Педагогический проект «Что такое дружба?» в условиях реализации ФГОС ДО
проект по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Вид  проекта

творческо-информационный

По составу участников

детско-взрослый

Продолжительность

среднесрочный (с 9 марта по 8 апреля 2016 г.)

Участники  проекта

воспитанники подготовительной  группы, педагоги, родители

Проблемное поле проекта

Дети часто при общении друг с другом используют в речи понятия: дружба, друг, друзья, дружеские отношения. А что же обозначают эти понятия? Кто такие друзья? Как нужно дружить? На эти и многие другие вопросы нам необходимо найти ответы.

Цель

Формировать представления детей о дружбе и дружеских взаимоотношениях.

Объект проекта

 понятия «друг », «дружба»

Предмет проекта

содержание,  формы,  средства  и  методы формирования представлений  о  дружбе  детей дошкольного  возраста.

Задачи

1. Расширять и систематизировать знания о культуре поведения и взаимоотношениях между детьми, учить размышлять над нравственной сутью поступков.
2. Способствовать развитию   коммуникативных   навыков    и социально-коммуникативных качеств (сотрудничество, гибкость, терпимость, умение поддерживать конструктивный диалог, развивать связную речь, обогащать словарный запас, побуждать к использованию в речи пословиц и поговорок, умение применять свои знания на практике, развивать творческие способности при совместной художественно-продуктивной деятельности).
3. Формировать умения замечать положительные качества другого человека и говорить о них, а также правильно оценивать свои поступки и своих друзей, сверстников.
4. Побуждать детей к совместной деятельности; развивать познавательную активность и любознательность.
5. Воспитывать дружелюбие, доброжелательное отношение друг к другу, сопереживание, сочувствие, потребность проявлять взаимопомощь, доброту, заботу, внимательное отношение к окружающим, способствовать сплоченности коллектива.

Прогнозируемый  результат

• формирование коммуникативной компетентности воспитанников по теме «Дружба»;
• систематизация знаний о дружбе, нормах поведения и правилах взаимоотношений со сверстниками, применение полученных знаний на практике;
• использование  основных  форм  речевого общения между детьми, диалоголизации речи  в ситуации  творческого  и игрового  общения;
• улучшение микроклимата в группе.

Описание продукта, полученного в результате проекта

• Полученные представления, знания о дружбе воспитанники демонстрируют при открытом просмотре НОД по теме «Давайте жить дружно!»

• Создание совместной творческой книги «Синквейны о друзьях».

Интеграция образовательных областей

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Этапы

Содержание работы

Сроки, ответственные

Подготовительный (разработка стратегии реализации проекта)

I. Методическая работа:

1) Изучение  методической  литературы по социально-коммуникативному развитию старших дошкольников.

2) Составление перспективного плана мероприятий.

II. Организация предметно-пространственной развивающей среды:

1) Подборка художественной литературы, дидактического материала, наглядного пособия по теме проекта в соответствии с возрастом детей.

2) Разработка картотеки игр на развитие навыков общения старших дошкольников.

III. Работа с родителями:

1) Информатизация родителей по теме данной проектной деятельности;

2) Разработка консультаций.

В течение недели (с 9  по15 марта),

воспитатели

Содержательный (основной)

Организация совместной деятельности воспитанников и взрослых: 

1. Чтение художественной литературы о дружбе (стихи, рассказы): «Дружат  дети всей  земли»  Викторов  В., «Два  друга» Квитко Л., В. Осеева (цикл рассказов), «Два  товарища» Толстой Л., «Незабудка не смогла подружиться» О.Гавриченко.

2) Беседы о дружбе, друзьях, о том, кого можно назвать другом, как ведут себя настоящие друзья: «Дружба – это хорошо или плохо?», «Глупые ссорятся, а умные договариваются»

2.  «Кто такой настоящий друг?», «Как поступают настоящие друзья?». Задачи: Расширять представления о дружбе, побуждать детей к активному диалогу, высказыванию своих впечатлений по теме. Способствовать обмену и усвоению новой информации.
3. Просмотр презентаций: «Мои лучшие друзья», «Дружные ребята», «Стихи и песни дружбе». Задачи: углублять представления о дружбе.
4. Разыгрывание игровых ситуаций. Предложить обыграть в форме этюдов следующие ситуации: «Кто виноват» (Ребята сидят за столом. На столе лежат бумажные кораблики. Двое мальчиков одновременно схватили кораблик и тянут каждый к себе. Оба мальчика падают, а кораблик лежит на полу разорванный. В конце этюда педагог вместе с детьми делает вывод, кто виноват, как нужно было поступить.); «Поссорились – помирились», «Как положено друзьям – все мы делим пополам…», «Долгожданная встреча», «К чему ведут ссоры в игре» - напомнить детям о том, что ссора мешает игре и дружбе (предложить обыграть стихотворение А. Шибаевой «Подружки»), «Новенькая» (побуждать детей к проявлению внимания и сочувствия к сверстникам); «Ты поссорился с другом, а теперь хочешь помириться».

5) Разучивание пальчиковой игры «Дружат в нашей группе девочки и мальчики», физминуток о дружбе.  

6)Подбор  пословиц  о  дружбе.

 •Нет друга – ищи, а нашел-береги.

• Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

• Один за всех, и все за одного.

• Человек без друзей, что дерево без корней.

• Сам пропадай, а товарища выручай.

• Кто любит лгать, того нельзя в друзья брать.

• Друг за друга держаться – ничего не бояться.

• Друзья познаются в беде.

• Кто друга в беде покидает, тот сам в беду попадает.

7) Организация  сюжетно – ролевых  игр:

«В  гостях», «Праздник именинников». Задача: учить  эмоционально  выражать чувство  радости  и  весёлого  настроения  от  общения  с окружающими  людьми.

8) Словесные игры по теме «Дружба»:

«Подбери слова к слову «дружба» (дружок, дружить, друг, подружиться, дружелюбие, дружелюбный, дружественный,  дружина, дружище); «Закончи  предложение» (Если  мой  друг  заболел, я……. . Мне  подарили  фломастеры, и я… . Когда  мне  нужна  помощь,  я….); «Комплимент» - развивать  умение  входить  в  контакт,  видеть  и  подчёркивать положительные  качества  и  достоинства  сверстников.

9) Интервьюирование  детей: «Как поступают настоящие друзья?», «Живет ли дружба среди вас? Почему?», «Ты считаешь себя настоящим другом? Почему?»

10) Организация дидактческих игр:

«Что такое хорошо, а что такое плохо», «Спиной  друг к другу», «Мы разные», «Узнай  друзей  по  голосу».

11) Литературная викторина «Кто с кем дружит?»

1.Зелёный крокодил Гена и … (Чебурашка)

2.Доверчивый Буратино и … (Мальвина)

3.Смешной мишка Винни-Пух и … (Пятачок)

4. Мальчик по имени Малыш и … (Карлсон)

5. Забавные бурундучки Чип и …   (Дейл)

6. Белоснежка и … (7 гномов).

12) Составление правил дружбы (для этого каждый  берет  сердечко,  говорит  свое  правило,  и  опускает  сердечко  в  волшебную копилочку:

•  Правило первое - дружно играть.

•  Правило второе – уметь договариваться.

• Правило третье - говорить спокойно, не повышая голос.

•  Правило четвертое – делиться игрушками.

• Правило пятое – уважать мнение другого человека и т.д.)

13) Создание групповой эмблемы дружбы. Оформление уголка дружбы.

14) Совместное изготовление нетрадиционных игровых пособий (с привлечением родителей): «Мирилочка», «Доброе сердце», «Зонтик доверия».

15) Составление синквейнов о друзьях.

16) Организация игр со сказочным персонажем – Шапокляк (с использованием нетрадиционных пособий).

17) Самостоятельная художественно-творческая деятельность (рисование на тему «Мой друг», оформление выставки детских работ).

С 16 марта по 6 апреля,

все участники образовательного процесса (педагоги, воспитанники, родители)

Итоговый (презентация продуктов проекта)

• Презентация творческой книги «Синквейны о друзьях», в которую вошли нерифмованные стихи, придуманные и иллюстрированные воспитанниками и их родителями.
• Открытый просмотр НОД по теме «Давайте жить дружно!» (в форме ток-шоу).

7, 8 апреля