Проект "Живи Земля!"
проект по окружающему миру (старшая группа) на тему

БДОУ г. Омска «Детский сад № 236»

Проектная деятельность

 «Живи Земля!»

для детей старшей группы

Подготовили воспитатели:

Потапова Н.А., Карпенко Е.В.

Омск 2018

Проект «Живи Земля!»

для старшей группы «Непоседы» БДОУ г. Омска «Детский сад № 236»

Авторы проекта: Потапова Н.А., Карпенко Е.В.

Вид проекта: познавательно-исследовательский

Пояснительная записка:

Человек – часть природы, он «вырастает» из нее и существует в ней. Определенное атмосферное давление, земная температура, кислород – все это естественное состояние планеты, которое является оптимальным для человека. Достаточно убрать один их элементов, и последствия будут плачевными. А любое изменение в природе может стать причиной кардинальных перемен в жизни всего человечества. Поэтому нужно внимательно относиться к природе: помогать птицам и зверям, заботиться о растениях, беречь воду, землю и воздух. Многие предпочитают свободное время проводить на природе. Туризм и развитие крупных городов способны разрушить среду обитания животных и растений. Природные ресурсы являются слабо возобновляемыми и могут очень быстро истощиться. Загрязнение окружающей среды наносит ущерб существованию всех живых существ, людей в том же числе. Дым от лесных пожаров, выбросы промышленных предприятий, транспорт — все это наносит природе непоправимый вред. Нетронутых мест на нашей планете с каждым годом остается все меньше, и мы еще не совсем понимаем, что начинаем привыкать к отсутствию живой природы вокруг. Но если нам еще есть на что посмотреть и что вспомнить, то наши дети станут принимать такой железобетонный мир нормы. Поэтому в наших детях мы должны воспитать такое отношение к природе, при котором только при одном взгляде на ее красоту, им хотелось бы ее не только сохранить, но и приумножить. И разработанный нами проект направлен на то, чтобы научить детей видеть красоту природы, исправлять человеческие ошибки по отношению к природе, ухаживать за растениями и самим вырастить свой урожай, приложив максимум усилий.

Цель:

привитие детям бережного отношения к природе, вовлечение детей в практическую деятельность по выращиванию культурных и декоративных растений, развитие интереса к опытнической и исследовательской работе в области растениеводства.

Задачи:

• Расширять представление детей о жизни растений (культурные и дикорастущие)
• Формировать представления о работах, проводимых в весенний и летний период в саду и огороде.
• Учить наблюдать за посадкой и всходами семян.
• Учить детей делать выводы на основе наблюдений.
• Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.
• Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений (полив, взрыхление, прополка сорняков)
• Продолжать развивать наблюдательность –умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся.
• Воспитывать бережное отношение к растениям.
• Способствовать развитию восприятия красоты природы и передаче ее через рисунок, лепку, аппликацию.
• Воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам.
• Привлекать родителей к совместной деятельности

Актуальность:

В наши дни все меньше встречаешь семьи, которые весной отправляются в сад для посадки культурных растений. Сегодня растениеводческая функция огородов стала уступать рекреационной функции, огороды стали в большей степени местом отдыха горожан с детьми. На огородах стали чаще выращивать газоны, цветы, устанавливать детские игровые сооружения, строить бани и другие сооружения, не связанные с огородничеством. Дети в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит. А ведь именно в дошкольном возрасте закладываются позитивные чувства к природе и природным явлениям, открывается удивительное многообразие растительного мира, впервые осознается роль природы в жизни человека. Для того, чтобы дать детям исчерпывающие знания о растениях их значении для человека, о том, как необходимо ухаживать за растениями и был создан наш проект.

Срок реализации проекта: 8 месяцев (февраль-сентябрь)

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, педагоги, родители

Место проведения: группа «Непоседы» БДОУ г. Омска «Детский сад № 236», прогулочный участок группы

Формы проведения: беседы с использованием демонстрационно-дидактического материала, экспериментальная деятельность, трудовая деятельность, решение проблемных ситуаций, дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, чтение худ.литературы по тематике, наблюдения, экскурсии в парки, скверы, художественная деятельность.

Ожидаемые результаты:

• Дети научатся ухаживать за растениями и познакомятся с условиями их содержания, будут учиться подмечать красоту растительного мира.
• У детей сформируются знания о росте растений в комнатных условиях, на огороде в природе.
• Дети познакомятся с культурными растениями.
• С помощью опытнической работы дети получат знания о
  необходимых условиях для роста растений..
• У детей будет формироваться бережное отношение к растительному миру.
• Формирование у детей уважительного отношения к труду.
• Участие родителей в реализации проекта.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный (определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, создание условий для организации работы на огороде, составление плана мероприятий по организации детской деятельности)
2. Основной (проведение запланированных мероприятий в ходе реализации проекта: беседы, опыты, эксперименты, творческая деятельность, рассматривание демонстрационного материала, чтение худ. Литературы, наблюдения, экскурсии).
3. Заключительный (подведение итогов, создание презентации, книги рецептов)

Рабочий план реализации проекта:

Февраль – Март - Апрель

1.  «Огород-огород, что же на тебе растет?»

Цель: обогащение знаний детей о значении огорода в жизни человека, о многообразии диких культурных растений их роли для человека и животных

-Цикл бесед «Сад-огород»

-Д/И «Что растет на огороде», «Витамины с грядки», «Узнай по описанию», «Один-много», «Вершки-корешки», «Лото», «Узнай по запаху»

-Чтение литературы по данной тематике

-Худ.деятельность «Что растет на огороде» (рисование)

Сюжетно-ролевая игра «Цветочный магазин»

-Составление рассказов по иллюстрациям растений

2. «Бросим семечку в горшок, будем ждать теперь росток»

Цель: обогащение знаний детей о разновидности семян, о их посадке и об условиях, необходимых для прорастания семян, развитие умения делать выводы, основываясь на наблюдении

-Цикл бесед «От маленького до большого»

-рассматривание семян

• -Д/И «Культурные и дикорастущие»,
• «Во саду ли, в огороде», «Найди отличия»

-С/Р игра «В садовом магазине»

-Отгадывание загадок о растениях

-зарисовка этапов роста растения

Трудовая деятельность в уголке природы (февраль – март – апрель):

- уход за комнатными растениями;

- оформление «Огород на подоконнике»

- «Посажу и выращу я цветок для мамы» - фиалка к празднику 8 марта.

- выращивание лука на перо на подоконнике методом гидропоники; посадка луковиц в землю.

- посадка семян укропа в землю.

-Исследовательско - познавательный мини-проэкт «Проращиваем фасоль на подоконнике». Цель: Выяснить, какие условия нужны для прорастания семян и хорошего развития семени фасоли.  Провести наблюдение за ростом и развитием фасоли.

Трудовая деятельность (посадка семян на рассаду):

- 19-20 февраля посадка семян перца и бакложан на рассаду;

- посадка семян капусты на рассаду;

- в марте посадка семян помидор на рассаду;

- посев семян  цветов на рассаду.

• - Наблюдение за всходом и ростом растений.
• -Наблюдение за ростом рассады, вытягиванием её к солнцу.

-наблюдение за ростом рассады при разных условиях (свет, полив, температура) с последующим созданием карточек-схем выращивания семян различных культур

Май-Июль

«Поливаем наш посев, чтобы радовал он всех»

Цель: Формирование представлений о работах, проводимых в весенний и летний период в саду и огороде, обогащение знаний детей о правилах посадки рассады и ухаживания за ней, развитие чувства ответственности за благополучное состояние растений (полив, взрыхление, прополка сорняков)

       Разнообразить объект экологической тропы «Зеленая аптека».

• -Беседы с использованием демонстрационного материала “Труд сельских жителей на приусадебных
• 
  участках”.
• “Орудия труда. Безопасная работа в огороде”.
• “Как нужно ухаживать за овощными культурами”.
• -подготовка грядок к высаживанию рассады (перекопка, удобрение)
• -посадка рассады на грядки

• - Наблюдение за появлением плодов.
• Наблюдение за состоянием листьев в утреннее и полуденное время.

• - Д/И «Опиши-мы отгадаем», «Чудесный мешочек», «Чего не стало», «Витаминки в корзинке» (здоровое питание)
• -Худ.деятельность «Наш огород» (коллективная аппликация)
• -ухаживание за посадками (по мере необходимости)
• -С/Р игра «Магазин садовых инструментов»

Август-Сентябрь

«Собирай урожай, да друзей угощай»

Цель: обогащение знаний детей о созревании плодов, о способах сбора урожая, воспитание уважения к труду, бережное отношение к его результатам

• -Цикл бесед с использованием демонстрационного материала «Сбор урожая»
• -Рассказы детей о том, как их родители, бабушки снимают урожай
• -Наблюдение за созреванием плодов.
• -Наблюдение за изменением состояния растений.
• -дальнейшее ухаживание за посадками
• -Игра-конкурс «Мастер-шеф»
• (приготовление фруктовых салатов)
• -Сбор урожая
• -Худ.деятельность «Наш урожай» (коллективная аппликация)
• -Инсценировка сказки «Вершки-корешки»
• -Создание презентации «Во саду ли в огороде…»

Работа с родителями:

1. Проведение опроса «Садоводы-любители»
2. Анкетирование родителей на тему «Овощи».
3. Проведение круглого стола по результатам опроса
4. Консультация для родителей «Огород на подоконнике», «Трудовое воспитание детей», «Полезное питание у тебя дома»
5. Включение родителей в непосредственную реализацию проекта: помощь в предоставлении семян и готовой рассады, удобрений, помощь с садовыми инструментами
6. Привлечение родителей к посадке рассады на грядки
7. Изготовление стенгазет «На даче»
8. Участие в конкурсе «Мастер-шеф» (приготовление совместно с детьми фруктовых салатов)
9. Изготовление групповой книги рецептов (заготовки из овощей и фруктов, салаты)