Сценарий образовательной деятельности "Лаборатория профессора Всезнамуса"
опыты и эксперименты по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Сценарий образовательной деятельности  

«Лаборатория профессора Всезнамуса» для детей подготовительной к школе группы

Образовательные область: Познавательная, речевая, социально-коммуникативная, исследовательская.

Цель: Развитие  представлений о явлениях неживой природы.

Задачи:

Образовательные: Обобщить и систематизировать знания детей о зиме, зимних явлениях. Познакомить детей с физическими свойствами снега и льда. Формировать умение заниматься экспериментальной деятельностью. Научить детей решать познавательные задачи и делать выводы.

Развивающие: Развивать познавательный интерес детей, творчество, умение мыслить логически. Закреплять умение подбирать прилагательные. Развивать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности.

Воспитательные: Воспитывать любознательность, любовь и бережное отношение к природе.

Диагностические: Определить проявляют ли дети интерес к поисково-познавательной деятельности. Осуществляют ли исследовательский поиск ответа на возникшие проблемы. Проследить с удовольствием ли дети возвращается к этой деятельности.

Методы и приемы

-Показ

-Художественное слово

-вопросно-ответные приемы

-поисково-познавательные

Словарная работа: Поземка, вьюга, буран, студеная, лютая, «мороз щиплет».

Дидактический наглядный материал

Иллюстрации зимнего пейзажа, емкости со снегом и льдом, формочки, одноразовые ложки, пластиковые стаканы, блюдца.

Ход образовательной деятельности

I. Организационный момент введения в проблему.

Дети, послушайте стихотворение и подумайте, о чем в нем говорится.

Тройка, тройка прилетела.

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица –

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом –

Всё покрыла серебром.

Воспитатель: - Как вы думаете, о каком времени года рассказывается в этом стихотворении?  Верно, о зиме. Ребята, кто догадался, что это за тройка скакунов в санях? Да, тройка скакунов, запряженных в сани - это три зимних месяца. Назовите зимние месяцы (декабрь, январь, февраль).

-Ребята, какие зимние явления вы знаете? Как вы думаете, что такое позёмка?

-Это снег, переносимый ветром низко над землей без снегопада.

-Про какое зимнее явление говорят - метёт? ( Метель). Метель  или вьюга, буран – это ветер  со снегопадом. А если зимой очень морозно, метут метели, какая тогда зима? (Морозная, студёная, лютая, снежная).

-Ребята, мы с вами сегодня в лаборатории профессора  Всезнамуса, он очень любит проводить исследования. Мы не зря сегодня говорили зиме, так как профессору Всезнамусу больше всего нравятся опыты со снегом и льдом.

Всезнамус попросил  нас стать его ассистентами и провести самостоятельно некоторые из его исследований.

Воспитатель предлагает детям пройти к столу, на котором стоят емкости со снегом и льдом.

- Ребята, посмотрите на снег - какой он? (белый, пушистый, мягкий, холодный).

-Теперь рассмотрим лед, какой он? (гладкий, твердый, холодный, прозрачный).

-Как вы считаете, что тяжелее снег или лед? Давайте проверим.

II. Поисковая деятельность.

Опыт «Что тяжелее лед или снег?»

Перед детьми стоят емкости с водой и бумажные салфетки.

В одну емкость с водой дети опускают комок снега, а в другую кусочек льда.

Дети наблюдают за тем, что произойдет с льдинкой и снегом.

- Смотрите, снежный комок держится на воде и постепенно тонет.

-Лёд не тонет, он тяжелее снега.

-Ребята, что быстрее растаяло? Во что превратился снег? Значит можно сделать такой вывод: Снег и лёд – это вода. Лёд плотнее, крепче, поэтому дольше не тает.

-Ребята профессор Всезнамус  приготовил еще один опыт.

Опыт «Имеет ли снег форму?»

– Теперь нам предстоит узнать, имеют ли снег форму?

– Посмотрите на снег. Как вы думаете, имеет ли он форму?

– Давайте поместим снег в  разные формочки и осторожно достанем.

(Дети все проделывают).

-Одинаковой формы они у вас получились? (Нет) А почему?

-Это произошло потому что, снег не имеет формы, он бесформенный, приобретает форму того предмета, в который его положат.

– Как вы думаете, что произойдёт, если сильно надавить на сделанные снежные фигурки? Верно, фигурки распадутся. Как вы думаете, почему? (Снег непрочный, рыхлый).

Опыт «лед и снег»

-Ребята, знаете ли вы, что для того, чтобы расчистить лед на дорогах, дворники посыпают его солью? Почему они это делают? Давайте посмотрим, что при этом происходит.

-Возьмите два кубика льда, положите на блюдце. Один посыпьте солью, а другой оставьте как есть. Посмотрим, что будет происходить с льдинками. Кусочек льда, посыпанный солью, тает  гораздо раньше, чем простой лед. Обратите внимание, соль как бы "проедает" в нем дырочки.

Это происходит вот почему, когда мы посыпаем лед солью, на подтаявшей поверхности льдинки мы получаем солевой раствор. А он замерзает дольше, чем чистая  вода - поэтому и лед, посыпанный солью, начинает таять быстрее.

Опыт плавает ли лед?

-Давайте узнаем, может ли лед плавать. Для этого кубик льда поместим в стакан с водой.

-Смотрите, лед не тонет из-за того, что при замерзании в нем обычно остаются пузырьки воздуха и трещинки, а еще у льда плотность меньше, чем у воды, поэтому лед легче воды и плавает на ее поверхности.

III. Рефлексия

-Вот и закончились наши исследования в лаборатории.

- Какие общие свойства у снега и льда? (В тепле тают,  холодные на ощупь).

-В чем различие льда и снега? (снег белый и рыхлый, лед прозрачный и хрупкий, лед тяжелее снега, лед легче воды).

-А теперь предлагаю поиграть.

Игра «Назови действие»  (со «снежком»)

Воспитатель бросает снежок ребенку и говорит предложение, ребенок должен назвать как можно больше слов-действий.

Зимой  метель что делает?… (метёт).

Ночью ветер в трубах… (воет, завывает).

Из снеговой тучи снежинки… (падают, летят, кружатся).

В лесу зимой голодный волк… (воет).

Зимой  медведь в берлоге…… (засыпает).

Мороз щёки и нос… (щиплет, морозит, колет).

Зимой  вода в реке .… (замерзает).

Иней на ветках деревьев… (блестит, сверкает).

Зимой  снег всё вокруг… (накрывает, засыпает).

Зимой  насекомые… (прячутся, засыпают).

-Молодцы, вы все хорошо справились. Давайте поиграем в игру

Подвижная игра «Льдинки, ветер и мороз»

Дети образуют два круга и берутся за руки. Один круг выстраивается вокруг белой снежинки, другой – вокруг синей. Дети идут по кругу и произносят слова: «Холодные льдинки, прозрачные льдинки сверкают, звенят «Динь-динь!» По сигналу воспитателя: «Ветер!» все разбегаются врассыпную. По сигналу «Мороз!» нужно быстро построить круг вокруг своей снежинки и взяться за руки. Выигрывает та  команда, которая первой построит круг.