В мире профессий
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

                                           Проект «В мире профессий»

Цель нашей работы — расширять представления детей о профессиях

Актуальность.

Наши наблюдения за детьми в игре, индивидуальные беседы с ними о том, где работают их родители, как называются их профессии, чем они занимаются на своих рабочих местах, привели нас к выводу о том, что дети четырехлетнего возраста мало знают о профессиях: их названии, предметах - помощниках, содержании трудовой деятельности; у них не сформировано уважение к труду взрослых …

Анализ анкеты для родителей «Роль семьи в формировании у детей интереса к людям разных профессий» показал, что дети проявляют интерес к профессиям взрослых, но достаточными знаниями не обладают. Родители же в силу своей занятости не могут предложить детям ничего, кроме рассказов о профессиях мамы и папы, а это значит, что ребята не смогут наполнить содержанием сюжетные игры. А ведь склонность детей к определенным ролям, играм и видам труда свидетельствует о первых проявлениях

«профессиональной направленности» в развитии личности ребенка.

Вид проекта: групповой, информационный, творческий, игровой, краткосрочный.

Участники проекта: воспитатели, дети средней  группы, родители,папа полицейский

Цель: показать, как много профессий существует. 

расширять представления детей о профессиях;

- воспитывать чувство уважения к труду взрослых;

- формирование у дошкольников первичных трудовых навыков.

Задачи:

- Вызвать интерес к профессиональной деятельности взрослых.

- Сформировать представления детей о профессиях (название, предметы – помощники, содержание трудовой деятельности).

- Обогатить материалами предметно – развивающую среду для сюжетно – ролевых игр.

Продолжительность проекта –  2 недели

Предполагаемый результат:

У детей сформируются представления о представителях разных профессий, о содержании их трудовой деятельности и предметах – помощниках. Это будет способствовать обогащению содержания сюжетно – ролевых игр, организуемых детьми на основе их интересов. Где дети будут подражать взрослым и воспроизводить их действия, присваивая себе роли продавцов, врачей, поваров, пожарных.

                 1 этап: Подготовительный.

               Создать развивающую среду:

• Пополнить уголок «Кухня» следующими атрибутами: фартуки,  посуду, овощи, фрукты.
• Пополнить игру «Больница» атрибутами: шприцы, градусники, фонендоскоп.
• Внести дидактические и настольные игры: «Профессии», «У кого что?», «Собери картинку из кубиков», «Кто что делает», «Чудесный мешочек», «Что лишнее?».
• Пополнить уголок книги художественной литературой книгами Б. Заходер «Все работы хороши»; В. Маяковский «Кем быть?»; К. Чуковский «Федорино горе», С. Михалков «Дядя Степа».
• Оформление картотеки «Стихи о профессиях».
• Внести в группу сюжетные картинки «Врач», «Парикмахер», , «Повар», «Портной», «Шофер».
• Добавить в уголок мальчиков  транспорт: грузовые машины, легковые машины, трактор, т.д.

          2 этап Основной

              Организация совместной деятельности воспитателя с детьми:

• НОД
• Экскурсии-наблюдения
• Беседы о профессиях
• Дидактические и настольные игры «Профессии», «У кого что?», «Кто что делает», «Что лишнее?»,  «Собери картинку из кубиков», «Чудесный мешочек»;
• Сюжетно-ролевые игры «Семья», « В парикмахерской», «У Врача», «Доставим груз»;

• Отгадывание загадок о профессиях;
• Чтение художественной литературы по ознакомлению с профессиями

Б. Заходер «Строители», «Шофер», «Портниха»; С. Я. Маршака «А что у вас?», «Пожар»,«Почта»; Б. Житков «На льдине»;С. Михалков «Дядя Степа»;«К. Чуковский «Айболит» А. Кардашов «Наш доктор» (отрывки, В. Берестов «Лисица - медсестрица», Ю. Тувим«Письмо ко всем детям по одному очень важному делу», И. Драч «Врач», Э. Мошковская«Уши», В. Берестов «Больная кукла», П. Образцов «Лечу куклу», Б. Заходер«Переплетчица»

• Картотека «Стихи о профессиях».

                   Организация самостоятельной деятельности детей:

• Раскрашивание раскрасок «Профессии», «Овощи-фрукты»;
• Рассматривание сюжетных картинок по теме проекта;
• Настольные и дидактические игры «Профессии», «У кого что?», «Кто что делает», «Что лишнее?»,  «Собери картинку из кубиков», «Чудесный мешочек»;
• Сюжетно-ролевые игры «Семья», « В парикмахерской», «У Врача», «Доставим груз»;
• Фотовыставка «На работе у мамы и папы»;

               Взаимодействие с семьей:

• Рассказ родителей о своей работе детям;
• Памятка для родителей »Формирование интереса у детей к людям разных профессий»
• Организовать встречу с папой МариныБ  для  рассказа о профессии «Полицейский»
• Анкета для родителей

               3 этап Заключительный

   Итоговое занятие «Все профессии важны, все профессии нужны».

Итоговое мероприятие с приглашением папы, профессия которого «Полицейский»

Пезентация о профессиях

                                                                      Вывод:

Такая работа позволила нам систематизировать представления детей, вызвать интерес к профессиональной деятельности взрослых. Дети стали задавать много вопросов, связанных с профессиональной деятельностью взрослых. Интереснее стали игры, где дети подражали взрослым и воспроизводили их действия, присваивали себе роли продавцов, воспитателей, врачей, поваров.

Склонность детей к определенным ролям, играм и видам труда свидетельствует о первых проявлениях «профессиональной направленности» в развитии личности ребенка