Конспект НОД "В мире животных"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 37 «Соловушка»

КОНСПЕКТ

КОММУНИКАТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ № 6

 ТЕМА:

«В    МИРЕ   ЖИВОТНЫХ»

                                                                           Воспитатель:

                                           Матвейчук Н.П..

г. Старый Оскол

декабрь 2015г.

Цель: развитие  речи детей в процессе совместной коммуникативной   деятельности со взрослым.

Задачи: - совершенствовать умения детей употреблять  в речи прилагательные и существительные сравнительной степени (маленький клювик, большой клювище)

- активизировать в речи детей  существительные обобщающего значения (перелетные, зимующие, дикие, домашние).

- упражнять в умении произносить скороговорки с разной силой голоса, в разном темпе.

- воспитывать заботливое отношение к животным и птицам.

Оборудование: магнитофон;  дидактические пособия: «Отгадай загадку», «Животные и их детеныши»,  атрибуты для игры «Зоопарк»; цветные карандаши,  котята из белой бумаги сложенные способом оригами.

Предварительная работа: изготовление  из конструктора макета зоопарка, складывание из бумаги способом оригами котят.

Интеграция образовательных областей: «Познание»,   «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество».

Планируемые результаты:  1. Стимулирование самостоятельной  коммуникативной деятельности детей.  Активизация словарного запаса детей по теме «В мире животных».

2. Совершенствование умения детей употреблять в речи существительные и прилагательные в сравнительной степени.
3. Изготовление котят для театрализованной деятельности.

Ход деятельности:

1. Организационный момент. Воспитатель приглашает детей сесть на стулья и послушать удивительные звуки (звучит фонограмма пения птиц в лесу, дети говорят о том, что они услышали).

2. Дидактическая игра «Отгадай загадку» (на развитие мышления).  (Воспитатель загадывает загадки и на доске размещает фотографии птиц).

- На шесте дворец, во дворце певец (скворец).

- Всех прилетных птиц черней, чистит пашню от червей, взад, вперед по пашне вскачь, а зовется птица (грач).  

- Прилетает к нам с теплом, путь проделав длинный, строит домик под окном, из травы и глины (ласточка).

- Маленький мальчишка, в сером армячишке, по двору шныряет, крохи собирает (воробей).

Воспитатель предлагает детям определить, чья фотография лишняя и почему, и назвать птицу, которая прилетает весной первой (фотографии этих  двух птиц помещаются на отдельной доске).

3. Дидактическая игра «Кто какой?» (подбор определений сравнительной степени).  Детям предлагается сравнить воробья и грача по внешним признакам: голова, клюв, лапки.

4.Физминутка «Воробей».

5. Игра «Умелый язычок» (проговаривание скороговорки с разной силой голоса и в разном темпе). Дети проваривают скороговорку «Грачиха говорит грачу слетай с грачатами к врачу» и называют звук, который чаще встречается в скороговорке (р).

6. Экскурсия в зоопарк (дети рассматривают вольеры, в которых размещены фигурки диких и домашних животных). 

Вопросы воспитателя:  Почему животные в зоопарке находятся в разных вольерах?   Кто рядом с коровой (лошадью, собакой, кошкой, лисой и т.д.)?

Дети называют животных и их детенышей.

7. Продуктивная деятельность. Воспитатель читает стихотворение «Котята», а дети берут котят,  сложенных из бумаги способом оригами и раскрашивают их.