исследовательско-познавательная деятельность с детьми младшего дошкольного возраста "Ледяная сказка"
занимательные факты по окружающему миру (младшая группа) на тему

Проект с детьми 2 младшей группы

СП «Детский сад № 42» ГБОУ ООШ № 18 г. Сызрани  

«Что такое лёд?»

Подготовил воспитатель

первой категории Тюрева Н.В.

г. Сызрань, 2017

Направление: познавательно-исследовательская деятельность, экологическое воспитание детей младшего дошкольного возраста.

Актуальность: На сегодняшний день модернизация российского образования требует пересмотра технологии обучения дошкольников, ориентируя педагогов на использование в своей деятельности более эффективных форм и методов, позволяющих строить педагогический процесс на основе развивающего обучения. Одним из таких методов является детское экспериментирование.

Продолжительность: краткосрочный – 1 неделя.

Цель – развитие познавательно – исследовательской активности  детей дошкольного возраста

Задачи:

• Формировать представления о различных сторонах изучаемого объекта, его взаимоотношениях с другими объектами.
•  Совершенствовать способность детей ставить вопросы и получать на них фактические ответы.
•  Развивать поисково – познавательную деятельность детей как интеллектуально – личностное, творческое развитие.
• Поддерживать у детей инициативу, сообразительность, самостоятельность, оценочное и критическое отношение к миру.
• Создание условий для развития творческой активности, любознательности и положительного эмоционального состояния.

• Укрепление детско-родительских отношений через организацию совместной деятельности.

Методы реализации поставленной задачи:

• Словесные: беседа, рассказ.
• Наглядные: наблюдения в природе, просмотр мультимедийных презентаций.
• Практические: экспериментирование.

Формы организации детской деятельности:

• Познавательно-исследовательская деятельность: проведение опытов и экспериментов с водой и льдом.
• Продуктивная деятельность: «Зимние узоры».
• Игровая деятельность: дидактические игры – «Холодный-горячий», «Льдинка - снежинка»,  подвижные игры – «Лыжники и фигуристы»,
• Коммуникативная деятельность: беседы, обсуждения, ситуативные разговоры.
• Закрепление знаний в самостоятельной деятельности детей

Формы организации работы с родителями:

• Выставка тематической литературы.
•  Проведение опытов и экспериментов с родителями
• Создание фотоальбома  «Ледяная сказка» с фотографиями детей, иллюстрирующими этапы проекта.

Этапы проекта:

• Подготовительный – сбор информации, литературы, формулировка вопросов, постановка проблемы, цели, с опорой на интересы детей, планирование, определение основных этапов деятельности, создание условий для реализации проекта.
• Основной – реализация проекта через организацию различных видов детской деятельности.
• Итоговый – подведение итогов, анализ, рефлексия, фотоотчёт.

Структура проведения эксперимента:

• Постановка, формулировка познавательной задачи.
• Уточнение правил безопасности в ходе эксперимента.
• Выдвижение предположения, отбор способов проверки, выдвинутых детьми.
• Проверка гипотезы.
• Проверка итогов, вывод.
• Фиксация результатов.
• Вопросы детей.

Ожидаемые результаты

• Сформированность эмоционально – личностного отношения к окружающему миру.
• Проявление познавательного интереса  к играм – экспериментам, улучшение речевого развития.
•  Сформированность основ логического мышления.
• Усвоение основ целостного видения окружающего мира.
• Сформированность коммуникативных навыков.
• Использование результатов в игровой деятельности.

Интересные опыты со льдом

        Опыт – это наблюдение за явлениями природы, которое производится в специально организованных условиях. Дети способны познать не только внешнюю сторону физических явлений, но и несложные связи, отношения между ними

закономерности, такие, как  различные состояния веществ, переход веществ из одного состояния в другое, свойства воздуха, способность песка пропускать через себя воду.

Благодаря опытам у детей развивается способность сравнивать, делать выводы, высказывать суждения.

Опыты строятся на основе имеющихся у детей представлений. В постановке и проведении опытов дети должны быть активными участниками. При обсуждении результатов опытов необходимо подводить детей к самостоятельным выводам и суждениям.
Опыты используются для ознакомления детей со свойствами песка, глины, воды.
Предлагаем Вашему вниманию некоторые опыты, которые Вы можете провести со своими детьми дома.

Проводя эти опыты, Вы познакомите детей с некоторыми свойствами воды. Обратите их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного.

Опыт 1. Лед в шубе.

Нам понадобятся:

Кусочки льда, шуба (или другая теплая одежда), фольга, полиэтиленовый пакет, бумага, ткань.

Ход эксперимента:

Спросите малыша, если льдинку положить в шубу, она растает быстрее? А вовсе нет! Попробуйте, и убедитесь сами: возьмите два кусочка льда, положите их в пластиковые пакеты (чтобы тающая вода не замочила шубу). Один из них заверните в шубу, другой оставьте лежать на открытом воздухе (это будет контрольный экземпляр). И наблюдайте, что с ними происходит. Когда лед на открытом воздухе уже заметно подтает, разверните шубу - вы увидите, что льдинка в ней тает гораздо медленнее. У нас льдинка на воздухе растаяла полностью  за полчаса, а льдинка, "одетая в шубу", сохранялась в течении 3 часов!

Опыт 2. Снежные цветы

Нам понадобятся: соломинка, мыльный раствор.

Исходные знания: снежинки — это крошечные кристаллики, которые образуются в облаках при низких температурах.

Цель эксперимента: увидеть, как образуются снежинки.

Ход эксперимента: в сильный мороз выйдите из дома и выдуйте мыльный пузырь. В тонкой пленке воды будут собираться «снежные цветы» и расти на ваших глазах.

Можно также показать малышу, как образуется иней — в холодную погоду вынести на улицу чашку кипятка и прикрыть ее металлической пластиной (или простой крышкой от кастрюли). Осевшие на крышке капельки пара замерзнут и превратятся на морозе в иней.

Опыт 3. Чистый лёд.

Нам понадобятся: обычная, сладкая и соленая вода.

Исходные знания: сообщите малышу о том, что лед в Северном Ледовитом океане пресный, хотя вода в нем соленая.

Цель эксперимента: выяснить, каким образом вода, замерзая, освобождается от солей и сахара.

Ход эксперимента: заранее заморозьте кубики с обычной, соленой и сладкой водой, расколите каждый кубик льда на половинки. Спросите у ребенка, как ему кажется, если заморозить сладкую или соленую воду, лед тоже будет соленым или сладким? Наверняка, ребенок скажет «да». И ошибется. Замерзая и превращаясь в лед, вода как бы изгоняет из растущего кристалла все примеси и чужеродные молекулы. Для убедительности дайте малышу лизнуть получившиеся ледышки.

       Опыт 4. Дед Мороз и расписные окна

 Нам понадобятся: мисочка с горячей водой, кусок сухого стекла или пластика (будет выполнять роль окна), кисточки разной толщины, очень холодная погода.

Исходные знания:  достаточно рассмотреть морозные узоры на оконном стекле в вашей квартире.

Цель эксперимента: с помощью воды и кисточки воспроизвести морозную роспись на кусочке стекла.

Ход эксперимента: перед выходом на прогулку расскажите малышу, что сейчас вы идете играть в Деда Мороза.

С детьми постарше можно придумать и обсудить, какую именно картинку они хотят создать на окне (эскиз на бумаге можно взять с собой). На улице кисточкой наносите водный узор на предварительно протертое окно или кусок стекла (поверхность должна быть сухой),

Делать это нужно очень быстро. Проводить кисточкой несколько раз по одному месту, пока вода не застыла, не стоит! А вот когда картинка замерзла, можно сделать линии более толстым.

       Опыт 5. Цветные тоннели в ледяной глыбе

Нам понадобится достаточно большой кусок льда (я заморозила, полную миску воды), а также соль, пипетка и жидкая краска (мы использовали пищевые красители желтого, зеленого и синего цветов).

Чтобы было легче извлечь замороженный лёд – облейте миску снаружи горячей водой. Теперь выкладываем лед на поднос или в большую миску. Даём ребенку соль и просим его посолить лед.

Начинается самое интересное – вы услышите, как лёд трескается и увидите появляющиеся мелкие разломы внутри ледяной глыбы. Еще через какое-то время  соль начнет проедать более крупные ходы по этим разломам.

Для наглядности используйте краску – капайте её на поверхность льда и она будет проникать во все мелкие трещинки и тоннели. Этот эксперимент можно продолжать достаточно долго, пока соль не разъест весь кусок льда. Вы получите потрясающее зрелище и массу впечатлений. А кроме того успеете поговорить о том, почему соль разъедает лед.

Обратите внимание ребенка на то, что лед начал таять как только вы достали его из морозильной камеры, т.к. в комнате тепло. Когда посыпали солью – соль начала растворяться в воде на поверхности льда и получилась соленая вода, которая превращается в лед только при очень низких температурах.

Опыт 6. Плавает ли лед?

Нам понадобятся:

Пластиковые стаканчики из под йогурта, кусочек пластилина, трубочка от сока, цветная бумага, большая емкость для воды, человечек-лего

Ход эксперимента:

Давайте узнаем, может ли лед плавать. Для этого сделаем ледяной кораблик. На трубочку наденем бумажный флажок и воткнем ее в кусочек пластилина, закрепленный на дне пластикового стаканчика. Нальем в стаканчик воду и поставим его в морозилку. Когда вода замерзнет, вытащим лед из стаканчика - у нас получится ледяной кораблик с мачтой и флагом.

Опустите его в емкость с водой - он будет плавать!

Теория: 

Лед не тонет в воде. И не только из-за того, что при заморозке в нем обычно остаются пузырьки воздуха и микротрещинки. Большее значение имеет то, что молекулы воды при замерзании устанавливаются в определенном порядке, обусловленном строением и ориентацией молекул. Из-за этого у льда получается плотность меньше, чем у воды, которая не замерзла. Поэтому лед легче воды и плавает на ее поверхности.