«Живая и неживая природа» (конспект образовательной деятельности по экологии для детей среднего дошкольного возраста)
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

Тимофеева Яна Викторовна

Экологическое игровое занятие  способствует формированию у детей представлений  об объектах живой и неживой природы,даёт понимание о неразрывной связи человека с природой. 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл zhivaya_nezhivaya_priroda.docx20.97 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект образовательной деятельности по экологии                                                    для детей средней группы

 «Живая и неживая природа»

Цель: формирование у детей представлений  об объектах живой и неживой природы, о неразрывной связи человека с природой.

Задачи:

1.Познавательное развитие:

  • развивать у детей познавательный интерес к миру живой и неживой природы;
  • познакомить дошкольников  с понятиями « живая природа», «неживая природа»; формировать представление о том, что в природе все взаимосвязано;
  • научить отличать живую природу от неживой, используя признаки живой природы;
  • закладывать основы бережного и заботливого отношения к окружающему миру.

2. Социально-коммуникативное развитие: 

  • Способствовать развитию общения и взаимодействия ребёнка со взрослым и сверстниками; формировать у детей чувство сплоченности, единства, положительного эмоционального настроя внутри коллектива, вызвать у детей эмоционально-положительный отклик на игровые действия.

3.Речевое развитие:

  • Активизировать словарный запас детей, воспитывать культуру речевого общения.

4. Художественно-эстетическое:

  • Воспитывать  умение видеть красоту окружающего мира.

5. Физическое развитие:

  • Способствовать развитию двигательной активности детей: координации движений, согласованности действий.

Материалы и оборудование:

  • демонстрационный: кукла – девочка Почемучка, картинки с изображением домиков (2 шт.), картинки с изображением объектов живой и неживой природы, моделей – признаков живого, тарелочка с подкрашенной водой, салфетка.
  • раздаточный: «Экологический светофор» (по одному на каждого ребёнка), набор картинок для составления «Картины природы».

Индивидуальная работа: во время беседы привлечь внимание  неактивных детей.

Ключевые слова: живая природа, неживая природа, человек – часть природы.

Ход совместной деятельности:

1. Организационный момент.

Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся и подарим друг другу улыбки!

2. Основная часть

Педагог:  Ребята, а вы знакомы со словом природа? А что оно означает?

(Дети высказывают свои предположения  о том, что такое природа и приводят примеры: солнце, воздух, вода, растения, животные, птицы).

Педагог: Природа – это всё, что существует вокруг нас и не сделано руками человека. Давайте посмотрим вокруг – что является природой? (выслушиваются ответы детей).

Всю природу  можно разделить на живую и неживую. Я предлагаю нам  отправиться в  мир «живой» и «неживой» природы»  вместе с нашей куклой – девочкой Почемучкой и научиться отличать живую природу от неживой.

Педагог: А по каким признакам можно определить, что природа живая?

 Во-первых, это - рост. Всё живое растёт. Вот курица (демонстрация картинки).Она сразу стала такой большой? (Ответы детей)

Педагог:  Действительно, сначала из яйца появился маленький цыпленок. Проходит время, и он становится большим, самостоятельным. Значит, какой важный признак живой природы?

Дети: Рост.

Педагог: Следующий признак – питание. Все живые существа хотят кушать.

Педагог:  Для того чтобы расти, быть сильными и здоровыми, надо хорошо питаться. Без этого мы можем погибнуть. Значит, второй признак…?

Дети: Питание.  

Педагог: А как же будут питаться, пить воду растения? У них же нет рта (ответы детей). Растения берут  питание  из земли своими корнями.

Демонстрация опыта «Как растение поглощает воду корнями».

 Педагог: Следующий признак живого вы скажете сами, взглянув на рисунок                               (демонстрация картинки с изображением носа).

Выслушиваются ответы детей.

Педагог: Это дыхание. Все живые существа дышат. И даже растения дышат.

Педагог: Следующий признак живого – появление потомства у всех живых существ. У кошки появляется - …, у собаки - …, у курицы - …(ответы детей)

Педагог: А объекты неживой природа не растут, не дышат, не питаются, не дают потомство(педагог по очереди убирает картинки).

Игра «Живая и неживая природа»

Наша  девочка Почемучка перемешала в своём мешочке все картинки и никак не может понять, какие из них относятся к живой природе, а какие – к неживой. Поможем ей?  На один мольберт с изображением красного домика поместите картинки с изображением живой природы, на мольберт с синим домиком – с неживой природой.

Педагог:  А куда мы отнесём человека – к живой или неживой природе? (ответы детей). Человек – часть живой природы. (Человек  растёт, дышит, кушает, даёт потомство – значит, он - часть живой природы). Человеку надо бережно относиться к природе.

3. Игра «Картина природы».

4.«Экологическая игра «Правила    поведения в лесу».

1.На полянке посидели                                   Все попили и поели,                                              А потом пошли домой —                                       Мусор унесли с собой! Правильно?

2. Можно по лесу гулять,                                    Ветки с дерева ломать?

3. Девочки цветочки рвали                                         И в веночки заплетали.                                            А полянка вся пуста —                                           Не осталось ни цветка! Правильно?

4. Можно -  уходя из леса домой,                      Уносить ежа с собой?

5. Дети по лесу гуляли,                                           Не шумели, не кричали,                                 Ягодки собирали,                                             Веточки у дерева не ломали!                    Правильно?

7.Муравьиный дом в глуши –                                   Ты его не тормоши,                           Муравьишкам помоги,                                    Домик их огороди! Правильно?

6. Насекомых не давите,                                  Если встретите в лесу,                              Насекомые природе                                             Много пользы принесут!                      Правильно?

5. Поведение итога занятия. 

Педагог: Как вы думаете, могли бы люди жить без природы? (ответы детей)                        Конечно, нет, вся наша жизнь связана с природой. Мы дышим воздухом, утоляем жажду водой, человек не может жить без пищи, а пищу нам дают животные и растения.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект образовательной деятельности по конструированию для детей среднего дошкольного возраста с ОНР. Тема: "Украшение платья"

В конспекте представлены методы и приемы работы по развитию конструктивных способностей у детей, с использованием различных материалов....

Конспект образовательной деятельности по экологии для детей старшего дошкольного возраста «В гости к Старичку Лесовичку»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДЕТСКИЙ САД № 33 СТ. КАВКАЗСКАЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАВКАЗСКИЙ РАЙОН    Конспекто...

Конспект образовательной деятельности по экологии для детей младшего дошкольного возраста «Путешествие в весенний лес»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДЕТСКИЙ САД № 33СТ. КАВКАЗСКАЯМУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАВКАЗСКИЙ РАЙОН    Конспект  об...

Конспект образовательной деятельности по экологии для детей старшего дошкольного возраста «Как живёт настоящий лес?» (экологическая сказка)

Экологические сказки помогают педагогу в доступной форме  расширить экологический кругозор детей и способствуют воспитанию экологической культуры дошкольников. Конспект образовательной деятельнос...

Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию детей среднего дошкольного возраста "Дикие животные весной"

Данный конспект разработан с целью закрепления знаний детей о диких животных родного края в весенний период....

Конспект образовательной деятельности по лепке для детей среднего дошкольного возраста «Грибы для ёжика»

Конспект образовательной деятельности по лепке для детей среднего дошкольного возраста «Грибы для ёжика» Возраст воспитанников : средний дошкольныйВиды деятельности : коммуникативная,...

Конспект образовательной деятельности по математическому развитию детей среднего дошкольного возраста « Путешествие в город геометрических фигур».

Учить называть геометрические фигуры, описывать их свойства.Развивать у детей умения классифицировать и обобщать фигуры по трем свойствам (по цвету, форме и величине), развивать восприятие, внимание.У...