Познавательное занятие "Сколько нам нужно воды"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Познавательное занятие «Сколько нам нужно воды»

Цель: Обобщить навыки детей о воде, её свойствах, пользе для всего живого.

Задачи

Образовательные:  

• Познакомить детей с основными свойствами воды.
• Учить их способам  исследования окружающего мира на                                                      примере проведения опытов с водой.

Развивающие:

• Развивать любознательность, интерес к исследовательской деятельности, логическое мышление, речь.
• Развивать умение наблюдать, сравнивать, анализировать, выделять характерные существенные признаки явлений природы.

Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к воде.

Материал и оборудование:

• Яблоко
• Плакат «Сколько человек употребляет воды ежедневно»
• Плакат «Сколько воды находится в человеке»
• Стакан и пипетка
• Зубная паста и две щётки
• Лабиринт на каждого ребёнка «Путь воды»
• Четыре стакана с питьевой водой, сахар, лимон, соль.
• Конверт с картинками: капли, туча, лёд, пар, снежинка, ручей.
• Таз с водой
• Камешки, песок, листики от деревьев, фантики от конфет, стакан с водой, в которую добавлена чёрная краска.

Ход:

Воспитатель: Ребята, я сегодня пришла в детский сад, и нашла на своём столе конверт. На нем написано «Детский сад №223, детям подготовительной группы».

- Хотите посмотреть, что там лежит? (воспитатель открывает конверт и  вынимает из него карточки)

- Да здесь находятся карточки с картинками. Посмотрите на них внимательно  

и скажите, что на них изображено (ответы детей).    

.             

Воспитатель: Что эти картинки объединяет? (ответы детей)

Правильно ребята, всё это – вода, только в разном состоянии (жидком, твёрдом, парообразном)

«Что такое вода? Это струйка из крана,

Это волны и шторм на морях – океанах.

В запотевшей бутылке напиток в руке,

И в ключе и в колодце и в ручейке.

Да, бывает вода в состоянии разном

В жидком, твёрдом  она, даже в газообразном.

Мы не видим её, или не замечаем.

Но когда её нет, тяжело ощущаем»

Воспитатель: Ребята, так что же такое вода?

Дети: Вода – это жидкость. Она течёт, льётся, бежит, журчит.

Воспитатель: Как вы думаете, кому нужна вода?

Дети: Людям, птицам, животным, растениям, всему живому.

Воспитатель показывает детям плакат №1

Воспитатель: Обратите внимание на рисунок. Организм человека состоит  

в основном из воды. Она содержится в крови, вода, входящая в состав слюны помогает переваривать пищу, с помощью воды из организма удаляются вредные вещества. Человек может несколько дней обходится без еды, но без воды он обойтись не может.                              

     №1                             №2      

- Для чего ещё нужна вода?

Дети дают свои варианты ответов (умываться, стирать, купаться, готовить пищу, мыть полы и так далее).

Рассматриваем  плакат  №2. На нём  изображенно, сколько человек употребляет воды ежедневно.

Игра «вода – не вода»

Дети поднимают две руки, если слово обозначает то, что содержит воду (лужа, радуга, снег, град, пар …).

Дети поднимают одну руку, если слово имеет косвенное отношение к воде (дельфин, лодка, рыба, кит, катер…).

Если слово не имеет никакого отношения к воде, дети руки не поднимают (камень, ветер, дом, мяч…).

Воспитатель: А много ли воды на нашей планете, хватает ли её всём? Давайте рассмотрим глобус. Голубым цветом на глобусе изображены реки, моря и океаны.

Проведём сравнительный анализ. Возьмём яблоко, снимем кожицу с четвёртой части – это суша, а остальное всё вода.

Но не вся вода нам пригодна. Как вы думаете, почему? (ответы детей).

Большую часть воды составляют моря и океаны, а это всё солёная вода

Проведём эксперимент.

Возьмём трёх литровую банку, нальём в неё воды и представим, что вся вода планеты помещается в эту банку.

Отольём из банки пол стакана воды – это пресная вода.

Отберём пипеткой три капли из этого стакана – это вода из рек и озёр.

Какой можно сделать вывод? (ответы детей)

Вывод: пресной воды очень мало и её надо, беречь.

Физминутка

Лёд растает и тогда,

Будет из него …(вода)                        руками «плывут»

Если сильный – сильный жар,

Из водички будет…(пар)              поднимают руки вверх, вращают кистями 

Если пар вдруг охладится,

Превратится пар в …(водицу)             руками «плывут»                       

Если холод вдруг придёт,

Из водицы будет …(лёд).                   сжимают и разжимают кулачки

Воспитатель: Давайте проверим, правильно ли мы расходуем воду.

Проведём эксперимент

Ребёнок будет чистить зубы при открытом кране.

Ко второму крану подставляем банку и  посмотрим, сколько в ней будет воды, пока ребёнок чистит зубы.

Набралось около трёх литров воды.

Другой ребёнок чистит зубы, используя воду из стакана.

Делаем вывод: чистить зубы надо налив в стакан воды, тогда вода меньше расходуется

Воспитатель: Ребята, а может быть не стоит экономить воду, ведь почти вся вода возвращается назад  в природу. Вот только какая она возвращается назад.

Проведём эксперимент. Возьмём таз с водой. Но сначала послушайте сказку.

                           Экологическая сказка

«Жил – был маленький прудик, а в нём плавали золотые рыбки. Прудику было весело и хорошо. Но однажды подул сильный ветер(дети с воспитателем дуют на воду). В Прудик попали мелкие камешки, песок, листья с деревьев, ветки (бросаю всё это в воду, и наблюдают, как на воде образуются круги).

Где оказались камешки? Что стало с песком? Что происходит с листьями в воде?

Стих ветер, и прудик засмеялся. Ему стало хорошо от того, что в нём теперь есть не только рыбки, но и песок, камешки, листочки.

В это время мимо проходили дети. Они смеялись и ели конфеты. Фантики они бросали в воду (бросаем в воду фантики).

 А потом к Прудику подошёл какой – то человек и вылил в него грязную воду(выливаем в таз окрашенную воду).

 Что стало с водой? Где в ней находятся фантики? Видны ли камешки в пруду?

Прудику сделалось плохо. От грязи в нём вода стала мутной, и он загрустил.

Ребята, что нужно делать, чтобы Прудику было хорошо? Как правильно вести себя на природе у воды, чтобы её не загрязнять?

 Делаем вывод: воду загрязнять нельзя, её надо беречь и экономить.

Лабиринт «Путь воды из озера в дом» (на каждого ребёнка)

Воспитатель: Молодцы ребята, вы сегодня много нового узнали о воде и поделились своими знаниями со всеми.

             «Вода – это то, что всем жизнь нам даёт.

 Что силы и бодрости нам придаёт.

   Кристально чиста или очень грязна

                                        В любом состоянье полезна она.

   Давайте же воду все будем беречь,

      От трат неразумных её все стеречь.

                                        Иначе закончится, сможет