Проект " Любимая игрушка"
проект по окружающему миру (младшая группа) по теме

ГБОУ Школа № 1161 Корпус № 6

Выполнила воспитатель: Словягина Елена Анатольевна

Тип проекта: творческий, групповой.

Продолжительность проекта: Краткосрочный

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Возраст детей: 3-4 года

ПРОЕКТ

«ЛЮБИМАЯ ИГРУШКА»

МОСКВА 2018 г.

Актуальность проблемы: Игрушки для ребенка - та «среда», которая позволяет исследовать окружающий мир, формировать и реализовывать творческие способности, выражать чувства; игрушки учат общаться и познавать себя. Подбор игрушек - дело серьезное и ответственное. От успешного решения этой проблемы зависят настроение ребенка и прогресс в его развитии. Иногда взрослые расстраиваются, даже сердятся на ребенка за то, что игрушки не используются, не подозревая, что он просто не умеет во все это играть. Сами по себе игрушки ничего для ребенка не будут значить, если он не знает, как и во что с ними играть.

Проблема: в данном возрасте дети многие игрушки используют не по назначению, не умеют играть с ними.

Цель проекта: познакомить детей с обобщающим понятием «игрушки», формирование знаний о свойствах, качествах и функциональным назначением игрушек.

Задачи проекта:

1. Познакомить детей с понятием «игрушки», расширить представление об игрушках.

2. Вызвать интерес и желание играть с игрушками, использовать игрушку по назначению

3. Развивать речевую активность детей.

4. Научить включать в сюжетно-ролевые игры различные игрушки.

5. Научить детей бережнее относиться к игрушкам.

6. Учить играть дружно, вместе, не ссориться.

Основные направления реализации проекта:

• Социально-нравственное развитие.
• Развитие продуктивной деятельности.
• Познавательно-исследовательское развитие.
• Приобщение к художественной литературе.

             Продукт проекта: альбом «Моя любимая игрушка»

         Название и форма итогового мероприятия (события, праздника и др.): Развлечение «Любимые игрушки».

I этап подготовительный:

Мероприятия

• Изучение и подбор материала. Разработка структуры проекта.
• Составление тематического планирования мероприятий
• Подбор дидактических игр
• Обсуждение с родителями детей вопросов, связанных с реализацией проекта

II этап основной:

Мероприятия

• Беседы на темы «Зачем нужны игрушки?», «Моя любимая игрушка», «Такие разные игрушки», «Магазин игрушек», «Из чего сделаны игрушки?»
• Выставка книг «Игрушки».
• Проведение д/ игр: «Узнай на ощупь», «Один - много», «Найди по описанию», «Что изменилось?», «Найди игрушку такого же цвета», «Чудесный мешочек».
• Рассматривание иллюстраций с изображением игрушек, рассматривание иллюстраций книг.
• НОД по лепке «Мяч».
• НОД по конструированию «Подставка для игрушек».
• НОД по рисованию «Подарок для любимой игрушки»
• Игры с водой (резиновые игрушки, «Пускаем бумажные кораблики»).
• Разучивание стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки».
• Разучивание физминутки «Заводные игрушки».
• Загадки об игрушках.
• Проведение С/ р. игры «Купание кукол», «Магазин игрушек».

• Прогулка. Выбираем игрушки для прогулки.
• ЧХЛ. «В магазине игрушек» из книги Ч. Янчарского (чтение).
• Интегрированное занятие «Игрушки».
• Папка – передвижка «Выбираем игрушку для детей» (консультация для родителей).

III этап заключительный:

Мероприятия

• Альбом «Мои любимые игрушки»
• Развлечение «Любимые игрушки».

                              Комплексно - тематический план реализации проекта

Благодаря целенаправленной работе , в ходе проектной деятельности у детей расширились представления о игрушках .Знания ,  полученные детьми во время образовательной деятельности , закреплялись в творческих работах дошкольников , дидактических и сюжетных играх.

Дети стали проявлять большой интерес к различным видам игрушек, стали играть

Литература:

1. А. Барто. Игрушки.

2. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

3. Загадки для развития речи, внимания, памяти и абстрактного мышления / сост. О.В.  Узорова , Е.А. Нефедова. М.: АСТ: Астрель, 2005. – 222 с