МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА «Формирование экологической культуры у детей среднего дошкольного возраста в процессе наблюдения за рябиной осенью»
методическая разработка по окружающему миру (средняя группа) на тему

Министерство образования Нижегородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования

НИЖЕГОРОДСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

                           МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

на тему «Формирование экологической культуры у детей среднего дошкольного возраста в процессе наблюдения за рябиной осенью»

«АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

                   В УСЛОВИЯХ ВНЕДРЕНИЯ ФГОС»

                                            Шатковский район

                                                         МОУ «Пановская НШДС», ГДО Гильмзянова В.П.

                                 Нижний Новгород 2015г.

Форма работы: наблюдение за рябиной осенью.

Цели: расширять представления детей о рябине;

            развивать умения замечать изменения в природе.

 Наблюдение 1: «Что есть у рябины?»

 Цель: показать, что у рябины есть ствол, ветви (их много, они разные: большие и маленькие) и ягоды, что рябина гибкое и  стройное дерево.

                                            Ход наблюдения

1.Художественное слово:

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку

Загадка:

Стоит в парке деревце,

Под ветром легко гнется,

Кисти ягод горят,

И снегири к ним летят.

Кто догадается,

Как деревце называется?

 (Рябина.)

2.Воспитатель предлагает ответить на вопросы:

• О каком дереве говорится в загадке? (О рябине)

Погладьте ствол рябины

• Какой он у нее? (Гладкий)  
• Какого цвета ствол рябины? (Уточнить, что только у рябины такой гладкий, коричневый ствол)
• Где ствол у рябины шире, а где — уже, тоньше?
• Ветки у рябины толстые или тонкие? ( Толстые и тонкие)
• Где у рябинки растут тонкие ветки? (Больше  вверху)
• Какие у рябины ягоды? (Красные)

Воспитатель предлагает детям полюбоваться красотой рябины. Можно ее обнять, погладить и сказать: «Расти, милая рябинушка, радуй добрых людей».

Наблюдение 2: «Ягоды рябины»

Цель: формировать представления о ягодах рябины, их значении.

                                          Ход наблюдения

1.Художественное слово

Воспитатель предлагает детям прослушать стихотворение о рябине

Улетели птицы разные,

Смолк их звонкий перепев,

А рябина осень празднует,

Бусы красные надев.

             (О.Высотская)

   Посмотрите ребята, наша рябинушка, словно девица-красавица, накинула на плечи шаль, расшитую разными золотисто-красными листьями. А на шею одела ожерелье из алых ягод.

2. Воспитатель предлагает детям ответить на вопросы:

• Какого цвета ягоды рябины?
• Какая у ягод форма, величина?
• Как ягодки растут, по одной или собраны в кисти? (Собраны в кисти, их еще называют – грозди)
• Скажите, а ягоды нужны только для красоты или ещё для чего-то?

        (Их можно кушать)

Да, ребята, ягоды рябины любят звери и птицы. Если медведь найдет в лесу рябину, унизанную гроздьями ягод, то ловко наклонит гибкое дерево, с удовольствием полакомится ее плодами. Лесные великаны-лоси, дотягиваясь до самой верхушки деревца, с аппетитом поедают плоды и ветки. Упавшие на землю ягоды подбирают мыши, ёжики и белочки. А в ноябре (после морозов ягодки слаще) прилетают стайки снегирей и свиристелей. Они облепляют рябину и склевывают её сочные сладкие ягоды. А люди из ягод рябины варят варенье и джем, а рябиновый мед душистый и полезный.

А ещё существует такая примета: «Если рябины уродилось много, то зима будет морозная».

Ребята, нужно ли сажать рябину, как вы считаете? Для чего?

Ответы детей.

 Наблюдение 3: « Форма  листьев рябины»

 Цель: формировать представления детей о форме листьев рябины.

                                            Ход наблюдения

 1.Воспитатель предлагает детям подойти к рябине

  Сегодня мы с вами рассмотрим листочки рябины (предложить детям

   взять в руки по одному листочку и рассмотреть их)      

• Какие листья по размеру? (Большие, крупные)
• Какой формы листья у рябины? (Овальные, из маленьких листочков))
• Какие края у листочка?  (По краю они зубчатые)
• На что похожа форма листа рябины? (На большое перо)

  2. Воспитатель предлагает детям игровое упражнение

          Мы вокруг рябины

          Весело пойдём,

          Руки вверх поднимем,

          Покружимся слегка.

          И подбросим листья

          Вверх под облака.

Наблюдение 4: «Падают, падают листья»

Цель: показать, что осенью листья меняют цвет и опадают.

                                                 Ход наблюдения

    Дети подходят к рябине, здороваются, любуются красотой осеннего    

    дерева

   1. Художественное слово:

    Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:

    Стоят столбы тёмносерые,
    На них шапки зеленые,
    Летом мохнатые,
    Осенью желтоватые и красноватые.
                                                   (Рябина)  

   2.Воспитатель предлагает ответить на вопросы:

• Что происходит с листьями рябины?
• Какого они становятся цвета?
• Много или мало листьев на рябине?
• Когда дует ветер, что происходит с листочками?

     Давайте соберем букетики из опавших листьев. (Дети рассматривают  друг у друга эти букеты, сравнивают окрас листьев)

• Как можно назвать букет из рябиновых листьев? (Рябиновый букет)
• Жёлтые и красные листья живые? (Нет)
• Что происходит с желтыми и красными листьями?

(Они темнеют, чернеют. Листья неживые. Они лежат на земле, закрывают корни, утепляют от мороза) 

  Давайте подуем на листочки, чтобы они закружились в воздухе.

Наблюдение 5: «Наблюдение за рябиной и  елью  осенью»

Цель: учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев (сходства и различия).

                                           Ход наблюдения

1. Художественное слово

 Воспитатель предлагает детям отгадать загадки:

Что же это за девица?

           Ни швея, ни мастерица.

           Ничего сама не шьёт,

          А в иголках круглый год.

                             (Ель)

 Ель похожа на пирамидку. Веточки её короткие вверху, длинные внизу, покрыты они зелёными иголками. Ёлочка зелёная зимой и летом, а ещё она пахнет.

Я смотрю в свое окно,

Вижу дерево одно.

Гроздья красные висят,

Птички скушать их хотят.

                          (Рябина)

2. Воспитатель предлагает детям ответить на вопросы

• О каких деревьях мы отгадали загадки?
• Что общего есть у этих деревьев? ( Есть ствол, ветви)
• Чем они отличаются друг от друга? (На рябине – листочки, у ёлочки – иголки, у рябины есть ягодки и т.д.)

Дать детям возможность потрогать веточки рябины и ели

• Что вы заметили? (Иголочки колючие, листочки гладкие)
• Какое дерево остаётся в своём наряде круглый год? (Ёлочка)

Наблюдение 6: «Как рябина готовится к зиме?

Цель: показать детям, что рябина помогает себе сама утеплять корни опавшей листвой и сохранять воздух для различных обитателей почвы.

                                              Ход наблюдения

1.В ходе наблюдения воспитатель обращает внимание детей на то, что сбрасывая листья, деревья готовятся к холодам. Листья укрывают землю сплошным ковром и таким образом защищают корни от морозов: земля под опавшими листьями глубоко не промёрзнет и под тяжестью снега сильно не уплотнится, сохранив воздух, что очень важно для подземных обитателей, которые рыхлят почву и делают ее плодородной. А весной под опавшей листвой больше влаги, что очень хорошо для растений, которые после зимы возродятся к жизни.

2.Воспитательпредлагает детям ответить на вопросы:

• Для чего деревья сбрасывают листья?
• Как служат опавшие листья дереву?

3. Игровое упражнение

Мы листики осенние, (Покачивание руками над головой)

На ветках мы сидим.

Дунул ветер – полетели (Бег вокруг рябинки, руки в стороны)

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели. (Присесть)

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.

Закружились, полетели

И на землю снова сели. (Присесть)