Социально-коммуникативное развитие и воспитание детей подготовительной группы через совместную работу ДОУ и семьи по знакомству с музеями СПб
статья по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Социально  - коммуникативное развитие и воспитание детей подготовительной группы через совместную работу ДОУ и семьи по знакомству с музеями Санкт-Петербурга

Кузнецова Ольга Михайловна

Воспитатель

ГБДОУ № 97 Калининского района города

Санкт – Петербурга

В условиях общекультурного кризиса в связи с гуманизацией современного образования, целенаправленное развитие культурной личности представляется актуально значимым вопросом образования, которое включает в себя не только получение определённых знаний, но и освоение личностью культурных форм, норм, ценностей и социального опыта.                                                  Опираясь на целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования в ФГОС ДО, чтобы ребёнок проявлял любознательность, обладал начальными знаниями о социальном мире, в котором он живёт и представлениями из области истории СПб. Чтобы дети и их родители знали и любили свой город мы, начиная свою работу,  учитывали удалённость д\с от исторического центра, контингент семей, которые совсем недавно переехали жить в наш город. Руководствуясь Законом «Об образовании в РФ» № 273 – РФ от 29 декабря 2012 глава 2, статья 20 (экспериментальная и инновационная деятельность в сфере образования), которая ставит общую цель для всей инновационной деятельности в ДОУ об обновлении содержания и повышения качества ДО мы решили воспользоваться  одним из методов успешной социализации детей в поликультурном пространстве СПб – музейной педагогикой.

   Музейная педагогика – новая интеграционная область, которая включает в себя научно-методические дисциплины и практическую деятельность. Музейная педагогика, как интегративная сфера рассматривается как инновационная педагогическая технология.

Музейная педагогика оперирует теми же понятиями и категориями и подчиняется тем же законам, что и общая педагогика.

Музейная педагогика – научно-практическая дисциплина на стыке музееведения, педагогики и психологии.

Наиболее значимым социальным институтом, способствующим культурному развитию и социализации личности, является музей.

Являясь центром хранения культурно-исторического наследия, музеи способствуют формированию у подрастающего поколения интереса и любви к национальной истории, искусству, этнокультурной среде, обычаям и традициям.

Музеи содействуют профилактике и преодолению духовного кризиса общества, сохранения в форме музейных предметов дух наследия общества.

Образовательная среда музея не только расширяет кругозор и даёт определённые знания, но и является

местом, где создаются условия для самообразования личности, формировании личного опыта в отношении истории и культуры.

Всем родителям хочется, чтобы дети выросли отзывчивыми на духовную красоту. Организация свободного времени является производной от функции воспитания и образования, т.к. посещение музеев в свободное время связано с мотивами познавательно-культурного характера. Какая радость духовного общения заключена в гармоничном соединении взрослыми своего свободного времени со свободным временем своих детей, своего досуга с их досугом. Семья  вправе рассчитывать на помощь специалистов в том, чтобы научиться объединять свои духовные интересы с интересами детей. И наш опыт показывает, что таким объединяющим средством стал музей.

Совместная деятельность сотрудников, детей и родителей научит детей, и не только их, ценить и беречь наследие предшествующих поколений и умело ими пользоваться. Это позволит вырастить из наших детей патриотов.