«ПОСАДКА СЕМЯН ГОРОХА».
опыты и эксперименты по окружающему миру (средняя группа) на тему

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ  ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ОКРУЖАЮЩИМ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ 

ТЕМА: «ПОСАДКА СЕМЯН ГОРОХА».  

ЦЕЛИ: Продолжать знакомить детей с условиями, необходимыми для роста и развития растений; учить детей последовательности посадки семян гороха в землю, учить наблюдать и ухаживать за растениями.

МАТЕРИАЛ: ящик с землёй, семена проращенного гороха, палочки для лунок, лейка с водой, картинка с изображением цветущего растения (горох), карандаши, листы бумаги.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Загадка.            Раскололся тесный домик

                             На две половинки      

                              И посыпались оттуда

                               Бусинки-дробинки. (Горох)      

Воспитатель. – Ребята, у нас сегодня необычное занятие. Мы будем заниматься посадкой семян гороха. Вот рассмотрите эти семена.                                  Дети рассматривают, какой формы, цвета, величины.                                                Воспитатель.  – Почему мы их заранее замочили в воде? Что произошло с горохом? (Дать для сравнения не замоченные горошины). Что за хвостик появился у горошины? Ответы детей.                                                                             Воспитатель. – Сейчас мы с вами будем сажать горох в землю. Для чего?           Дети. – Чтобы он начал расти, и вырос другой горох.                                              Воспитатель. – Дети, подойдите к ящику, сейчас я покажу, как нужно садить горошек.

Воспитатель берёт палочку, делает неглубокую лунку, кладёт в неё горошину, аккуратно закапывает её землёй. Дети по очереди   подходят к воспитателю и с помощью или один сажают горошины, закапывают землёй. Воспитатель следит за последовательностью выполнения действий детьми. После посадки воспитатель поливает всю землю в ящике  и спрашивает детей:                - Почему нужно поливать эту землю?  (Ответы детей).          

Дети выполняют гигиенические  требования, воспитатель ставит ящик с горохом на подоконник.

Воспитатель.   – Ребята, куда нужно поставить ящик? Где больше светит солнце или нет? Почему?

Дети садятся за столы.

Воспитатель.  – Ребята, перед вами листы бумаги и карандаши. Сейчас в первой клетке вы нарисуете горошину, которая была не замочена. А во второй клетке горошину, которая была замочена. Вспомните, чем она отличалась от первой горошины (больше, мягче, с ростком). В третьей клетке нарисуйте, что нужно, чтобы растение росло: влага, лейка, тепло и свет (солнце).

Можно провести игру по ТРИЗу «Что бывает круглое, жёлтое». Или выбрать какую-нибудь другую на усмотрение  воспитателя.