«Волшебные магниты»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Конспект занятия по организации исследовательской деятельности детей

«Волшебные магниты» в старшей группе

Программное содержание

Образовательные задачи:

• Познакомить детей с магнитом и его свойствами.
• Учить  делать умозаключения и выводы.
• Побуждать к исследовательской деятельности, экспериментированию.

Развивающие задачи:

• Развивать у детей познавательную активность, любознательность,

наблюдательность.

• Развивать у детей мелкую моторику рук.
• Активизировать словарь детей.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать внимательность, аккуратность, осторожность при работе с

тяжелыми и острыми предметами

• Воспитывать усидчивость, дисциплинированность.

Методы, приемы, технологии

Словесный, наглядный, проблемная ситуация, экспериментальная

деятельность, рассказ, объяснение, указание воспитателя.

Словарная работа:

Магнетические, немагнетические, взаимодействие, куратор, компас.

Художественное слово:

Пословицы о труде.

Индивидуальная работа:

С Мишей, Серёжей, Алёшей –продолжать учить выполнять начатую работу до

конца.

Предшествующая работа:

• Разучивание и толкование пословиц.
• Работа с магнитной азбукой, магнитными игрушками.

Материал:

• Посылка
•  коробочка с магнитом
• конверт с письмом,
• коробочка для металлических предметов
• лист цветного картона

Оборудование:

• каждому ребенку: магнит,

ёмкость с предметами разного качества (стеклянные предметы, деревянные палочки, мелкие резиновые игрушки, пластмассовые объемные  тела  картонные заготовки,  тканевые  салфетки,  мелкие  камни);

• поднос,
• лист  бумаги  для  внесения    результатов,  карандаш;
• в  коробке металлические предметы (гайки,шурупы, гвозди, болты, скрепки),

влажные салфетки.

Ход занятия:

Ребята,  сегодня  почтальон  принёс  для  нас  посылку.  Эта  посылка  от

волшебника Изумрудного города. -Давайте посмотрим, что в ней.

-Здесь какое то письмо.

(воспитатель читает)

«Здравствуйте ребята. Пишет вам волшебник Изумрудного города. В своём

городе  я  нашёл  интересный  камень,  он  лежит  в  посылке  в  маленькой

коробочке. Я не знаю, как он называется, и что он может принести: добро или

зло, как и где его можно применить в жизни. Помогите мне разобраться в этом.

Исследуйте,  пожалуйста,  этот  камень  и  пришлите  мне  ответ  (результаты

исследований).  Специально  для  вас  с  помощью  волшебства  я  создал

лабораторию, в которой вы сможете знакомиться с этим камнем, проводить с

ним опыты (исследовать его). Желаю вам удачи!»

(Воспитатель вынимает камень из маленькой коробочки, дети его

рассматривают и высказывают свои предположения).

- А вот нам и предстоит с вами проверить, магнит ли это.

- Ребята, нам предстоит сегодня стать на некоторое время учёными. Кто такие

учёные?

- Учёные – это  такая  профессия  людей.  Они  занимаются  исследованиями

разных  предметов,  природных  явлений,  человеческого  организма,  создают

новые лекарства, растения, приборы и т.д.

- Сейчас наша с вами команда учёных будет исследовать этот волшебный

камень.

- Вы сегодня будете младшими научными сотрудниками, а я ваш куратор, т.е.

наставник, старший научный сотрудник.

-Вы сказали, что это магнит. Если это магнит, то,какое его самое главное

свойство (действие)?

- Он притягивает к себе металл.

(Проверка версии детей)

- Значит, волшебник Изумрудного города действительно нашёл магнит.

-Итак, нам с вами предстоит исследовать магнит.

-Я приглашаю вас пройти к вашим лабораторным столам.

(Дети подходят к столам, приготовленным для проведения опытов с магнитами).

- Возьмите в руки по одному магниту.

- Что ещё вы можете сказать о магните?

- Магнит тяжелый, холодный, твердый, плоский, железный, металлический.

- Магниты бывают разной формы и размера.

- Сегодня помимо магнита мы будем работать ещё и с другими предметами, поэтому надо быть внимательными и осторожными.

- Нам сегодня в детский сад пришло ещё одно странное письмо

( Показывает детям, читает текст)

«Детямстаршей  группы, детского сада «Солнечный город».

«Здравствуйте, ребята! Пишут вам Винтик и Шпунтик, герои рассказа

Николая Носова «Приключения Незнайки и его друзей». Мы хотели изобрести машину

для уборки урожая в саду, но Незнайка перепутал все предметы. Сейчас

в коробках лежат предметы из различных материалов. Помогите нам, пожалуйста, ребята!».

- Ох уж, этот проказник Незнайка!

-Ребята, а мы сможем помочь в этом деле? Сможем найти металлические предметы для Винтика и Шпунтика?

- Конечно, ведь у нас есть волшебные магниты.

-Проходите, ребята, к своим лабораторным столам.Вы, младшие научные

сотрудники и поэтому будете не только экспериментировать с магнитами и

предметами разного качества, но и отмечать на листочках бумаги результаты

своих опытов.

- Напротив каждого предмета будете ставить  «+»или «-». Если магнит взаимодействует  с  предметом,  то  поставьте   «+»,  если  предмет  не взаимодействует, то «-».

(Каждому ребенку предлагается ёмкость с предметами разного качества:

картон, дерево, стекло, резина, пластмасса, камни, ткань,  железо).

-Предметы, которые притянутся к магнитам, выложите в коробку, которую мы

передадим Винтику и Шпунтику для изобретения машины.

(Дети  пробуют  магнит  на  предметах  разного  качества,  результаты отмечают на листочках. Металлические предметы выкладывают в коробку)

Результаты эксперимента

- Спасибо вам, ребята! Здорово магниты нашли металлические предметы – настоящие помощники. А как быстро они справились с заданием, будто по взмаху волшебной палочки. Все металлические предметы мы обязательно отправим их посылкой Винтику и Шпунтику.

- Действительно, мы хорошо потрудились.

- Ребята, сложите аккуратно свои листочки с результатами экспериментов, приведите рабочие места в порядок и становитесь в круг.

- Так что мы ответим волшебнику Изумрудного города? Магнит приносит

добро или зло?

- Как и где его можно применить в жизни? Где же используют магниты?

- В детском саду на занятии. Есть магниты в некоторых игрушках. У нас в группе  магнитная доска,  магнитная азбука.  У  меня  дома  на  холодильнике магнитные игрушки.

- Магниты используют  на заводах, на фабриках, в медицинских учреждениях.

- Магнит есть в компасе (показать). Компас – прибор для определения своего

местоположения, по нему можно определить сторону света. Компас нужен геологам,

туристам, путешественникам, чтобы не заблудиться.

- А где же происходило сегодняшнее путешествие?

- В лаборатории.

- Какие предметы называют магнетическими?

- Магнетические  предметы  те,  которые  притягиваются  к  магниту, взаимодействуют  с  ним. Не  магнетические –не  притягиваются,  не взаимодействуют с магнитом.

- Какого качества предметы не магнетические?

- Камень, картон, пластмасса, стекло, дерево, ткань,  резина.

- Что вам показалось интересным сегодня в нашей лаборатории?

- Что вам было труднее всего?

(Мне делать самостоятельно выводы. А мне «отлеплять» острые предметы

от магнита, потому что они сильно притянулись).

- Какое доброе дело мы сегодня с вами сделали?

- Мы  собрали  при  помощи  магнитов  металлические  детали  для  машины.

Винтик и Шпунтик сделают машину и жители Цветочного города соберут весь

урожай в саду. Они наварят на зиму компоты, варенья, джемы, повидло.

- Я благодарю вас за сотрудничество и плодотворную работу. На этом наша работа в лаборатории подошла к концу.

- А мне ещё предстоит сходить на почту, отправить посылку Винтику и

Шпунтику. А ещё письмо для волшебника Изумрудного город