Перспективный план по экологическому воспитанию в ср. гр.
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (средняя группа) на тему
Перспективный план
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 48.44 КБ |
Предварительный просмотр:
Перспективное планирование "Формирование экологической культуры в средней группе"
Месяц | НОД | ТЕМА. | ЦЕЛИ | ВНЕДРЕНИЕ В ПОВСЕДНЕВНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. |
С Е Н Т Я Б Р Ь | ФЦКМ | «Во саду ли, в огороде». |
| Рассматривание иллюстраций . Рассматривание листьев на клёне, берёзе. Сбор опавших листьев, семян цветов. Беседы "Что нам осень принесла" (Цель: закреплять представление об Осени; определить взаимосвязь сезона и развития растений (действия тепла и холода на растение); знать их место произрастания. «Как изменились деревья?»
Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Какое время года», «Узнай по описанию», «Что сажают в огороде?», «Соедини листья с плодами». Подвижные игры: «Кот и мыши», «Найди такой листок, как на дереве», «У медведя во бору». |
|
| |||
Художественная |
Ю. Тувим. |
| ||
|
| |||
Лепка
|
|
| ||
Аппликация |
|
| ||
Рисование |
|
| ||
О К Т Я Б Р Ь | ФЦКМ | «Люблю берёзку русскую». | Дать определение понятий «дерево», «куст»; упражнять в узнавании деревьев и кустов по листьям; учить беречь деревья и кустарники. | Рассматривание сюжетных картинок. Рассматривание опавших после ветра веток и листьев. Нахождение почек у деревьев и кустарников после опадания листьев. Беседы: «Почему они домашние?» (Цель: познакомить с особенностями поведения домашних животных).
«Как изменилась погода и природа?» (Цель: учить видеть отличительные признаки осенней погоды; сравнивать летний и осенний дождь). «Тайны грибного царства». Цель: познакомить детей с грибами; учить выделять съедобные и несъедобные; дать знания о полезных свойствах грибов. Пальчиковая игра «Улей». Дидактические игры: «От какого дерева лист?», «Что лишнее?», «Назови и опиши птичку», «Кто скорее соберёт?» Подвижные игры: «Что происходит в природе?», «Солнышко и дождик». |
«Коровушка и бычок». | Дать понятия о домашних животных; закреплять названия детёнышей. | |||
Художественна я | «Козёл» | Расширять знания об особенностях домашних животных. | ||
Чтение стихов об осени. | Учить видеть красоту природы в стихотворных произведениях. | |||
Лепка | «Воробей». | Учить определять птиц по внешнему виду; лепить с использованием природного материала (грецкий орех). | ||
Аппликация | «Ёжик». | Учить узнавать животных по внешним признакам, называть их. | ||
Рисование | «Гриб». | Учить различать и называть грибы; рисовать предметы с натуры. | ||
«Осенние листья». | Учить различать и называть деревья, узнавать листья. |
Н О Я Б Р Ь | ФЦКМ | "Уголок природы». | Познакомить с пониманием «уголок природы». Учить вести совместную работу по уходу за растениями в уголке природы. | Рассматривание деревьев без листвы. Рассматривание сюжетных картинок. Беседы: (Цель: дать понятие ,что осень бывает разная; формировать представление о сезонных изменениях). «Как плавают рыбки?» (Цель: уточнить представления детей об особенностях внешнего вида рыб, строении их тела). Дидактические игры: «Так бывает или нет?», «Найди пару.», «Найди ,о чём расскажу», «Назови детёныша». Подвижные игры: «Совушка», «Лиса в курятнике», «Лошадки», «Хвосты». |
«Кто живёт в лесу?» | Расширять представление детей о лесе- дать первоначальные реалистические знания о том, что в лесу живут разные животные; учить детей различать их по особенностям внешнего вида. | |||
Художественная литература | «Лиса», «Заяц», «Волк». Е. Чарушин. | Знакомить с образом жизни диких животных, воспитывать любовь и заботу к животным. | ||
«Поутру вчера дождь…» | Расширять знания о природных явлениях осенью; закреплять название времени года. | |||
Коммуникация | «Собака со щенятами» | Учить детей различать домашних животных, называть их детёнышей; воспитывать любовь к животным. | ||
Аппликация | «Осеннее дерево». | Расширять знания детей о приметах осени; учить различать и называть части дерева. | ||
Лепка | «Разные рыбки». | Учить передавать отличительные особенности разных рыбок, имеющих одинаковую форму. | ||
Рисование | «Рыбка». | Воспитывать интерес к наблюдению за рыбками, передавать в рисунке особенности строения тела | ||
«Рисование по замыслу»(деревья, кусты). | Учить передавать впечатления от увиденного в рисунке; передавать строение дерева. | |||
Д Е К А Б Р Ь | ФЦКМ | «Здравствуй, Зимушка, зима!» | Учить различать смену времён года (выпал снежок, появился лёд на лужицах, деревья покрыты инеем).Закреплять знания свойств льда и снега. | Сравнение дуба и берёзы, ели и тополя. Рассматривание иллюстраций с изображением птиц. Беседы: «Пришла настоящая зима». (Цель: расширить представления детей о сезонных представлениях, и их влиянии на жизнь растений, животных; выявить свойства снега после снегопада, закреплять «Какие птицы зимуют с нами?» (Цель: продолжать знакомить детей с зимующими и перелётными птицами; расширять знания детей о жизни птиц зимой; закреплять умение различать и называть птиц, прилетающих на участок). Пальчиковая игра «Снеговик». Дидактические игры: «Что умеют делать звери?», «Что за птица?», «Третий лишний»(растения), «Кто где живёт?». Подвижные игры: «Зайцы и волк», «Зимующие и перелётные птицы», «Гуси- лебеди», «Бездомный заяц». |
«Подкормка птиц зимой». | Учить наблюдать за птицами; Поддерживать интерес к событиям около кормушки; воспитывать желание помогать им, подкармливать. | |||
Художественная | «Зима». И. Суриков | Закреплять знания о зиме; представления о хвойных деревьях, их особенностях. | ||
«Ёлка». А. Барто | ||||
Коммуникация | «Вот снеговик!» (обучение рассказыванию). |
знакомить со свойствами снега. | ||
Аппликация | «Белая снежинка». | Знакомить со свойствами снега, закреплять знания о признаках зимы,; учить видеть красоту природных явлений. | ||
Лепка | «Ёлочка зелёная». | Учить видеть красоту дерева, которая заключается в его стройности ; передавать строение ёлки в своей работе. | ||
Рисование | «Снежная баба». | Закреплять представления о сезонных изменениях в природе, и их влиянии на деятельность людей. | ||
«Чудо- птица». | Видеть отличительные признаки птиц в сказочных образах дымковских мастеров. |
Я Н В А Р Ь | ФЦКМ | «Ель» | Закреплять понятие «дерево», «куст». Учить рассматривать ,что находится в шишках ели. | Сравнение следов кошки и собаки, воробья и вороны. Беседы: «Откуда льдинки?» «Как надо заботиться о растениях зимой?» (Цель: уточнить представления о состоянии деревьев зимой ( отдыхают, не растут), что ни живые и их надо охранять. Пальчиковая игра «Птичка». Дидактические игры: «Летает-не летает», «Цветочный магазин», «Найди кого назову». Подвижные игры: «Лохматый пёс», «Воробушки и кот», «Наседка и цылята» |
«Птицы». | Расширять представления о птицах : внешний вид, издаваемые звуки, следы на снегу. | |||
Художественная | «Курочка», «Утка». | Воспитывать желание заботиться о домашних животных. | ||
«Зимовье» р.н.с. | Знакомить с образом жизни диких животных на примере р.н.с; воспитывать желание помогать животным зимой. | |||
Коммуникация | «Таня не боится мороза» (рассказывание по картине). | Учить детей определять время года по отличительным признакам. | ||
Аппликация | «Цыплёнок» | Закреплять названия домашних птиц, их птенцов . | ||
Лепка | «Цыплёнок». | Закрепление знаний о домашних птицах: их внешнем виде, названий детёнышей. | ||
Рисование | «Развесистое дерево». | Учить передавать в рисунке красоту дерева в зимнем убранстве ; закреплять название его частей. | ||
«Филимоновская лошадь». | Учить детей называть домашних животных; части тела;узнавать их в сказочном образе. | |||
Ф Е В Р А Л Ь | ФЦКМ | «Рассада». | Учить осуществлять посев семян цветов для клумбы; закреплять знания о выращивании растений. | Рассматривание иллюстраций. Беседы: «Какая погода бывает зимой?» (Цель: дать представление о погоде в феврале-метели, появление сосулек в конце месяца; закреплять последовательность времён года). «Деревья в серебре». (Цель: учить наблюдать за деревьями в оттепель, объяснить понятие «Деревья в серебре».
«Кто живёт в лесу?» (Цель: учить различать диких животных, рассказывать об их жизни зимой.) Дидактические игры: «Назови растение», «Отгадай, кто это?», «Парные картинки» (домашние животные), «Придумай ласковые слова» (дикие животные). Подвижные игры: «Бездомный заяц», «Теремок», «Совушка». |
«Домашние животные». | Закреплять знания детей о характерных особенностей домашних животных. | |||
Художественная | «Что за зверь?» «Лисята». Н. Носов. | Дать представление о жизни диких животных (как передвигаются, чем питаются, где живут). | ||
Коммуникация | «Зимующие птицы». | Закреплять знания о жизни птиц зимой, учить образовывать уменьшительно- ласкательную форму существительного. | ||
Аппликация | «Вырежи и наклей красивый цветок». | Формировать представления детей о строении растений, учить составлять цветок из частей. | ||
Лепка | «Мы слепили снеговиков». | Закреплять знания о свойствах снега; подвести к пониманию защитных свойств снега и зависимости от температуры воздуха. | ||
Рисование | «Красивая птичка». | Учить выделять отличительные признаки птиц, называть части тела, характерные особенности. | ||
«Животные в лесу»(трафарет). | Закреплять знания о внешнем виде животных. | |||
М А Р Т | ФЦКМ | «Весна, весна, | Учить замечать первые признаки весны, называть их (кругом вода, капель, солнечные блики); | Рассматривание сюжетных картинок, иллюстраций. Рассматривание растений: деревьев и кустарников, травы, почек. Беседы: «Наши комнатные растения». (Цель: закрепить знания некоторых растений и правила полива). «Грачи прилетели» . (Цель: наблюдать за поведением грачей, находить отличительные признаки).. «Весна пришла». (Цель: расширять знания детей о весенних изменениях в неживой природе и их влиянии на жизнь растений и животных, деятельность людей; учить устанавливать связь сезонных изменений с наступлением тепла, появлением солнца). Пальчиковая игра «Весна». Дидактические игры: «Угадай что за зверь?», «Чьи это детки?», «Что изменилось?», «Кто что ест?». Подвижные игры: «Зайцы и волк», «Птицы и лиса». |
«Попугайчики». | Познакомить с разновидностями попугайчиков. Учить рассматривать внешний вид, наблюдать за поведением (как смотрит, ухаживает за собой). | |||
Художественная |
«Петушок и бобовое зёрнышко» р.н.с. | Закреплять знания об образе жизни домашних птиц. | ||
«Что ни страница-то слон, то львица». | Закрепить названия животных жарких стран и их детёнышей. | |||
Коммуникация | «Одуванчики» (рассказывание по картине). | Называть знакомые растения, узнавать по внешнему виду. | ||
Аппликация | «Цветы в вазе». | Учить выражать впечатления от увиденного, воспитывать любовь к природы. | ||
Лепка | «Цветик-семицветик». | Учить определять растение , называть его части. | ||
Рисование | «Веточка мимозы». | Закреплять названия растений. | ||
«Козлятки выбежали погулять на лужок». | Уточнить представление о домашних животных, учить выделять отличительные признаки. | |||
А П Р Е Л Ь | ФЦКМ | « Цветы на подоконнике». | Учить детей рассматриванию комнатных растений, посаженных в уголке природы. Дать необходимую информацию об 1-2 растениях. | Рассматривание иллюстраций. Рассматривание растений: почек, деревьев, кустарников, одуванчиков, березы, подорожника, цветущего ириса. Посадка цветочных семян. Беседы: «Первые цветы». (Цель: познакомить с особенностями появления мать- и- мачехи, закреплять названия первых цветов). «Наши скворушки». (Цель: расширять знания о перелётных птицах, учить узнавать по внешнему виду. Воспитывать бережное отношение к природе.) «Плодовые деревья весной». (Цели: познакомить с яркими особенностями весеннего состояния плодовых деревьев (цветением); учить различать 2-3 дерева по цветкам.) Пальчиковая игра «Цветок». Дидактические игры: «Узнай цветок по описанию», «Когда это бывает?», «Загадай, а мы отгадаем». Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Лягушки», «Пчёлки», «Ручейки». |
«Насекомые на участке». | Наблюдать за насекомыми. Воспитывать доброжелательное отношение к насекомым. | |||
Художественная литература | «Подснежник» А. Майков | Учить видеть красоту природы в художественном слове. Формировать умение бережно относиться к растениям. | ||
«Сказка про Комара Комаровича-Длинный нос и про Мохнатого Мишу –Короткий хвост». А. Мамин-Сибиряк. | Познакомить детей с новой сказкой, помочь понять, почему автор так уважительно называет комара; воспитывать бережное отношение к насекомым. | |||
Аппликация | «Ландыш» | Познакомить детей с внешним видом ландыша. | ||
Лепка | «Барашек». | Учить выделять отличительные признаки животных, передавать в работе. | ||
Рисование | «Дерево» | Учить детей рисовать по представлению дерево; закреплять знания о его строении; воспитывать любовь к природе. | ||
«Божья коровка». | Учить называть отличительные признаки насекомых; воспитывать интерес и доброе отношение к насекомым. | |||
М А Й | ФЦКМ | «Все цветы разные» | Учить наблюдать за цветами на клумбе, за травой; рассматривать одуванчики; замечать отличительные признаки растений. | Рассматривание сюжетных картинок, иллюстраций. Беседы: «Как выращивают растения». (Цель: дать понятия о выращивании растений). «Что ты сделал доброе для природы?» (Цель: учить детей любить природу, общаться с ней; упражнять в практической помощи природе-уборка мусора, лечение деревьев). Дидактические игры : «Найди ошибку», «Парные картинки» (насекомые), «Что будет, если…?», «Опиши, а мы отгадаем». Подвижные игры: «Журавль и лягушки», «Раз, два, три, к дереву беги!», «У медведя во бору». |
«Насекомые на участке». | Закреплять умение называть насекомых ( жук, бабочка, муха).Дать элементарные представления о муравьях. | |||
Художественная литература | «Божья коровка», «Кузнечик». М. Пришвин. | Воспитывать любовь к природе; Формировать желание охранять её. | ||
Аппликация | «Бабочка» | Закреплять названия насекомых, учить видеть отличительные признаки. | ||
Лепка | «Лебедь на озере». | Учить передавать образ птицы в лепке с использованием природного материала. | ||
Рисование | «Ромашки на лугу». | Развивать эстетическое восприятие; желание любоваться природой, передавать свои впечатления в рисунке. | ||
«Нарисуй картинку про весну». | Учить детей передавать в рисунке впечатления от весны. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/06/picture-19007-1391652521.jpg)
Перспективный план по экологическому воспитанию для детей с ОНР в стршей группе
Перспективный план работы на учебный год по экологическому воспитанию для детей с ОНР в старшей группе...
Перспективный план по экологическому воспитанию.
Перспективный план по экологическому воспитанию....
![](/sites/default/files/pictures/2012/02/06/picture-56706.jpg)
Примерный перспективный план по экологическому воспитанию дошкольников (подготовительная группа)
Тематическое планирование....
Перспективный план по экологическому воспитанию
Перспективный план...
перспективный план по экологическому воспитанию (средняя группа)
Перспективный план по экологическому воспитанию в средней группе Тема занятийЦель и задачи наблюденийФормы работы СЕНТЯБРЬ1.Во саду ли, в огороде2. В хороводе деревьев3. "Зелён...
![](/sites/default/files/pictures/2012/06/17/picture-92552.jpg)
Перспективный план по экологическому воспитанию для 2 младшей группы
Перспективный план по экологическому воспитанию с использованием художественного слова....
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/03/picture-133480-1364975872.jpg)
Перспективный план по экологическому воспитанию в старшей и подготовительной к школе группе
Уважаемые коллеги ДОУ! Предлагаю вашему вниманию перспективный план работы с детьми старшего дошкольного возраста по экологическому воспитанию....