Конспект занятия на тему: «Посылка для кукол»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему

Опубликовано 13.01.2018 - 14:51 - Межлумян Людмила Валентиновна

Это методическая разработка для детей младшего дшкольного возрасата.

Скачать:

Вложение	Размер
posylka_dlya_kukol.docx	18.99 КБ

Предварительный просмотр:

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

Методическая разработка образовательной деятельности по теме:

«Посылка для кукол»

Возраст воспитанников:младший дошкольный (третий год жизни)

Виды деятельности:коммуникативная, речевая, познавательно-исследовательская

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие

Цель:знакомство детей с обобщающим понятием «посуда»

Задачи:

-способствовать умению различать и называть предметы посуды, группировать и объединять предметы по сходным признакам (по назначению);

-формировать понимание и употребление обобщающего понятия посуда.

Материал:контейнер с кукольной посудой.

1 этап: способствуем формированиюу детей внутренней мотивации к деятельности

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

Ребята, что это такое?

(воспитатель обращает внимание детей на то, что в игровом уголке беспорядок, все перемешано, нельзя найти посуду)

У нас беда, как нам накормить кукол?

Что же нам теперь делать?

-Мне очень приятно было узнать ваше мнение, ребята!

-Интересный вариант!

-Кто еще как думает?

2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

Может, попробуем выбрать из контейнера посуду?

Воспитатель вместе с детьми по одному достает из контейнера предметы, рассматривает каждый, выделяя его части, форму, цвет)

Замечательно

-Согласна, это важно! А еще?

А кто еще так думает?

А кто-то думает по другому?

3 этап: способствуем реализации детского замысла

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

Вы знаете, что это такое? (достает кастрюлю)

А кастрюля какая? Что вы можете о ней сказать?

Что есть у кастрюли?

А это что? А какая тарелка? Для чего она?

А это что? Какой чайник?

А для чего все предметы эти нужны?

А как эти предметы называют одним словом?

Динамическая пауза «Девочки и мальчики»

Ребята, вы слышите какой то звук? Чтобы это могло быть?

Игра «Найди и назови» (на экране появляется картинка, дети должны правильно назвать ее и определить

У каких предметов есть ручки?

А у каких крышки?

А есть ли здесь предметы, у которых нет ручки, нет крышки?

Какая хорошая идея? А кто еще как думает?

Вот это находка! Супер!

Если дети называют правильно: Замечательно.

Если дети не называют:

Если вы не знаете, спросите у меня?

Что это будет? Какая у тебя идея? Мне очень нравится! Хорошая идея!

При необходимости, воспитатель поясняет назначение предметов и дает советы.

А кто еще как думает? Супер!

Мне очень нравится! Хорошая идея!

4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

«Ребята, напомните, для чего мы это делали?». После того, как дети, возможно при помощи взрослого, ответят на этот вопрос, возможно задать следующие рефлексивные вопросы: «благодаря чему, у нас получилось?», «почему у нас сразу не получалось?», «что нам помогло?», «что нам помешало?», «что можно рассказать родителям?», «что вы хотите сказать друг другу?»

Сейчас мы с вами всю посуду поставим куклам в буфет. Чтобы было все в порядке.

-Мне очень нравится наша работа!