конспект нетрадиционной образовательной деятельности по экологии. Область Познавательное развитие. Тема "Путешествие капельки" подготовительная к школе группа.
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида № 25 «Алёнушка».

Конспект организованной образовательной деятельности

                        Познавательное развитие

                       Подготовительная группа

                       Тема «Путешествие капельки».

                                                                          Составила    

                                      воспитатель  первой  квалификационной категории

                                                                         Сафронова Елена Геннадьевна

                                                    г. Выкса

                                                       2016

Тема «Путешествие капельки».

Цель:   упражнение в измерении жидких тел с помощью условной мерки; закрепление понимание отношений между числами; формирование навыков у детей отвечать полным ответом на поставленный вопрос; совершенствование умения ориентироваться на листе бумаги в клетку; воспитание усидчивости, целеустремлённости.

Способы: мотивация, игра с мячом «Назови число меньше (больше) на 1», опытническая деятельность с водой, работа с цифрами, графический диктант, физкультурная минутка, индивидуальная помощь, индивидуальные вопросы к детям, показ на доске: «путь капельки», показ слайдов на ПК «Движение воды в природе», анализ.

Средства: слайды, прозрачная тарелка, пластмассовые стаканчики на каждого ребёнка, мерные ложечки на каждого ребёнка , листы в крупную клетку, простые карандаши, мяч.

Ход образовательной деятельности.

Воспитатель: Дети,  вы хотите отправиться в путешествие? А путешествие необычное - в страну математики, где вы будете играть, считать, сравнивать, измерять, запоминать.

Ответы детей.

Воспитатель: А сейчас я предлагаю Вам поиграть в игру. Согласны?

Игра «Назови число на 1 меньше(больше)на 1».

 Дети стоят в кругу. Воспитатель поочерёдно бросает мяч каждому ребёнку и называет число. Ребёнок, поймав мяч, бросает его обратно и называет число на 1 меньше или больше.

Воспитатель: А теперь я предлагаю вам  подойти  к своим столам, у каждого из вас мисочка с водой, стаканчики и мерная ложечка.

Вопросы к детям:

- можете ли вы сейчас сказать, сколько воды налито в ваши мисочки?

- Что нужно сделать, чтобы узнать количество воды?

(Повторение правил измерения жидких тел).

Воспитатель: Теперь вы можете приступить к работе. Не забывайте обозначать количества перелитых ложек единицами.

(Дети выполняют задание).

Воспитатель в процессе выполнения задания задаёт индивидуальные вопросы к детям: 

- какое число составили единицы?

- Что означает это число?

(Количество проведённых измерений).

- Какой цифрой  можно обозначить это число?

Физкультминутка.

Поднимают руки дети  это «раз»,

Повернулась голова - это «два»,

Руки вниз, вперёд смотри – это «три»,

Руки в стороны по  шире развернули на «четыре»,

С силой их к плечам прижать – это «пять»,

Всем ребятам тихо сесть  это «шесть».

Работа с тетрадью.

Воспитатель: А сейчас я предлагаю Вам подойти к своим столам и открыть тетради. Сегодня мы с вами нарисуем «путь капельки». Но прежде чем нарисовать, я предлагаю Вам вспомнить, какое сложное путешествие проделывает капелька воды в природе. (Просмотр слайдов).

Воспитатель: Ребята,  посмотрите, как я нарисую этот путь.

Я отступлю от края 2 клетки и поставлю точку, это начало работы. Из найденной точки я провожу наклонную линию вверх и соединяю противоположные углы клетки, дальше из угла провожу наклонную линию вниз и соединяют противоположные углы следующей клетки, а теперь возвращаюсь в точку начала работы.

- Какая геометрическая фигура  у меня получилась? (Треугольник).

      Я отступлю 2 клетки и нарисую ещё 1 треугольник. А теперь вы возьмите карандаши и нарисуйте в тетрадях по 4 треугольника.

    Дети  выполняют задание, воспитатель контролирует правильность выполнения.

Воспитатель: Ребята, понравилась Вам наше путешествие?

Ответы детей.

Что особенно? А тебе?

(Индивидуальные обращения к детям, называя по имени).

Воспитатель: А мне понравилось, как отвечал (называет ребёнка по имени),как выполняли измерение с помощью мерки (называет имена детей). Все дети были активными, отвечали полными ответами.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида № 25 «Алёнушка».

Конспект организованной образовательной деятельности

                        Познавательное развитие

                       Подготовительная группа

                       Тема «Путешествие капельки».

                                                                          Составила    

                                      воспитатель  первой  квалификационной категории

                                                                         Сафронова Елена Геннадьевна

                                                    г. Выкса

                                                       2016

Тема «Путешествие капельки».

Цель:   упражнение в измерении жидких тел с помощью условной мерки; закрепление понимание отношений между числами; формирование навыков у детей отвечать полным ответом на поставленный вопрос; совершенствование умения ориентироваться на листе бумаги в клетку; воспитание усидчивости, целеустремлённости.

Способы: мотивация, игра с мячом «Назови число меньше (больше) на 1», опытническая деятельность с водой, работа с цифрами, графический диктант, физкультурная минутка, индивидуальная помощь, индивидуальные вопросы к детям, показ на доске: «путь капельки», показ слайдов на ПК «Движение воды в природе», анализ.

Средства: слайды, прозрачная тарелка, пластмассовые стаканчики на каждого ребёнка, мерные ложечки на каждого ребёнка , листы в крупную клетку, простые карандаши, мяч.

Ход образовательной деятельности.

Воспитатель: Дети,  вы хотите отправиться в путешествие? А путешествие необычное - в страну математики, где вы будете играть, считать, сравнивать, измерять, запоминать.

Ответы детей.

Воспитатель: А сейчас я предлагаю Вам поиграть в игру. Согласны?

Игра «Назови число на 1 меньше(больше)на 1».

 Дети стоят в кругу. Воспитатель поочерёдно бросает мяч каждому ребёнку и называет число. Ребёнок, поймав мяч, бросает его обратно и называет число на 1 меньше или больше.

Воспитатель: А теперь я предлагаю вам  подойти  к своим столам, у каждого из вас мисочка с водой, стаканчики и мерная ложечка.

Вопросы к детям:

- можете ли вы сейчас сказать, сколько воды налито в ваши мисочки?

- Что нужно сделать, чтобы узнать количество воды?

(Повторение правил измерения жидких тел).

Воспитатель: Теперь вы можете приступить к работе. Не забывайте обозначать количества перелитых ложек единицами.

(Дети выполняют задание).

Воспитатель в процессе выполнения задания задаёт индивидуальные вопросы к детям: 

- какое число составили единицы?

- Что означает это число?

(Количество проведённых измерений).

- Какой цифрой  можно обозначить это число?

Физкультминутка.

Поднимают руки дети  это «раз»,

Повернулась голова - это «два»,

Руки вниз, вперёд смотри – это «три»,

Руки в стороны по  шире развернули на «четыре»,

С силой их к плечам прижать – это «пять»,

Всем ребятам тихо сесть  это «шесть».

Работа с тетрадью.

Воспитатель: А сейчас я предлагаю Вам подойти к своим столам и открыть тетради. Сегодня мы с вами нарисуем «путь капельки». Но прежде чем нарисовать, я предлагаю Вам вспомнить, какое сложное путешествие проделывает капелька воды в природе. (Просмотр слайдов).

Воспитатель: Ребята,  посмотрите, как я нарисую этот путь.

Я отступлю от края 2 клетки и поставлю точку, это начало работы. Из найденной точки я провожу наклонную линию вверх и соединяю противоположные углы клетки, дальше из угла провожу наклонную линию вниз и соединяют противоположные углы следующей клетки, а теперь возвращаюсь в точку начала работы.

- Какая геометрическая фигура  у меня получилась? (Треугольник).

      Я отступлю 2 клетки и нарисую ещё 1 треугольник. А теперь вы возьмите карандаши и нарисуйте в тетрадях по 4 треугольника.

    Дети  выполняют задание, воспитатель контролирует правильность выполнения.

Воспитатель: Ребята, понравилась Вам наше путешествие?

Ответы детей.

Что особенно? А тебе?

(Индивидуальные обращения к детям, называя по имени).

Воспитатель: А мне понравилось, как отвечал (называет ребёнка по имени),как выполняли измерение с помощью мерки (называет имена детей). Все дети были активными, отвечали полными ответами.