывчивость

Познавательное развитие:

-развить интерес к экспериментальной и опытнической деятельности;

- уточнить знания детей о приметах весны;

- формировать представления о природных явлениях весной;

Речевое развитие:

- продолжать развивать элементарные навыки речевого общения, развивать слуховое, зрительное восприятие.

Художественно-эстетическое развитие:

- развивать творческие способности, наблюдательность, воображение, фантазию, познавательный интерес, умения сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы в процессе экспериментирования;

Физическое развитие:

- формирование у воспитанников потребности в двигательной активности через музыкальные динамические паузы;

Предпосылки учебной деятельности: интересуются окружающими предметами и активно действуют с ними; эмоционально вовлечены в беседу, проявляют настойчивость в достижении результата своих действий; эмоционально откликаются на диалог, предложенный взрослым, принимают игровую задачу, проявляют интерес к сверстникам, подражают им.

Предварительная работа: беседа с детьми «Весна пришла», просмотр слайдов на тему: «Пробуждение природы», дидактические игры «Что лишнее», «Подбери картинку», рассматривание иллюстраций, наблюдения во время прогулок за изменениями в природе весной.

Материал и оборудование: конверт, игрушка Любознайка, картинки «Весна», письмо; тарелки пластмассовые, вата, фломастеры черного, красного цвета, бумажные кораблики, листочки10*15 с изображением облаков (по количеству детей), 2 тазика с водой.  

Вводная часть

Содержание ООД

Дети заходят в группу. Раздается стук в дверь. Заходит почтальон.

Почтальон: Здравствуйте! Это группа «Сказка»? Тогда этот конверт Вам.

Воспитатель: Спасибо! (почтальон прощается с детьми и уходит)

Интересно, что же в нем? (достаю картинку)

Ребята, как вы думаете, какое время года изображено на этой картинке?  

А давайте с вами вспомним признаки весны! ( дети называют признаки весны)

Правильно!

Ой, ребята, а тут еще что-то в конверте есть? Какое-то письмо! (читаю)

Здравствуйте, дорогие ребята пишет вам Любознайка. Я хочу познакомить вас с весенними явлениями. А какими, вы узнаете, отгадав загадки. А еще, я приглашаю вас к себе в гости, где мы проведем несколько экспериментов. С нетерпением жду Вас!!!!

Воспитатель: Ну что ребята, поедем в гости к Любознайке?

А поедем мы к нему на автобусе. (дети рассаживаются на стульчики, заранее расставленные в ряд, по два)

 Музыкальная пауза-Железнова «Бип-бип мы в автобусе сидим»  (дети под слова песни выполняют движения)  

Воспитатель: Ну вот, мы и приехали! (воспитатель берет игрушку и выполняет роль Любознайки)

Основная часть

Любознайка: Здравствуйте, ребята! Я рада, что вы приняли мое приглашение и приехали ко мне в лабораторию.

И как вы уже поняли из моего письма. Знакомить я вас сегодня буду с природными явлениями весны, а с какими вы узнаете, отгадав загадки  

 И вот вам первая загадка

Вата по небу плывет.

Если в кучу соберется,

То на землю дождик льет.

Объясните мне, ребята,

Как зовется эта вата?

Ответ: Облака

Любознайка: Правильно, это облака! Я люблю наблюдать за облаками, за тем как они плывут по небу и меняют свою форму.  И я приготовила для вас очень интересную игру.

Игра «На что похожи облака»  

Молодцы, ребята! Какие замечательные получились у вас облака. Ну, а теперь отгадайте следующую загадку.

Он промочит всех до нитки,

Но беды не принесет,

Рады травка и улитка,

Всех от засухи спасет.

Миллионов капель вождь,

Падает на землю - (Дождь)

 Любознайка: Правильно, это дождь!

Ребята, а как вы думаете, когда идет дождь- это хорошо или плохо?  Почему?  (ответы детей)

Правильно!  И сейчас я вам расскажу, от куда берется дождь.

Когда облака плывут по небу, то в них начинают скапливаться капельки воды, и тогда облака превращаются в тучи, становятся темными, тяжелыми, словно, нависают над нами. И из этих туч начинает капать дождь. Поэтому дождь- это обычная вода, которая капает из туч. И сейчас мы с вами проведем опыт, и вы увидите сами, как это все происходит.

(дети проходят за столы)

Опыт 1 «Облака»  

Любознайка: ребята перед вами лежит кусочек ваты, тарелка с водой и пинцет. А что бы вам было лучше видно,что будет происходить с водой , я ее окрасил в серый цвет.  А теперь представьте, что вата- это маленькое облако, которое плывет по небу. Возьмите ее и скатайте шарик, а теперь аккуратно опустите в блюдце с водой. Что происходит с ватой? (Комочек ваты разворачивается, и набухать от воды, становится серого цвета.)

Теперь осторожно приподняли вату (пинцетом) над блюдцем. Если воды достаточно, то капли начнут капать в блюдце. Представьте, что в руках у нас маленькое облако, оно насыщается водой. Воды набралось очень много. И наше облако превратилось в тучу, капельки не могут удержаться в ней и начинают падать. Так идет дождь.

Вывод: облако, наполняясь водой, превращается в тучу, капельки не могут удержаться в ней и начинают падать на землю в виде дождя.

Любознайка: Молодцы, ребята! А сейчас я вас познакомлю еще с одним природным явлением. Слушайте загадку.

Он летит издалека,
Гонит в небе облака,
Гонит волны в океане,
Кружит вихрем в урагане.
Может ласково подуть,
Может стихнуть и уснуть.
В каждом уголке на свете
Очень разный дует … (ветер)!

Ветер - это движение воздуха. Воздух находиться везде: он вокруг нас и  даже внутри нас. Вот подуйте себе на ладошку. Что вы чувствуете? (холодок, ветерок). Если воздух мы не видим, то ветер мы можем почувствовать и даже увидеть.

 А  как мы  определяем, есть ветер на улице или нет?  Ветер обладает силой. Каким он может быть? Да, он может быть легким и теплым, а может быть сильным и холодным.  Он умеет качать деревья и двигать корабли.

Опыт-игра 2  «Кораблики»  

Любознайка: Вот ваши кораблики, которые я  сделала специально для вас. Возьмите каждый себе по одному  и опускайте его в тазик с водой. А теперь медленно дуйте на него. Что получается?  Почему кораблики поплыли? А теперь подуйте сильнее на ваши кораблики. Что получается?

А откуда взялся ветерок? Это мы выдохнули воздух

Вывод: кораблики плавают за счет ветра. Чем сильнее ветер, тем быстрее они плывут. Ветер это поток воздуха

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Содержание ООД

Рефлексия.

Воспитатель: Спасибо, большое тебе Любознайка за интересные и увлекательные эксперименты, но нам пора возвращаться в группу (дети садятся в автобус и под музыку возвращаются в группу)  Ребята, вам понравилось у Любознайки в гостях?

А что вам больше всего понравилось?

 Ссылки на использованные источники информации

  1.http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-integrirovanogo-zanjatija-vo-618-618-mladshei-grupe-3-4-goda-dozhdik.html

2.http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-po-yekologi-s-yelementami-yeksperimentirovanija-v-srednem-doshkolnom-vozraste-veter-nevidimka.html

3.http://сезоны-года.рф/явления%20природы%20весной.html

4. https://infourok.ru/issledovatelskaya_rabota__chto_takoe_dozhd-546622.htm

5. «Экологический проект в ДОУ» О.М. Масленникова, А.А. Филиппенко