Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию детей старшего дошкольного возраста на тему: "Лес"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Конспект организованной

 образовательной деятельности по познавательному развитию детей старшего дошкольного возраста

на тему:

«Лес»

     Задачи:

         1.Образовательные:

• Формировать у детей представления о том, что лес- это сообщество растений и животных, проживающих вместе на одной территории.
• Показать взаимосвязь и взаимодействие живых организмов леса.
• Формировать  представления о разных типах лесов.
• Формировать основы экологического сознания, закреплять правила поведения в лесу.

2.Развивающие:

• Развивать умение сравнивать устанавливать причинно-следственные связи на основе понимания зависимости жизнедеятельности живых существ от условий среды их обитания.
• Развивать познавательный интерес к жизни леса  и его обитателей, память, связную речь, умение анализировать делать выводы.
• Активизация словаря: ельник, сосновый бор, дубрава, осинник, берёзовая роща, лиственный, хвойный, смешанный леса.

3.Воспитательные:

• Воспитывать интерес к собственным открытиям через экспериментирование с моделями. Воспитывать бережное отношение к лесу.

Материалы:

     Модели «Какие бывают леса», основа для составления предметной  

     модели «Лес», картинки с изображением животных и растений /или

     фигурки/. Диск «Голоса леса», модели «Кому нужен лес», «Зачем лес  

     человеку»

Предварительная работа:

Наблюдение в природе, экскурсия а парк, чтение природоведческой литературы (Г.Снегирев «Звери наших лесов», В.Бианки «Приключение муравьишки», Л.Толстой «Как ходят деревья», В.Жаров «Ель», «Осина», Г.Кучнева «Дуб», «Лиственница», и др.) слушание аудио диска «Леса России».

Ход занятия:

1. Загадка о лесе: «Он, как только жарко станет,

                                  Шубу на плечи натянет,

                                  А, нагрянет холод злой –

                                  Снимет шубу с плеч долой.»

Воспитатель  приглашает детей в лес.

Вопросы к детям:

• Что такое лес? /вносится основа для составления предметной модели леса/
• Кто главные обитатели леса?
• Что ещё растёт в лесу?
• Кто живёт в лесу?

    Воспитатель вместе с детьми, обговаривая /можно использовать

    загадки/, заполняют данную модель объёмными и плоскостными

    деревьями, кустарниками, птицами, зверями и т.д.

    Воспитатель подводит детей к тому, что леса бывают разные.

• Как называется лес, где растут одни ели (сосны, дубы,

                   осины, берёзы)? /показывается модель «Какие бывают леса»/

• А если все деревья растут вместе? /смешанный лес/
• Какой лес получился у нас?

    Когда модель заполнена, воспитатель  предлагает

    детям послушать «Голоса леса» /включается запись/.

• Что услышали?

2.Физкультминутка:  «Здравствуй лес»

3. Выставляется модель «Кому нужен лес?»

• Кому нужен лес?
• Зачем животным нужны деревья?  /выставляется модель «Зачем животным нужны деревья»/
• А лесу нужны животные?

     Проблемная ситуация «Исчезли все птицы»

• Кому станет от этого хорошо? /насекомым/
• Их станет больше или меньше?
• Кому станет плохо? Почему?
• Насекомые съели всю растительность, кто остался без пищи?
• Что случится с растительноядными животными?
• Как будут чувствовать себя хищники?
• Что останется от леса? /лес погибнет/

Вывод: в лесу всё взаимосвязано растения и животные нужны друг другу.

4.Физкультминутка:  «Лесные жители»

5.Человек и лес.

• Нужен ли лес человеку?
• Может ли человек прижить без леса?

Составляют модель «Зачем человеку лес»

• Нужно ли охранять лес?
• Что нужно сделать, чтобы лес остался таким же красивым, в нём водились звери и птицы?

Рассматриваются картинки отображающие правила поведения в лесу.

Затем детям предлагается придумать и нарисовать свои запрещающие знаки.

6. Подводится итог занятия. Дети награждаются знаком «Друг леса».