Открытый показ НОД в средней группе «ПО ДОРОЖКЕ В ОГОРОД»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

         ГБОУ Школа №1161 Структурное подразделение №6

Открытый показ НОД в средней группе

Тема: «По дорожке в огород».

Воспитатель высшей

квалификационной категории

Лошина Ираида Валентиновна

Москва 2016 год

Цель: продолжить знакомство детей с овощами.

Задачи:

• Уточнить представление об овощах, их многообразии, местах произрастания.
• Развивать умения внимательно слушать, находить необходимую информацию; классифицировать овощи по местам их произрастания.
• Познакомить с новым способом рисования – «печатание» овощами.
• Развивать речь, внимание, память, логическое мышление.
• Расширить словарь детей.
• Воспитывать интерес к законам природы.

Интеграция образовательных областей:

• социально-коммуникативное развитие (социализация, развитие общения, нравственное воспитание);
• познавательное развитие (развитие познавательно-исследовательской деятельности);
• речевое развитие (развитие речи);
• физическое развитие (формирование начальных представлений о здоровом образе жизни);
• художественно-эстетическое (знакомство с новым способом рисования).

Активизация словаря:

• Огород, урожай, гладкий, шершавый, колючий, сочный, сладкий, едкий, горький, укрылся, засел, срывать, дергать.

Материалы и оборудование:

• поднос со свежими овощами;
• волшебный мешочек;
• шарф;
• нарезка из овощей на шпажках;
• гуашь, кисти;
• лист бумаги в виде подноса.

Использование средств ТСО:

• магнитофон – музыкальное сопровождение.

                                                        Ход занятия.

I. Организационный момент.

Воспитатель просит детей: «Встаньте на дорожку и подравняйте ножки. Сейчас вы узнаете, куда поведет нас эта дорожка». Дети с воспитателем читают рифмовку и одновременно со словами выполняют движения.

Мы пойдем в огород,                (шагать на месте)

Много там всего растет:           (развести руками в стороны)

Огурцы сорвем мы с грядки,    (срывать воображаемые огурцы)

Помидоры с кожей гладкой,     (кистями рук обрисовать круглую шарообразную форму)

Толстая репка

Засела в землю крепко,        (поставить руки на пояс и слегка покачать корпусом из  

                                                      стороны в сторону)

Длинная морковка,        (опустить вниз руки т соединить их внизу ладонями)

От нас укрылась ловко.        (присесть и прикрыть голову руками)

Дергай, дергай из земли.        (встать и изображать движения, как будто дергаешь из

                                                      земли морковь)

Все собрали – посмотри!        (развести руками в стороны)

Воспитатель показывает детям корзину с овощами, которые они «собрали» на огороде.

«Огород почему так называется? Потому что он должен быть огорожен. А то козы капусту съедят, кролики морковкой да репкой полакомятся, свинья кабачки уберет раньше времени, а куры корни у растений оголят. Запасть нечего будет!»

II. Где растет.

Давайте вспомним, какие овощи растут на земле и в земле. Я назову какой-то овощ. Если он растет в земле, вы садитесь на корточки. Если на земле, то встаете: морковка (сидят на корточках), капуста (встают) и тд.

Воспитатель простит детей взять с подноса по 1 овощу и положить в одну из двух корзин, в зависимости от того, где он вырос (корзины обозначены стрелками: вверх – на земле, вниз – в земле).

Дети садятся на стульчики.

III. Дидактическая игра «Узнай на ощупь».

IV. Дидактическая игра «Узнай на вкус».

Физкультминутка: дети изображают, как они едят свои любимые фрукты.

Мы кусочек откусили,        (широко открыть рот и произнести: «а-а-а-м»)

Пожевали: та-та-та-та-та,        («пожевать» зубами широкий кончик языка)

Проглотили.

Ах, как вкусно,        (почмокать губами)

Ароматно,        (поднести ладони к лицу и втянуть ноздрями воздух)

Удивительно приятно!        (облизать губы круговым движением языка – сначала

        верхнюю губу, а потом нижнюю)

V. Расскажем.

Вы так много узнали об овощах, что сами можете о них рассказать. Рассказ надо составить по плану, изображенному на картинках. На магнитной доске устанавливаются пять картинок – символов:

• где растет овощ, в земле или на земле;
• какого он цвета;
• какой формы;
• какой на ощупь: гладкий, шершавый или колючий;
• какой на вкус: сладкий, сочный или горький, едкий.

Воспитатель загадывает детям загадки про овощи и предлагает составить о них рассказ.

Кто в земле укрылся ловко?

Это сочная…(морковка).

Испытает много мук,

Кто без хлеба кушал…(лук).

В огороде светофор,

Это красный…(помидор).

Посмотри-ка, тетя Фекла,

Уродилась нынче…(свекла).

Вот зеленый молодец,

Он зовется…(огурец).

VI. «Печатание» овощами.

Дети закрашивают гуашью половину овощей и делают отпечаток на бумаге ( в виде подноса). Предложить малышам ласково назвать свой овощ.

VII. заключительная часть.

Поблагодарить и похвалить детей за их работу.

Литература.

• О. А. Новиковская «Конспекты комплексных занятий с детьми 4 – 5 лет». Спб «Паритет», 2006 г.
• Е. Г. Зверева – Андреевская, О. Н. Монтазери, М. А. Игошина «Методические рекомендации и сценарии занятий к экологическому альбому дошкольников». «Ювента», 2006 г.
• Т. Р. Кислова «По дороге к азбуке. Методические рекомендации к частям 1 и 2 для воспитателей, логопедов, учителей и родителей». «Баласс», 2003 г.