Незнайкины помощники
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

ООД С ЭЛЕМЕНТАМИ   ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ  деятельности  

 В  ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ   ГРУППЕ

НА ТЕМУ: « Незнайкины  помощники»

                                 Старший  воспитатель:  Золотухина Л.И., ВКК

ЦЕЛЬ: * Расширять знания детей о свойствах различных      материалов (металл и дерево).

             *Закреплять свойства предметов через обследовательские действия.

              *Упражнять в выделении свойств и качества предметов, используя сенсорные анализаторы.

               *Развивать речь, упражнять в речедоказательстве.

               *Активизация прилагательных.

               *Развивать познавательную активность ребенка.

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ:

Деревянные бруски, металлические пластины, ёмкость с водой, пеналы с геометрическими фигурами, деревянные и металлические предметы, мяч, гвоздь, молоток, деревянные палочки, коробка.

 ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ  РАБОТА:

Беседа о свойствах дерева и металла, использование этих материалов человеком.

Д/игра «Не ошибись», «Наоборот».

Чтение Н.Носов «Приключения  Незнайки и его друзей».  

Воспитатель предлагает прочитать письмо, которое пришло в группу. Дети читают.

«Здравствуйте ребята!

Пишет вам письмо НЕЗ-НАЙ- КА.

Я хочу полететь на ЛУ-НУ.

Для этого мне нужна РА-КЕ-ТА.

Подскажите, как и из какого материала её надо сделать: из дерева или металла?»

(В выделенных словах перепутаны слоги. Дети  правильно их расставляют и читают слова).

Затем воспитатель предлагает детям пройти в лабораторию.

И вот первое задание: в коробке лежит много  предметов, все они разные, но у некоторых есть что-то общее, похожее. Детям надо разделить эти предметы на 2 группы. На столе стоит матрешка и металлический термос. Дети должны взять из коробки предмет, назвать его и объяснить, почему его ставят около матрешки или термоса.

(Я взяла деревянную ложку, она из дерева, значит, её надо положить около матрешки и т.д.)

Воспитатель обращает внимание детей на то, что около матрёшки много разных предметов, но что же у общего? (Все они сделаны из одного материала - из дерева).

А что же общего у этих предметов, которые около термоса? (Они сделаны из другого материала – из металла).

Назовите,  какие предметы из металла (дерева) находятся в нашей группе (деревянные столы, деревянные стулья, деревянные полки, деревянные кровати – деревянная мебель и т.д.), (металлическая кастрюля, металлические ложки, металлический половник – металлическая посуда).

Воспитатель предлагает детям занять  рабочие места. У каждого ребенка на столе лежит деревянный брусок и металлическая пластина.

 ОПЫТ №1.  Тёплый – холодный.

Воспитатель предлагает взять в одну руку металлическую пластину, а в другую руку деревянный брусок и спрашивает, что дети чувствуют? Какой предмет холоднее, а какой теплее? (металлическая пластина  холоднее, а деревянный брусок теплее).

Вывод: металл – холодный материал, а дерево – теплый материал.

Вопрос: из какого материала вы хотели бы построить дом? Почему?

 ОПЫТ №2.  Твердый – мягкий.

Воспитатель забивает  гвоздь в деревянный брусок и в металлическую пластину. Что получилось? Почему?

Вывод: металл – твердый материал, а дерево – мягкий материал.

Вопрос: из какого материала вы будите делать нож? Почему?

ОПЫТ №3.  Тяжелый – легкий.

Вопрос:   что произойдет, если опустить в воду металлическую пластину и деревянный брусок. Проверить гипотезу, опустив объекты в воду.

Вывод: металл тонет в воде, а дерево нет. Значит, металл -  тяжелый материал, а дерево – легкий материал.

Вопрос: из какого материала вы будите делать плот? Почему?

ОПЫТ №4.  Гладкость – шероховатость.

Спросить у детей, что они почувствуют, если погладить поверхность деревянного бруска и металлической пластины?

Проверить гипотезу детей, погладив поверхности объектов.

Вывод: У металлической пластины поверхность гладкая, у деревянного бруска – шероховатая, шершавая.

 ОПЫТ №5.  Прочность – хрупкость.

 Вопрос: что легче сломать: металлическую пластину или деревянную палочку? Проверить на опыте.

Вывод: металл прочнее дерева.

Вопрос: Как и где человек использует это свойство металла?

(делает прочные инструменты, машины, ключи, замки, ворота).

 ОПЫТ №6.  Горит – не горит.

Спросить у детей, что произойдет, если в костёр бросить деревянный брусок и металлическую пластину?

Вывод: дерево горит, а металл не горит.

Подведение итогов проделанных  опытов (мнемотаблица).

П / игра «Наоборот»

Цель: назвать противоположное свойство материала.

П / игра «Не ошибись».

Цель: прочитать, понять и объяснить, есть ли ошибка.

Если ошибки нет, то дети поднимают руки и говорят – да.

Если ошибка есть, то дети топают ногами и говорят – нет.

Гвоздь  легко сломать. (Нет).

Дрова  хорошо горят.   (Да).

Цветные  карандаши утонули в реке. (Нет).

Инструменты из металла очень прочные. (Да).

В деревянном доме холодно. (Нет).

Значит, из какого материала Незнайка будет  делать  ракету,  мы решили - из металла, а теперь надо показать, как её сделать.

Для этого пройдите на свои рабочие места. У каждого из вас есть пенал с геометрическими фигурами. Вам надо сделать образцы ракет для Незнайки. Дети приступают к работе. После её выполнения дети рассказывают, из каких геометрических фигур они  сделали свои ракеты (из красных квадратов, зеленых прямоугольников, синих треугольников, оранжевых шестиугольников).

Воспитатель предлагает детям высказать своё пожелание Незнайке.