Конспект занятия в младшей группе «Посуда»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему

МКДОУ Калинихинский детский сад №6 "Березка"

Конспект занятия в младшей группе «Посуда»

Воспитатель: Шалыгина Н.В.

Цель: учить проводить элементарную классификацию предметов посуды по их назначению, использованию; тренировать в употреблении множественного числа существительных; развивать мышление, учить сравнивать предметы.

Виды детской деятельности: познавательно- исследовательская, игровая, коммуникативная, двигательная, изобразительная, восприятие художественной литературы.

Материалы: куклы, кукольная посуда, картинки с разной посудой, мяч, цветные карандаши.

1. Организационный момент.

Воспитатель ставит трех кукол: одна в костюме повара (повар), другая в халате (няня), третья кукла – девочка; «повар» стоит у плиты (игрушечной), «няня» готовит к обеду посуду, за столом (из игрушечной мебели) сидит «девочка». Воспитатель предлагает детям рассмотреть кукол, беседует о том, кто это, что они делают, какая им нужна посуда, просит вспомнить, что видели во время экскурсии на кухню.

2. Упражнение на классификацию посуды.

На столе возле воспитателя стоит разная посуда.

Воспитатель (показывает кастрюлю.) Как этот предмет называется? (Кастрюля.) Кому нужна кастрюля? (Повару.) Саша, отнеси, пожалуйста, ее повару, поставь на плиту. (Ребенок выполняет задание, воспитатель показывает хлебницу.) Этот предмет как называется? Кому он нужен? (Хлебница, няне.) А это что? Для чего это нужно? (Показывает чайную ложку.) (Чайная ложка нужна для размешивания сахара в чае.)

3. «Что лишнее?»

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки и найти в каждом ряду лишний предмет.

4 . «Один- много»

Воспитатель бросает мяч и называет предмет в единственном числе, дети называют его во множественном числе: тяжелая сковородка, острый нож, стеклянная тарелка, маленькая чашка, фарфоровая тарелка, высокий стакан, деревянная ложка и т. д.

Физкультминутка «Чайник»

Вот большой стеклянный чайник-

Очень важный он начальник. (Надули животик, одна рука на поясе, другая изогнута как носик чайника)

Вот фарфоровые чашки

Очень хрупкие бедняжки. (Присели, одна рука на поясе)

Вот фарфоровые блюдца,

Только стукни- разобьются. (Кружатся, рисуя   руками круг.)

Вот серебряные ложки,

Голова на тонкой ножке. (Потянулись, руки сомкнули над головой

Вот пластмассовый поднос,

Он посуду нам принес. ( Легли на ковер, вытянулись)

5. «Где предмет?»

Воспитатель предлагает детям ставить предметы по его инструкции, затем называть, где стоит предмет.

-Поставь чашку на блюдце.

Дети: Чашка стоит на блюдце.

-Поставь чашку около тарелки.

-Положи ложку в тарелку.

-Поставь сахарницу около чашки.

-Поставь конфетницу перед сахарницей.

6. «Найди и раскрась»

Дети раскрашивают одинаковые чашки, чайники, вазы, кувшины.

7. Рефлексия

-Какую посуду мы знаем?

-Для чего нужна посуда?

-В какие игры мы поиграли?

-Что раскрасили?