Конспект НОД по познавательному развитию детей в средней группе.
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

Конспект НОД по образовательной области "Познание" в средней группе.

Интеграция образовательных областей

 "Познание", "Коммуникация", "Социализация"

Тема: «Что мы знаем о воде?»

Цель: Обобщить знания детей о воде в жизни природы и человека.

Задачи:

Образовательные:

Уточнить представления о том, что вода очень важна для всех живых существ, без неё не могут жить растения, животные, человек.

Сформировать знания о значении воды в жизни человека: вода - источник жизни.

Развивающие:

Развивать интерес детей в процессе экспериментирования, развивать речь ребенка, активизировать словарь.

Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды: склеивает бумагу, выталкивает легкие предметы, тяжелые опускает на дно, может окрашиваться.

Воспитательные: 

Воспитывать у детей внимание и бережное отношение к воде.

Воспитывать доброжелательное отношение, приходить на помощь друзьям в трудную минуту.

Материал:

Халат профессора, мольберт, картинки о состояние воды в природе, бумага разного цвета, тарелочки, камешки, деревянная палочка, стаканчики, гуашь, кисточки, подставки для кисточек, игрушки в подарок, салфетки, вешалка.

Предварительная работа: Чтение рассказа Л,Н,Толстого «Галка и кувшин».

Совместная деятельность по образовательной области «Познание» показ опыта «Очищение воды»

Совместная деятельность по образовательной области «Познание» беседа о воде, её значении в жизни растений, человека, природы.

Беседа о бережном отношении к воде. Наблюдения в природе за водой.

Еженедельный труд: полив и рыхление растений, протирание листьев влажной тряпочкой, мытье игрушек.

Рассматривание альбомов, иллюстраций.

Ход занятия.

Ребята вы хотите, отправится в гости?

Предлагаю, сейчас отправится в гости к профессору Почемучкину. Как вы думаете, на чём мы можем отправиться в путешествие? (Выслушиваются предположения детей). Самолет, поезд, вертолет и т.д.

Имитируют  транспорт. Отправляются в гости на транспорте, который выбрали. Вот мы и попали в лабораторию профессора Почемучкина.
Давайте с вами вспомним правила поведения в лаборатории.
Ответы детей: работать аккуратно, помогать друг другу.
Воспитатель: Здравствуйте профессор! (Никто не отвечает)
Воспитатель: Почему его нет. Вот его халат, странно. Включается видео – запись. Профессор оставил нам видео письмо.

    Слайд        профессора.
"Здравствуйте, ребята! Извините, что не могу с вами поиграть, очень занят, я все приготовил, Вам для опытов, но меня срочно позвали в главную лабораторию. Я для вас приготовил вопросы и новые задания. Желаю Вам успешно ответить на все мои вопросы и провести опыты».

Воспитатель: Что предлагает нам сделать профессор.

Дети: ответить на вопросы и провести опыты.

Вопросы к детям от профессора: дети садятся на стульчики.

Зачем нужна нам вода?

Для кого нужна вода?

Как нужно  обращаться с водой?

Молодцы ребята справились с этим заданием.

Воспитатель, ребята, а вы хотите узнать, может ли вода склеивать бумагу, какие предметы тонут в воде, что растворяется в воде?

Выслушивает ответы детей, если да то отправляемся в путь.

Дети перестраиваются в "Ручеек" и проходят за рабочие столы.

А сейчас мы с вами, дети,

Поиграем в ручеёк,

Капля раз, капля два,

Очень медленно сперва,

А потом, потом,  потом,

Все бегом,  бегом, бегом,

В ручеёк я превращусь,

И до речки доберусь.

К речке быстрой мы спустились

Наклонились и умылись

Вот так славно освежились

А теперь поплыли дружно

Делать так руками нужно,

Все как один плывем как дельфин.

А сейчас пройдем за рабочие места.

Детям предлагается проверить рабочие место.

Ребята давайте проверим.

1 Задание;

Проводится опыт: "Можно ли склеить бумагу водой"?

Берем два листа бумаги, двигаем их один в одну, другой в другую сторону, смачиваем листы водой, применяем кисточку, слегка прижимаем, выдавливаем лишнюю воду, пробуем подвигать листы - не двигаются.

Вывод: вода может склеивать  предметы.

2 Задание;

 Проводится опыт: "Тонет, не тонет"

У каждого ребенка в тарелочке лежат (камешек, деревянная палочка). Ребята, возьмите камешек опустите в воду. Что произошло с камешком - он опустился на дно, почему? Камешек тяжелый.

В стакан  с водой опускаем различные предметы по весу. Дети определяют, почему деревянная палочка остается на поверхности воды, а  камень тонет.

Вывод: вода выталкивает легкие предметы, а тяжелые опускает на дно.

3 Задание;

Проводится опыт: "Закрашивание воды в разные цвета"

Перед детьми стоить в баночках гуашь, дети рассматривают ее, называют цвет. Воспитатель предлагает набрать на кисточку гуашь и добавить в воду. Вода приобретает цвет.

 Дети делают вывод: вода стала цветной, краска растворилась в воде.

 Воспитатель спрашивает у детей, какого цвета вода стала у детей?

На что стало похожа твоя вода?

Что бывает красного цвета, желтого, зеленого, синего?

Вывод: Краска растворяется, вода может окрашиваться в разные цвета.

Воспитатель благодарит за работу и просит навести порядок на рабочем столе.

Неожиданно в лабораторию влетает ворона, кукла на руке воспитателя.

Воспитатель предлагает подойти к ней и полюбоваться вороной. Дети садятся на стульчики.

Ворона. Я прилетела от профессора Почемучкина, он мне сказал,  что у вас есть вода, а мне так хочется пить.

Воспитатель. Уважаемая ворона, мы, конечно, напоим тебя водой. Ребята, нальём вороне воды в  баночку (наливает в пол-литровую банку  воду на 1/3, и предлагает вороне).

Ворона. Но как, же выпить воду, у меня клюв не достает до воды?

Воспитатель. Ребята, как мы можем помочь вороне?

Дети. Необходимо добавить воды или  перелить в другую емкость.  

Воспитатель. Но у нас нет  больше воды, мы её всю использовали, и нет другой ёмкости. Попробуйте найти другой выход.

(Если дети не догадаются, предлагаем  вспомнить историю Л. Толстого  про умную  галку).

Дети. Нужно в воду бросить камушки.

Воспитатель. Проверим? (Бросают камушки, ворона пьет)

Ворона. Спасибо, за то, что вы меня напоили. Ребята, как вы думаете, а где же птицы могут добыть воду зимой, когда  все лужи и реки  замёрзли, кругом снег и лёд.

Воспитатель. Действительно, как птицам можно напиться зимой?

Дети. Птица  берет лед (снег) в клюв и ждет, когда он начнет  таять.

Воспитатель. Вот видишь, ворона, какое удивительное вещество- вода, она

бывает разной, может находиться в разных состояниях.

А теперь ребята подойдите ко мне.

Ребята вам понравилось экспериментировать?

Что вам запомнилось?

А что вы расскажите дома?

Какие опыты вам больше понравились?

Воспитатель: я хочу вас похвалить, вы все молодцы хорошо работали, играли, я увидела, что вы, очень много, знаете. Всегда придете на помощь друг другую. Поэтому хочу подарить вам на память игрушки для игры с водой,  с которыми вы сможете играть и экспериментировать.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НЯГАНЬ

«ДЕТСКИЙ САД № 10 «Дубравушка»

Конспект НОД по познавательному развитию

детей в средней группе.

Воспитатель первой категории:

Мельниковой Татьяны Николаевны.

г. Нягань 2015 год.