Конспект непосредственной образовательной деятельности с детьми средней группы "Поможем бабушке Федоре"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

Тема:

«Поможем бабушке Федоре».

Формы работы:

Решение проблемной ситуации, беседа, сюжетно – ролевая игра, игры с правилами, восприятие художественной литературы и фольклора.

Цель:

Формировать представления об окружающих предметах.

Задачи:

образовательные

развивающие:

воспитательные:

- Совершенствовать умение группировать предметы, необходимые для жизни человека (предметы для уборки, обувь, посуда).

- Расширять знания детей о назначении, функции предметов.

- Закреплять умения детей классифицировать и называть посуду по способу использования: кухонная, столовая, чайная.

- Развивать познавательную активность детей через работу наглядным материалом.

- Закреплять умение рассуждать, объяснять, отвечать на вопросы.

- Воспитывать чувства отзывчивости, взаимопомощи.

Материал:

Герой - бабушка Федора (кукла); фрагмент мультфильма  «Федорино горе» ноутбук, предметные картинки орудий труда(веник, ведро, совок, щетка и др), обуви (тапочки, ботинки, сапоги, валенки, шлёпанцы и др), посуды (кружка, тарелка, ложка и вилка, кастрюля, чайник и др.);

Кукольная посуда в коробке: чайная (блюдце, кружка, сахарница, чайная ложка, молочник), кухонная (кастрюля, нож, чайник, сковорода, половник), столовая (ложка столовая, тарелка, стакан, вилка), скатерть, посуда для сервировки чайного стола, угощение.

Мотивация:

Воспитатель: - Ребятки, слышите, кто-то плачет.

Появляется Федора: - «Ой, горе, мне горе»

Воспитатель: - Бабушка, вы кто? И что у вас случилось, расскажите?

Федора: - Я бабушка Федора. А что случилось, я вам покажу (просмотр начала мультфильма).

Воспитатель: - Ребята, почему посуда ушла от Федоры? (ответы детей: она её не мыла и не чистила, не прибиралась дома)

- Правильно, ребята, бабушка не ухаживала за посудой, не готовила, вот посуда и обиделась на хозяйку. Ушла в лес и не захотела возвращаться. «Ох, горе Федоре, горе!»

Воспитатель:

- Ребятки, чем мы можем помочь бабушке? (дети высказываются: убраться в доме, приготовить обед, помыть посуду т. д.)

Совместная деятельность детей:

Выслушав детей, воспитатель хвалит их за отзывчивость к пожилому человеку, сердечность. Бабушка Федора просит детей помочь ей навести в доме - все вещи разложить на свои места (даёт установку: «Ох, ребятки, хотелось, чтобы на верхней полке видеть предметы для уборки и т.д.) Первую картинку ставит воспитатель.

Дети подходят к столу, берут по одной предметной картинке, рассматривают её и раскладывают на панно: на верхнюю полку - предметы для уборки, на среднюю - обувь, на нижнюю - посуду. Дети объясняют свои действия «Я ставлю картинку на …. Полочку, потому что…. (это посуда и т.д.).  По окончании выполнения задания дети садятся на стульчики и рассказывают, как они разложили предметы, перечисляют их, называют обобщающее слово, назначение.

- Какие предметы вы разложили на средней полке? Назовите их. Назовите одним словом? Для чего эти предметы нужны бабушке? (ответы детей)

Бабушка Федора хвалит детей, благодарит, обещает ребятам, впредь бережнее относится к вещам.

Бабушка: «Ох, надеюсь, ребятки, что посуда ко мне вернётся!»

Воспитатель делает вид, что слышит звуки, будто что-то бренчит, стучит, вносит коробку (погреметь) с кукольной посудой. Бабушка Федора узнаёт свою посуду, радуется, говорит:

«...Уж, не буду, уж не буду

Я посуду обижать,

Буду, буду я посуду

И любить и уважать».

...Я почищу вас песочком,

Окачу вас кипяточком.

И вы будите опять

Словно солнышко, сиять...»

Воспитатель выставляет посуду на стол. Рассматривают. Воспитатель обращается к Федоре:

- Бабушка Федора, а ты знаешь, какую посуду можно поставить на стол, чтобы встретить гостей? А в какой посуде ты будешь готовить?

Бабушка (не знает, теряется):

 - Ой, позабыла я. Что мне делать?

Воспитатель предлагает детям подсказать, разобраться в посуде. Дети соглашаются. 

Воспитатель: - Ребята, если бабушка решит приготовить обед: сварить суп и пожарить котлеты, какая посуда ей понадобиться? (ответ детей: сковорода, кастрюля, нож, чайник). Верно, ребята! Где готовят еду? (на кухне). Правильно. Как называется посуда, которая нужна для приготовления еды? Назовите одним словом?(кухонная). (показ ориентира). Повторить хором и индивидуально. Похвала.

Воспитатель предлагает подгруппе детей выбрать кухонную посуду и поставить на стол с соответствующей картинкой - ориентиром. Предлагает на обед приготовить любимый бабушкин суп - борщ. Установка на массаж.

Массаж спины «Суп» (дети встают друг за другом, кладут ладони на спину впереди стоящего)

Чики - чики - чики - ща! (Похлопывать ладонями)

Вот капуста для борща.

Покрошим картошки (Постукивать рёбрами) ладоней.

Свеколки, морковки,

Полголовки лучку, да зубок чесночку. (Поколачивание кулачками)

Чики - чики - чики - чок

И готов борщичок! (Поглаживание ладонями)

Воспитатель: - Обед мы приготовили! Какую посуду мы возьмём для обеда? (ложка, тарелка, кружка (стакан), вилка). Как вы думаете, как называется посуда для обеда за столом? (ответ детей: столовая),(ели дети называют обеденная, воспитатель поправляет - столовая), (показ ориентира). Повторить хором и индивидуально.

Самостоятельная деятельность детей:

Воспитатель предлагает подгруппе детей выбрать столовую посуду и перенести на стол к соответствующему ориентиру. Воспитатель обращает внимание детей на оставшуюся посуду. А когда мы пообедали, можем и чай попить. Какая посуда нам нужна?

- Ребята, назовите, какая посуда осталась на этом столе? (дети перечисляют: чашка, блюдце, ложка маленькая, сахарница) Верно! Назовите одним словом! (ответ детей: чайная) (ставит ориентир) Повторить хором и индивидуально.

Воспитатель хвалит детей, которые назвали сахарницу или молочник, отмечает, какое трудное слово дети знают. Воспитатель берёт Федору и показывает, как дети разложили её на столе, просит ребят повторить, какая бывает посуда - кухонная, столовая, чайная. Бабушка обещает ребятам хорошенько запомнить.

Федора: - Спасибо, ребята за помощь, я буду хорошей хозяйкой.

Рефлексия:

Ребята, мы молодцы! У нас получилось помочь Федоре, потому что мы были дружными и добрыми! Чем помогли Бабушке Федоре? (дети припоминают: прибрали вещи и разложили на свои места, рассказали о посуде, отремонтировали посуду). Если бабушке вновь понадобиться помощь, можно к вам обратиться? (да)

Федора: - Ребята, я приглашаю вас попить со мной чай. А вы мне поможете правильно накрыть стол?

Воспитатель: - Конечно поможем!

Дети сервируют чайный стол.