ПРОЕКТ «СНЕГ И ЛЁД – ЭТО ВОДА»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

ПРОЕКТ

«СНЕГ И ЛЁД – ЭТО ВОДА»

АВТОРЫ
воспитатели:
  Макарова С.А. Тюлина Л.М.,  

ГБОУ СОШ1460 (дошкольное отделение)

                              г. Москвы

Вид проекта:
Долгосрочный, коллективный, исследовательский.
Срок реализации: декабрь-февраль.
Участники проекта: 
дети средней группы, воспитатели, родители.

Проблема: 

• Знают ли дети об условии возникновения снега и льда? Почему предметы скользят по льду? А как можно сделать цветной лед?

• А давайте мы с вами узнаем об этом. (дети входят в проблему).

Цель: 

• Формирование у детей знаний и представлений об особом свойстве воды – замерзании, превращении в лед, посредством экспериментальной деятельности.

Задачи:

• Развивать познавательную и творческую активность у детей в процессе проектной деятельности.
•    Уточнять знания детей о таких свойствах снега и льда, как:   прозрачность-непрозрачность, наличие-отсутствия цвета, хрупкий-пушистый и др.
    Формировать правила безопасного поведения во время игровой деятельности со снегом и льдом.
    Создавать условия для формирования у детей познавательного интереса.
•    Развивать умение детей принимать участие  в исследовательской, экспериментальной деятельности. 

Ожидаемый результат 

• У детей формируются навыки самостоятельности, активности, инициативности в поиске ответов на вопросы и применении своих навыков в играх и практической деятельности. Расширяется запас знаний о свойствах воды.
•  Дети имеют представления о свойствах снега и об условиях возникновения льда и способах его получения.
•  У детей пополнился словарный запас, повысился уровень развития коммуникативных навыков.
• Знают правила при проведении опытов и поведения в природе.
• Развились трудовые навыки.
• Активное участие родителей в реализации проекта.
• Появление в семье общих интересов, увлечений, как для взрослых, так и для детей.

Этапы проекта: 
1 этап - Подготовительный: 

• Определение цели, задач деятельности. Подбор и изучение литературы, создание соответствующей развивающей среды (на участке и в ДОУ) .
• Создание картотеки опытов со снегом.

2 этап – Практический

• Проведение наблюдений, экспериментов со снегом, водой.

• Создание серии опытов со снегом и льдом.
• Подбор подвижных, речевых, пальчиковых игр, к проекту.
• Беседы из серии «Что мы знаем о снеге и льде?», «Правила безопасности во время игр со снегом и льдом», «Как мы собирали снег для построек» и т.д.
• Рассматривание картинок, иллюстраций, связанных с объектами неживой природы – снегом и льдом.
• Наблюдения за природными явлениями (снегопад, состояние снега и льда) на прогулке.
• Работа с родителями.

Организация исследования в рамках проекта реализовывалась в ходе следующих мероприятий для детей:

НОД: 

• ФЦКМ «Берегись мороза», «Лед-вода», «Почему растаяла снегурочка».
• Речевое развитие: рассказывание по картине «Вот это снеговик!»
• Речевая игра «Подскажи словечко».

Беседы:

«Как мы делали горку».

 «Что мы знаем о снеге и льде».

«Беседа о правилах безопасного обращения со снегом и льдом во время игр, опытов».

Чтение художественной литературы:

• Сказки: «Заюшкина избушка», «Зимовье» обр. И.Соколова-Микитова, «Лисичка-сестричка и волк» обр. М.Булатова, «Зимняя сказка»  С.Козлова.
• Поэзия: А.Фет «Мама! Глянька на окошка», С.Дрожжин «Улицей гуляет…», С.Есенин «Поет зима – аукает…», Н.Некрасов «Не ветер бушует над бором…», И.Суриков «Зима» и др.
• Рассказ: Л.Кондрошенко «Следы на снегу».
• Загадывание загадок. 

Наблюдение:

• Рассматривание следов на снегу (животных и птиц).
• За снегом - в тихою и ветреную погоду
• Рассматривание снежинок.
• За работой дворника и снегоочистительными машинами.

Игровая деятельность детей на прогулке: 

• Подвижные игры на свежем воздухе:  «Эстафеты», «Ручеек», «Зайка беленький сидит» и др.
• Игры со снегом: «Лепим снеговика», «Снежные постройки», «Метание снежков»
• Ходьба по снежным лабиринтам
• Катание  с горки на ледянках
• Катание на санках

Дидактические игры:

«Четвёртый лишний», «Земля, вода, огонь, воздух», «Кто где живёт», «Летает, плавает, бегает», «Береги природу», лото «Кому нужна вода», «Животные водоемов», «Где снежинки?», «Разрезные картинки».

Опыты:

«Следы на снегу»

«Определение свойства снега»

«Бусинки в ледяном плену»
«Бусинки под снегом»
«Превращение  снега в воду»

Трудовая деятельность на прогулке: 

• очищаем от снега участок, домик, скамейки, веранду.
• Собираем снег для построек.
• Построили и украсили цветными льдинками лабиринт и пирамидку.

Взаимодействие с родителями:
  Родители совместно с детьми организовывают опытно – экспериментальную деятельность в домашних условиях

Родители вмести с детьми, провели опыты с водой, изготовили «Цветные льдинки» и принесли их для украшения участка в детском саду.

Проведение выставки:  
«Такие разные снежинки».

3 этап – Результаты работы проекта:

• После проведенной работы дети узнали, что в природе все взаимосвязано, что снег и лёд являются одним из состояний воды.
•  Дети узнали, какой бывает снег, увидели разнообразие снежинок, научились самостоятельно проводить лабораторные опыты со снегом, определяя его свойства.
• Расширился словарный запас детей, повысился уровень развития коммуникативных навыков.
•  И как результат проделанной работы, совместно с родителями и детьми была проведена выставка работ «Такие разные снежинки», «Цветные льдинки»