Конспект НОД по работе с проблемными ситуациями в предметном мире с использованием методов ТРИЗ – РТВ на тему: «Транспорт нашего города» в средней группе
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

Тема: Транспорт для нашего города

Программное содержание:

-Закрепить знания детей о разных видах транспорта; 

 -формировать основы системного мышления и логического анализа окружающей действительности, конструктивные навыки; развивать воображение и фантазию, позицию активного творца, созидателя,

-воспитывать целеустремленность в поиске решения возникающих проблем, чувства любви к родному городу, уважительное отношение к работникам д/сада.

Оборудование, дидактические пособия: кукла Почемучка, значки, картинки разного транспорта, аудиозапись, бумага и карандаши.

Предварительная работа: чтение «Если бы я был автобусом» А. Гиневского, беседы о транспорте, чтение С. Георгиева «Бутерброд с мотором», рисование «Сказочный транспорт».

Структура НОД, методы, приемы:

Появляется кукла Почемучка:

- Дети, я сейчас занимаюсь проблемой изобретения машин. Мне нужны помощники.

- Есть среди вас изобретатели и фантазеры? (дети - да есть)

- Кто такой изобретатель? (дети - он что-нибудь изобретает, мастерит)

- Чем он отличается от фантазера? (тем, что он не только придумывает, но и делает)

- Что вы уже умеете изобретать? Сейчас я проверю ваши способности.

С помощью морфологического анализа разбираем с детьми виды транспорта.

Транспорт

Молодцы, ребята много разного транспорта знаете.

Почемучка: Зачем люди придумали машины? Машина-это хорошо или плохо? (ответы детей)

В:  А теперь давайте подумаем, что же хорошего в транспорте?

Д:  Можно на нем покататься. Перевозить людей, грузы. Если устал, можно ехать.

В:  Много достоинств у транспорта, а есть и недостатки. Какие?

Д: Транспорт может задавить, упасть в яму, загрязняет воздух вредным  газом, нечем дышать, они сталкиваются и  ломаются, а ремонтировать очень дорого.

В: Значит, ребята, транспорт, это хорошо, потому что на нем можно ездить, перевозить грузы, и транспорт — это плохо, потому что происходят аварии, гибнут люди, загрязняется воздух.

Воспитатель

– Нужны ли новые машины нашему городу? (Дети –да)

- Какие? (безопасные, не загрязняющие воздух).

- Давайте решим проблему создания экологически чистых машин.

Версии детей:

-надо придумать новое топливо для машин, которое не будет загрязнять окружающую среду;

- оставить одни машины-трамваи, которые ездят от электрического тока.

- это не подойдет, весь город будет в рельсах, а за городом как ездить.

- тогда оставим одни троллейбусы.

- А что, если сделать все машины радиоуправляемыми?

Воспитатель: Как решить проблему безопасного транспорта?

Версии детей:

- чтобы не было аварий, машины следует запретить, надо ходить пешком - это полезно;

- нет, это не подойдет, все будут опаздывать на работу;

- машины надо сделать многоэтажные - комбинированные, они будут перевозить и людей и грузы;

- авария все равно может случиться, их лучше раскрасить в яркие цвета, чтобы лучше было видно издалека;

- машины надо делать не из железа, а из другого материала, как, например, резина, чтобы они были упругие и не разбивались. Молодцы!

Физкультминутка.

В:  В городе исчезли все машины, покажите, как вы перевезете груз. (Звучит музыка, дети перевозят груз на воображаемых тележках, носилках, лошадях)

В:-Во многих сказках есть сказочный вид транспорта, какой? (Печь, метла со ступой, ковер-самолет, сапоги-скороходы). Давайте и мы придумаем для нашего города сказочный вид транспорта на все случаи жизни (при помощи морф .анализа).

По вертикали – дети ,еда, звезда ,дом

По горизонтали—автобус ,трактор, грузовик, самолет

Получается: детобус—автобус перевозящий детей, смешной, веселый, большой.

Трактоед - трактор работающий на пищевых отходах, живет в д/саду, помогает работникам кухни.

Звездогруз - транспортное средство доставляющее грузы на звезды, летает с одной звезды на другую.

Домолет - дом-самолет, волшебный, загадочный, похож на космический корабль.

Обсуждается каждый вид нового транспорта, чем хорош, чем плох.

Давайте мы с вами остановимся на детобусе - детский автобус. Он живой, поэтому умеет играть с детьми, смешить их,  разрисован яркими красками. Может перевезти целый детский сад детей и много груза, потому что раздувается как шар. Детобус не попадает в аварии, потому что  резиновый, умеет ходить, ездить и летать.

Предлагаю детям нарисовать этот транспорт (дети выполняют работу). После занятия оформляем выставку детских работ.

Чтение рассказа Э. Успенского «Трактор Митя».

Беседа по содержанию:

- Чем полезен был «трактор Митя»? Чем вреден?

- Нужен ли нашему детскому саду трактор? Зачем? (Чтобы облегчить труд сотрудников детского сада)

Работа по морфологической таблице. Создание трактора.

Размер - небольшой

Цвет - разноцветный

Форма - Прямоугольная или круглая

Материал - Резина, пластмасса

Приспособления - Веник, щетка, совок, поварешка,

Источник питания- Остатки пищи

Содержание таблицы в правом столбце зависит от фантазии детей. Обсуждаются разные варианты. Это может быть: робот-няня, робот воспитатель, трактор-дворник, машина-комбайн для поваров и т. д.

Почемучка

Итог. Почемучка : Хорош ваш трактор для детского сада. Вы сегодня все очень постарались и я понял, что все вы настоящие изобретатели.

- Какой же транспорт нужен нашему городу? (Полезный, безопасный, экологически чистый, необычный, специальный, детский и т. д.). В конце занятия  Почемучка благодарит детей, вручает значки изобретателей.