Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста «Ребятам о зверятах» (из опыта работы)
учебно-методический материал по окружающему миру (старшая группа) на тему

Олеся Александровна Афонасьева

воспитатель, 1 квалификационная категория

МБДОУ детский сад №15, г. Краснотурьинск

Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста

«Ребятам о зверятах»

(из опыта работы)

В наше сложное противоречивое время особенно остро стоит вопрос: «Как сегодня воспитывать ребенка человеком завтрашнего дня? Какие знания дать ему завтра?». Осмысление этого вопроса должно происходить через осознание резко измененного социального заказа: вчера нужен был исполнитель, а сегодня – творческая личность с активной жизненной позицией, с собственным логическим мышлением.

Дети – пытливые исследователи окружающего мира. Предметная исследовательская деятельность развивает и закрепляет познавательное отношение ребенка к окружающему миру.

Дошкольник, чувствуя себя первооткрывателем, учится самостоятельно находить ответы на свои вопросы, находит новое в знакомом, начинает вычленять простейшие закономерности. Наблюдая на практике проявление различных природных закономерностей, дети приобретают интерес к открытию.

Дети учатся ставить перед собой цель, решать проблемы, выдвигать гипотезы и проверять их опытным путём, делать выводы [6, с.15].

Использование метода проектной деятельности в работе с детьми старшего дошкольного возраста позволяет развить у воспитанников интерес к изучению природы, так как этот возраст характеризуется более устойчивым вниманием, наблюдательностью, способностью к началам анализа, самооценке, а также стремлением к совместной деятельности.

Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что многие дошкольники в недостаточной степени имеют представление об образе жизни, повадках, питании, жилищах диких животных и птиц Уральского леса, детям интересно узнать, а готовятся ли животные к зиме, куда улетают птицы на зиму, что происходит с деревьями при смене времён года.

Паспорт проекта

Название проекта: «Ребятам о зверятах»

Куратор проекта: Афонасьева О. А., воспитатель

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, родители воспитанников

Сроки реализации проекта: краткосрочный (две недели)

Цель: углубление интереса к окружающему миру, воспитание желания к постоянному общению с миром живой природы в совместной со взрослым и самостоятельной деятельности.

Задачи:

1. Уточнить представления детей о диких животных Уральского леса, их внешнем виде, среде обитания, особенностях выведения потомства и т.д.
2. Обеспечивать развитие умений художественно-речевой деятельности на основе литературных текстов о животных.
3. Поддерживать желание отражать свои впечатления о прослушанных произведениях, героях и событиях в разных видах художественной деятельности.
4. Воспитывать гуманное отношение к животным.
5. Развивать речь, мышление, любознательность, воображение, обогащать словарный запас.

Продукты деятельности:

Оформление альбомов:

• детского речевого творчества «Я загадаю, а ты отгадай»;
• детского творчества «Кто живёт у нас в лесу?»;
• семейного творчества «Животные Уральского леса».

Работа с родителями воспитанников:

1. Оформление выставки семейного творчества «Животные Уральского леса».
2. Оказание помощи в оформлении тематической выставки художественной литературы.
3. Выставка детского творчества по теме проекта.

Этапы реализации проекта

I этап – подготовительный.

• Введение детей в проблему.
• Обсуждение цели, задач с родителями.
• Создание необходимых условий для реализации проекта: подбор литературы и иллюстраций; разработка картотеки присказок, пословиц и поговорок о животных - сказочных героях; создание дидактических и настольных игр; подбор масок, атрибутов и элементов костюмов для игр – драматизаций.

• Перспективное планирование проекта.
• Разработка и накопление методических материалов по проблеме.

II этап – основной (практический).

Внедрение в образовательную деятельность эффективных методов и приёмов по расширению знаний дошкольников об особенностях жизни диких животных Урала.

III этап – заключительный.

• Оформление проекта
• Итоговое мероприятие: НОД «Животные нашего леса»

Работа с родителями

Рекомендации для родителей воспитанников:

1. Совместно с ребёнком рассмотреть имеющиеся в домашней библиотеке энциклопедии, художественную литературу с произведениями о диких животных и иллюстрации к ним, обсудить, выбрать наиболее понравившиеся.
2. Изготовить аппликацию или рисунок для дальнейшего оформления выставки семейного творчества «Животные Уральского леса».
3. Принести книги в детский сад для оказания помощи в оформлении тематической выставки художественной литературы.

Перспективное планирование образовательной деятельности по проекту «Животные наших лесов»:

1.  Восприятие художественной литературы

Чтение произведений и рассматривание иллюстраций к ним.

• В. Бианки: «Лесные домишки», «Лесные разведчики», «Кто чем поёт?», «Лис и мышонок», «Хитрый лис и умная уточка».
• М. Пришвин «Беличья память», «Белый ожерелок», «Беляк».
• Э. Шим «Приключения зайца».
• Книга: Бианки В. В., Сладков Н. И., Шим Э. Ю. «Родная природа. Сказки и рассказы о родной природе»
• Книга: Бианки В. В., Сладков Н. И., Шим Э. Ю. «Большая книга сказок о животных»

2. Речевое развитие

• Беседа «Мои любимые животные»;
• Оформление альбома детского речевого творчества «Я загадаю, а ты отгадай»;
• НОД «Путешествие в осенний лес».
• Словесные игры: «Назови ласково», «Опиши героя», «Я назову, а ты, продолжи», «У кого какие шубки?», «Помогите найти домики» [5, с.64].

3. Изобразительная деятельность

• Аппликация с элементами оригами «Лиса с лисёнком»;
• Лепка «Ёжик по лесу гулял»;
• Рисование «Зайчик с ёжиком дружил»;
• Создание альбома «Природа родного края»;
• Создание иллюстраций для альбома детского речевого творчества «Я загадаю, а ты отгадай».

4. Физическое развитие

• НОД «В гостях у лесных жителей»;
• НОД «В гости к бабушке Загадушке»;
• Подвижные игры: «Зайцы и волк», «Найди медвежонка», «У медведя во бору», «Гуси – лебеди», «Лиса в курятнике».

5. Познавательно-исследовательская деятельность [1, с.23, с.30]

• НОД «Природа и мы». Ребёнок открывает мир природы;
• НОД «Как животные к зиме готовятся». Делаем первые шаги в математику. Исследуем и экспериментируем;

6.  Игровая деятельность

• Дидактические игры: «Отгадай загадку – нарисуй отгадку!», «Детки потерялись!», «Узнай по голосу» - аудиозаписи «Голоса птиц», «Голоса животных», «Опиши словами», «Ошибки художника»;
• Игры инсценировки по сюжетам русских народных сказок;
• Сюжетно – ролевые игры: «В лесу», «В зоопарке».

Вывод:

Живая природа – это удивительный, сложный и многогранный мир. Первые представления об окружающем мире, в том числе и о животных организмах, человек получает уже в детстве. Воспитательное значение природы трудно переоценить. Общение с природой положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче, будит в нём лучшие чувства [2, с.95].

Список литературы:

1. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие. Учебно-методическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2008.
2. Ветохина А.Я., Дмитренко З.С., Жигналь Е.Н., Краснощекова Г.В., Подопригора С.П., Полынова В.К., Савельева О.В. Нравственно- патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. – СПб.: ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010.
3. Гуров  В.Н. «Социальная работа дошкольных образовательных учреждений с семьёй. – М.: Педагогическое общество России, 2003.
4. Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника. – М.: ТЦ Сфера, 2008.
5. Карпова С. И., Мамаева В.В. Развитие речи и познавательных способностей дошкольников 6-7 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2010.
6. Оберемок С.М. Метод проектов в дошкольном образовании: Учебно-методическое пособие. – Новосибирск: НИПКиПРО, 2007.
7. Ушакова О.Д. Красная книга России: Животные/ Словарик-справочник школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2008.