Природа в музыке или музыка в природе
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая, средняя, старшая группа) по теме

Тема: «Природа в музыке или музыка в природе».

Цель:

-   познакомить детей  со звуками природы.

-  развивать музыкальное воображение, наглядно-образное мышление.

- создавать условия для развития музыкально-творческих способностей.

Материал: фонограммы «Звуки леса», «Насекомые», «Птицы», репродукция картины Шишкина «Утро в сосновом бору».

Ход занятия:

                   На центральной стене репродукция картины Шишкина «Утро в сосновом бору».

                    Спрашиваю детей:

                -   Приходилось ли вам бывать в лесу? Какая музыка звучит там? Давайте попробуем мысленно перенестись в лес?

                     Закрываем глаза и представляем себе такую картину…

                 … Могучие дубы, огромные, вековые, а рядом с ними –нежные, грустные берёзки. Чуть поодаль- тонкие осинки, устремлённые ввысь к голубому небу, и будто нахохлившись, стоят пушистые колючие ёлочки.

 ( Фонограмма «Лесные звуки»)

                       Тихо в лесу. Вдруг подул ветерок, и тут же зашептали ласково листочки, а где -то обломился сучок, упал на землю- возник новый голос.  В глубине леса громко хрустнула ветка.Это пушистая белка прыгнула на неё. Лес гудит, спорит, шепчется, а то вдруг налетит ветерок, и затянет лес широкую привольную песню и летит она далеко-далеко.

 ( Звучит фонограмма ручейка. Рассказываю).

                        А здесь прохладный лесной ручеёк бежит, плещется, то спрячется в овраге, то снова покажется на открытом месте, его звонкий, серебристый голосок журчит, переливается.

                         На лесной опушке собралось огромное количество насекомых: пищат комары, жужжат труженицы-пчёлы, собирая с цветов нектар, кузнечики оглашают своим стрёкотом, будто маленькие музыканты сидят со своими скрипочками на травинках. (Фонограмма «Птицы).

                         Но разве может быть лес без птиц? Они-то и используют главные партии в лесном хоре. Каждая птица исполняет свою партию.

                         К вечеру лес затихает. Лишь изредка софы и филины ухают, пугают ночных путников.

                         Вот и познакомились мы со звуками, рождёнными природой. Это были и шум деревьев, и щебетанье птиц, и стрёкот насекомых. Если все эти звуки сложить, то это музыка природы.

                      А сейчас мы попробуем голосом воспроизвести звуки природы, которые можно услышать весной.

                      ( Дети садятся полукругом, чтобы было удобно наблюдать друг за другом и за мной).

                    -  Я сейчас буду говорить действие, а вы его озвучивать. (Провожу фонопедическое упражнение).

                    -   Пригрело весеннее солнце (дети поднимают руки вверх и приветствуют солнце, каждый поёт свой звук, не выделяясь из общего звучания).

                     -   С пригорка побежал весенний ручеёк ( дети изображают бульканье ручейка-буль, буль, буль).

                    -   До краёв наполнил глубокую лужу ( все на глиссандо опускаются голосом в низкий регистр).

                     - Перелился через край ( дети делают голосом волну «пшшшш»)

                    - И побежал дальше (дети снова булькают).

                     - Выбрались из-под коры жучки (часть детей жужжит в низком регистре жжж-ж-ж) и букашки (ззз-ззз, в более высоком регистре).  Расправили крылышки и полетели кто куда (тр-тр-тр, шёпотом на разной высоте,у кого на какой получится).

                      - Вдруг из-под кучи хвороста что-то зашуршало (шур-шур-шур).

                     - И вылез ёжик ( сопят носом, энергично втягивая и выдувая воздух).

                     - Ожил под тёплым весенним солнцем муравейник (ш-ш-ш, ш-ш-ш, каждый поёт в разных регистрах).

                     - Лес наполнился птичьими голосами ( имитация птичьих голосов всеми детьми).

                     - Вот и пришла весна ( каждый поёт свой звук, затем эти голоса сливаются  в общий голос, постепенно затихая).

                    -  Молодцы, а сейчас приложите ладошку и произнесите любое слово, ощутите вибрацию голосовых связок. Наш голос-это древнейший необыкновенный музыкальный инструмент. Мы познакомились на занятии со звуками природы и споём об этом песню « Кто придумал песенку?» Слова Л. Дымовой, музыка Д. Львова-Компанейца.