Проект Эх, зимушка - зима"
проект по окружающему миру (старшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей №31» Асбестовского городского округа

Педагогический проект

«ЭХ, Зимушка – Зима»

               Старшая группа

                                                         Воспитатель:

                                                    Кузьмина Людмила Геннадьевна

                                                                          Высшая                                                                                         

2016 год

Проект «Эх, Зимушка-Зима…»

Автор проекта: Кузьмина Людмила Геннадьевна

Участники проекта: Дети старшего дошкольного возраста, воспитатель, родители.

Вид  проекта: Познавательно-исследовательский.

Продолжительность проекта: Среднесрочный.

Актуальность проекта: Природа является неотъемлемой частью окружающей ребенка жизни; многообразие и красота явлений природы, растений и животных привлекают внимание, пробуждают чувства, предоставляют обширное поле деятельности для ума, проявления эмоций и активных действий. Зима для наших детей должна стать незабываемым временем года, ожидание того, что каждый зимний денёк в детском саду приготовил для дошколят много нового и интересного. Надо постараться, чтобы   дети получали удовольствие от зимы.  

Цель проекта: Развитие познавательных, исследовательских и творческих способностей детей в процессе  формирования представлений о зиме.

Задачи:

Конкретизировать и углублять представления детей о зиме (состояние погоды, холодно, идет снег, люди надевают зимнюю одежду, особенности жизни диких животных и птиц в зимний период).

Учить замечать красоту зимней природы: деревья в снежном уборе, пушистый снег, прозрачные льдинки и т. д. и предлагать детям передавать это в рисунках.

Создавать условия для выявления свойств и качеств снега и льда. Познакомить с процессом превращения воды в лёд, льда и снега в воду.

Учить устанавливать связи между живой и неживой природой (погода – состояние воды, снега; время года – состояние растений), анализировать, делать выводы.

Развивать любознательность, познавательные интересы, внимание, память, речь, наблюдательность, желание ухаживать за животными и растениями, экологическую воспитанность дошкольников.

 Способствовать воспитанию бережного отношения к природе, желанию заботиться о птицах и животных (делать кормушки, кормить птиц и зверей)

Укреплять здоровье детей, приобщать к здоровому образу жизни. Знакомить с зимними видами спорта. Побуждать детей участвовать в катании с горки на санках, лепке поделок из снега, украшении снежных построек.

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, здоровью других детей (рассказать, как опасно есть снег, и сосать сосульки)

Формировать исследовательский и познавательный интерес вмходе экспериментирования с водой и льдом.

Развивать интерес родителей к жизни детского сада и расширять формы работы с семьей.

Добиваться активного участия большего количества детей, а также заинтересовать родителей в совместных зимних играх, опытах и забавах (лепке поделок из снега, украшении снежных построек)

 Ожидаемый результат:

Дети:

Формирование  элементарных представлений о зиме

Развитие  интереса к наблюдению за объектами и явлениями природы

Воспитание бережного отношения к природе.

Приобщение детей к здоровому образу жизни.

Приобретение детьми опыта продуктивного взаимодействия друг с другом, умение слушать товарища

Повышение познавательной активности

Усвоение необходимых знаний по теме «Зима»

Формирование устойчивого интереса к наблюдениям за явлениями в природе

- заинтересованность и сотрудничество родителей как участников педагогического процесса.

Родители

Создание  условий для наблюдения в природе с детьми и пресечение  попыток жестокого обращения с объектами природы

Привлечение  детей к совместному труду в природе.

Первый этап – подготовительный.

- Выявление субъективного опыта.

«Что мы знаем о зиме?»

«Зимой бывает снег» «Что зима холодная»

«Елочки зимой укрываются снегом, чтобы не замерзнуть»

- Что мы хотим узнать?

«Зачем зимой снег?» «Я хочу узнать, откуда берется снег и лед?» «Куда уходит Дед Мороз» «Почему зимой деревьям тепло?»

- Где мы можем найти информацию?

Найти в компьютере, по телевизору, в планшетнике, в книжках, от родителей, от воспитателей.

- Что вы можете сделать с родителями, чтобы не забыть того, что узнаем?

«Снежную бабу из клея» 

 - Планирование совместной деятельности:

«Сначала мы все узнаем»

«Потом все нарисуем, вылепим и устроим выставку»

«Покажем все родителям»

- Организация деятельности детей и родителей.

разработка содержания всего воспитательно-образовательного процесса по теме «Зима»

 организация развивающей, познавательной, предметной среды

 определение направлений поисковой и практической деятельности детей и родителей.

- Сотрудничество с родителями:

Оформление папок-передвижек для родителей: по теме

«Зима»;

«Зимние подвижные игры».

Подборка стихов для разучивания с детьми дома, предложить принести корм для подкормки птиц, в беседах с детьми уточнять представления ребенка о том, что нужно делать для предупреждения простудных заболеваний в холодный период.

Консультация «Одежда ребенка на зимней прогулке».

Беседы с родителями о необходимости участии их в проекте, о серьезном отношении к воспитательно - образовательному процессу в ДОУ.

Второй этап – практический.

 Все  образовательные области  детской деятельности.

3 этап – заключительный.

Итоговое мероприятие: интеллектуальная игра КВН «Зимушка-зима».

Презентация проекта перед родителями и воспитанниками.

Результаты проекта:

Повышение процента детей со средним и высоким уровнем познавательного развития.

Дети имеют представление о зиме, ее признаках, приобрели новый познавательный опыт;

знакомы с произведениями поэтов, писателей и художников на тему зимы;

владеют расширенным словарным запасом;

имеют представление о природе родного края;

Знакомы с правилами с правилами безопасного поведения на природе;

выставка творческих работ детей;

Систематизирован литературный и иллюстративный материл по теме «Зима»;

Практическая реализация проекта

Циклограмма

Литература

1. «От рождения  до школы». Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: Мозаика-Синтез, 2014.

2. Затулина Г. Я.  Конспекты комплексных занятий по развитию речи. старшая группа – М., Педагогическое общество России, 2007

3. Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.:  Мозаика-Синтез, 2011

4. Малова В.В. «Конспекты занятий по духовно-нравственному воспитанию дошкольников» Конспекты  занятий. –М.: Владос, 2013

5. Бойчук И.А. «Ознакомление детей дошкольного возраста с русским народным творчеством. Старшая группа». СПб.: Детство-Пресс, 2013

6. Бойчук И.А. «Ознакомление детей дошкольного возраста с русским народным творчеством. Старшая  группа». СПб.: Детство-Пресс, 2013

7. Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 5-6 лет.  – Воронеж, 2002

8. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе. Экология. – Воронеж, 2004

9. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе. Развитие речи. – Воронеж, 2004.

10. Ушакова О.С. Развитие речи детей 5-6 лет: программа, рекомендации, конспекты, игры и упражнения. – Москва, 2013.