Конспект занятия "Приключение Мурзика"
проект по окружающему миру (младшая группа) на тему

Цель:

1) Обогатить и закрепить полученные знания  по проекту «Кисонька Мурысонька»

2) Создание условий для целостного восприятия мира, формирование представлений о домашних животных: кошка и котенок.

Задачи:

Формировать первичные представления детей о домашних животных (кошке и котенке) ;

 Формировать познавательный интерес через использование художественных представлений в целях обогащения и активизации словарного запаса; умение произносить звукоподражательные слова с разной силой голоса.

Продолжить учить детей называть предметы по цвету (красный, желтый) .

Продолжить работу по закреплению умения правильно держать штамп.

 Развивать внимание, память, речь. Развивать тактильную чувствительность, координацию движений, творческое воображение, мелкую моторику.

 Воспитывать аккуратность при рисовании красками.

 Воспитывать умение видеть красоту, доброжелательное отношение к окружающему миру

Оборудование и материалы к НОД: магнитофон, мольберт, презентация «Двор», заготовка штампа - клубочки,  СД – диск, маска ростовая игрушка «Кошка», игрушка – котенок, , клубочки, медальоны котят, сенсорная юбка.

Интегрируемые области:

Познание, социум, коммуникация, творчество.

Предварительная работа:

Знакомство с домашними животными, организация  воспитательной- образовательной деятельности в течении  учебного года-разучивание потешек о кошках, физминуток и т.д.

1. Организационный этап:

Педагог: Посмотрите, ребята, сколько у нас гостей. Улыбнитесь им, поздоровайтесь.

2. Мотивационный этап (обеспечение мотивации) .

Воспитатель сообщает детям о том ,что по дороге в детский сад она нашла возле дверей корзинку и не знает что в ней.(показывает корзинку накрытую салфеткой)

 Ребята, слышите, кто-то плачет. Как вы думаете, кто это? (Слышится мяуканье котенка) .

Открывает салфетку с корзинки .  Кто это?

Ответы детей: котенок, кошка и т. д. (достаёт котёнка) Как он плачет?  (Жалобно)

Погладьте его поприветствуйте. Какой он? Мягкий, пушистый, нежный.

 А что есть у котёнка? Голова, ушки, лапки, хвостик, усики, глаза в лапках царапки.            Давайте вспомним как по казахски кошка?(мысык)

А кто знает потешку про котика?

Как у нашего кота

Шубка очень хороша!

Как у котика усы

Удивительной красы!

Почему же он плачет? (Предположительные ответы детей: голодный, потерялся и т. д.)

Давайте спросим (педагог подносит котёнка к уху). Котенка зовут Мурзик он потерялся .

4. Принятие решения  проблемной ситуации.

Педагог: Как помочь котенку? (Ответы детей: найти маму кошку) .

Давайте  превратимся в котят. (Одевает   медальоны котят )

Кружись, кружись в котят превратись.  Как котята мяукают громко или тихо?

Правильно тихо ! Помяукайте как котята. А как большая кошка? Громко.

Возьмем клубочек и отправимся во двор, где играл котенок. Найдем его маму.

Педагог: Клубок скорее беги, во двор нас приведи. (Дети двигаются под музыку Е. Железновой «Как котята») .

(Воспитатель кидает клубок и появляется картина с изображением двора) Слайд1.

Слайд 2.

(На экране картина с изображением собаки.)

Педагог: Кто же нас встречает,

Хвостиком виляет,

Громко, громко лает.

Может это мама нашего котенка? (Ответы детей) А кто это? Собака собака говорит как?

Ну что же пойдем дальше кошку - Мурку искать.

(Дети двигаются под музыку Е. Железновой «Как котята») .

Педагог: Дальше наш клубок беги,

К маме кошке приведи.

Слайд 3

(На экране картина с изображением свиньи)

Педагог: Кто там хрюкает в сарае?

Это я сейчас узнаю!

Хрю-хрю-хрю

Вам я песенку пою!

Может это мама нашего котёнка ? Нет это свинья .

Педагог: Весь двор обошли,

Маму кошку не нашли.

Педагог: Как же нам найти кошечку? Я придумала, давайте вместе помяукаем.

Мама услышит нас и придет. (Дети издают звуки : Мяу – мяу)

А вот и Мурка.

Педагог: «Здравствуй, кошка - Мурка. Как хорошо, что мы тебя нашли» (Мурка и котенок радуются встрече) .

Ну где же ты была?

Ребята давайте спросим!

Дети с помощью потешки спрашивают :

Кисонька-мурысонька ты где была?

На мельнице.

Что ты там делала?

Муку молола.

Зачем тебе мука?

Прянички печь!

Не ешь одна

Мурка: «Мурзик, больше никогда не убегай от меня на прогулке, а то с тобой может приключиться беда.

5.4. Дидактическая игра «Соберем клубочки».

Мурка: Мы с Мурзиком любим играть клубочками Хотите поиграть с клубочками?

(Кошка показывает движения). Дети повторяют движения (под музыкальное сопровождение) .

Мурка: Как весело мы играли, а теперь помогите мне собрать клубочки в кармашки. Желтый клубочек – в желтый кармашек, а красный – в красный.

(Дети собирают красные клубочки в красный кармашек, желтые- в желтый) .

Мурка: Какие молодцы, все клубочки собрали.

 Пальчиковая гимнастика «Царапки».

Педагог: Кошка Мурка, какие у тебя мягкие лапки.

(Дети выполняют движения пальчиковой гимнастики) .

Педагог: Спасибо, кошка Мурка.  научила играть клубочками . А нам пора в группу. До свидания.

Покружись, покружись и в ребят превратись.

(звучит в записи детский смех). Воспитатель снимает с детей медальоны котят.)

6. Совместная деятельность воспитателя с детьми (рисование штампами клубочков.

Педагог: Вот мы и в группе, садитесь на стульчики.

Ребята, кому мы сегодня помогли найти кошку - маму?

Чему научила кошка – Мурка?

Педагог обращает внимание на мольберт.

Посмотрите, какой красивый котенок. Он тоже любит играть, но у котенка нет клубочка. Давайте нарисуем!

Берем в руку штамп, опускаем его в краску, а теперь прикладываем к листу бумаги.

(Дети рисуют) .

Педагог: Молодцы, теперь котенок весело играет клубочками.

7. Итоги.

Педагог: Ребята, вы сегодня сделали много добрых дел: помогли найти маму-кошку и нарисовали клубочки для котенка. Молодцы.

Веселились, рисовали,

И совсем мы не устали.

Скоро мы придем опять,

Будем вместе все играть.

А сейчас все дружно возьмемся за руки и улыбнемся друг другу. Я тоже хочу подарить вам свою улыбку, вы молодцы!

 Конспект открытого интегрированного занятия «Приключения Мурзика»

Воспитатель: ХаликоваИ.Р.