Конспект образовательной деятельности по социально – коммуникативному развитию детей среднего дошкольного возраста «Кто такой настоящий друг»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

МДОАУ «Центр развития ребенка – детский сад № 116 г. Орска «Ералашка»

Конспект образовательной деятельности

 по социально – коммуникативному развитию детей среднего дошкольного возраста «Кто такой настоящий друг»

Цель: формирование у дошкольников доброжелательного отношения друг к другу;
воспитание дружественных, толерантных отношений между детьми.

Задачи:

• расширять элементарные представления о том, какими качествами должен обладать друг;
• развивать добрые, тёплые отношения   между детьми;
• развивать у детей способность к сопереживанию, желание прийти  друг к другу на помощь в сложной ситуации, развивать социальные чувства.
• формировать представления о том, что важно в дружеских отношениях
• воспитывать в детях умение по-настоящему дружить, внимательно и с уважением относиться друг к другу, подводить к пониманию того, что дружба является одним из важнейших качеств во взаимоотношениях между людьми.

Ход занятия:

Воспитатель: Помните, ребята, на прошлом занятии мы узнали, что хорошо, когда рядом есть друзья, Вместе играть веселее и интереснее.

А сегодня мы узнаем, кого можно назвать настоящими друзьями, какие они.

Предлагаю вам посмотреть кукольный спектакль «Настоящий друг».

Слон и божья коровка весело поют и танцуют

Как мы весело живём,

Дружно песенки поём.

Можем весело смеяться,

Пошутить, побаловаться,

И посмотреть иногда,

Ну, а драться – никогда.

Воспитатель: О чём это вы так весело поёте?

Божья коровка: О дружбе, о том, какие мы хорошие друзья.

Слон: Вот я – большой, значит я самый большой друг. Божья коровка – маленькая, значит она самый маленький друг. А вот и наша Машенька, мы её очень любим. Пойдём, Машенька, с нами гулять!

Воспитатель: и пошли они все вместе гулять. Слон начал хвастать.

Слон: Я самый большой друг, потому что я большой и сильный.

Божья коровка: (тихо, еле слышно) А я?

Слон (громко хохочет): Ты, какой же ты друг, ведь тебя почти не видно! Я дуну один раз, ты улетишь далеко – далеко, и больше не увидишь Машу.

Воспитатель: А рыжая собачка, полевой колокольчик и птичка – синичка, которых  встретили друзья на лугу, промолчали. Они знали, что слон и над ними посмеётся. Однажды Маша пошла на речку, где жил злой крокодил. Он так хорошо притворялся бревном, что Маша села на него. Крокодил схватил Машу острыми зубами и потащил в речку.

Маша: Помогите, спасите!

Из – за ширмы выглядывает слон.

Воспитатель: Как хорошо, ребята, что слон рядом оказался, он сильный и сейчас поможет Маше.

Слон: Ну уж нет, лучше я притворюсь, что ничего не видел. Вдруг крокодил и меня схватит?

Воспитатель: Ребята, что же делать? Как помочь бедной Маше? Кто же её спасёт, ведь слон убежал, а остальные друзья далеко… (ответы детей)

Звенит колокольчик.

Воспитатель: Вот колокольчик звенит. Ребята, почему он звенит, как вы думаете?  (ответы детей). Да это он зовёт на помощь остальных друзей! Давайте ему поможем! Дети хором зовут: «На помощь».

Воспитатель: Вас услышала божья коровка и полетела звать остальных. Посмотрите, как трудно ей лететь: мешает сильный ветер, она боится тёмной тучи. Давайте, ребята, подбодрим её, чтобы ей не было страшно. Что вы ей скажите? (ответы детей).

Воспитатель: Божья коровка прилетела к рыжей собаке.

Божья коровка: нужно помочь Машеньке – её схватил злой крокодил.

Воспитатель: Рыжая собачка побежала выручать Машеньку из беды.

Рыжая собачка: Гав, гав, отпусти Машеньку! Гав, гав, а то я разорву тебя на части! Отпусти сейчас же!

Воспитатель: Ребята, помогите собаке напугать крокодила!

Дети кричат: отпусти Машу! Крокодил пугается и убегает. Выходит слон и говорит: Маша, Маша! Я твой самый большой друг.

Воспитатель: Ребята, а что бы вы на месте Маши ответили слону? Почему слона нельзя назвать другом. Как его можно назвать? Поступают ли так настоящие друзья? Кто же настоящие друзья Маши? Почему? А вы хотели бы иметь настоящих друзей, таких, как они: чтобы и в беде не бросили, и в радости были рядом?

У вас есть такие друзья?

Давайте сейчас поиграем и узнаем, как поступают настоящие друзья?

1. Игра « Поздоровайся с другом ласково».

Все встают в круг так, чтобы видеть глаза друг друга, и передавая мяч говорят: «Здравствуй, Дариночка», она обращается к следующему ребёнку: «Здравствуй, Вовочка» и т. д.

После игры все отмечают, что от тёплых слов стало радостней, веселей.

Давайте возьмёмся за руки, и глядя в глаза друг другу подарим свою самую добрую и приветливую улыбку.

Вывод: Когда дружишь с кем-то, всегда рад видеть этого человека, скучаешь без него.

      1. Игра «В тесноте, да не в обиде».

           На полу нарисовать 2 прямоугольника (красного и синего цвета) – это «автобусы» Дети стоят с закрытыми глазами. Воспитатель кладёт в ладонь каждого ребёнка бумажный круг красного или синего цвета. По хлопку дети открывают глаза и направляются к прямоугольнику такого же цвета, как и их круг. Каждая команда должна уместиться в «автобусе» тесно прижавшись, друг к другу», и поддерживать товарищей, чтобы никто не выпал. Выигрывает команда, которая не распалась.

2. Игра «Пересядьте все, кто…»

      Воспитатель: Все мы очень разные и в то же время чем – то друг на друга похожи.  

      Предлагаю убедиться в этом. Воспитатель каждый раз переходит в разные места и

      предлагает подойти к нему всем, кто любит мороженое, … плавать в реке, .. играть, …

      рисовать, … помогать маме, …, ходить на лыжах, кататься на санках.

      Вывод: У нас много общего, а значит, нам должно быть интересно вместе.

3. Игра: «Я дрозд – ты дрозд»…

Дети разбиваются на пары пожеланию. Воспитатель включает музыку. Дети расходятся врассыпную, по окончании звучания музыки, дети находят свою пару и произносят слова:

Я – дрозд, ты – дрозд

У меня – нос, у тебя – нос

У меня гладкие, у тебя гладкие

У меня сладкие, у тебя сладкие.

Я твой друг, ты мой друг

Я тебя люблю.

Вывод: С другом много общего, с ним всегда велело и интересно.

4. Игра «Подари подарок другу».

Дети бросают друг другу мяч и называют подарки, которые они подарили бы, если бы были волшебниками, например: «Я дарю тебе всегда голубое небо» и т. п.

Вывод: Друзья делают друг другу подарки.

5. Мы можем нарисовать своим друзьям солнышко, чтобы оно дарило им радость и тепло.

Я написала на листочке ваши имена. Возьмите листочек с любым именем и нарисуйте для этого мальчика или  девочки солнышко.

(Дети рисуют, по окончании дарят рисунки друг другу).

В конце занятия дети приходят к выводу:

Настоящие друзья – это те, кто всегда рядом, с кем тебе хорошо вместе, интересно, кто всегда помогает в беде, с кем у тебя много общего.

В заключении воспитатель говорит детям:

А теперь мы улыбнёмся,

Крепко за руки возьмёмся,

И какие же слова,

Говорим мы, уходя?...

(дети сами находят слова прощания)

Используемая литература:

1. Я – Ты - Мы. Программа социально – эмоционального развития дошкольников / сост: О. Л. Князева. – Москва «Мозаика – Синтез», 2003.
2. Журнал Ребёнок в детском саду – 2006. - № 2  Стожарова М. Ю. «Секреты дружбы»;
3. Журнал Ребёнок в детском саду – 2004. - № 4 Пенькова Л. А., Самофалова Т. И., Каратаева Г. М. «Изучаю себя, изучаю других».
4. Журнал Ребёнок в детском саду – 2005. - №2 Стожарова М. Ю.  Эмоциональное развитие дошкольников
5. Хухлаева О. В., Хухлаев О. Е., Первушина И. М. Тропинка к своему Я: как сохранить психологическое здоровье дошкольников -  М.: «Генезис», 2004.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Игра: «Помоги Маше»

Появляется кукла. Она плачет, воспитатель спрашивает у детей, что могло её расстроить. После того, как дети выскажут свои предположения, воспитатель предлагает спросить об этом у куклы. Кукла объясняет: она расстроена тем, что с её  волшебного цветка опадают лепестки, потому что каждый лепесток – это волшебное ласковое слово, а она все слова забыла.

Воспитатель говорит, что дети знают много слов – комплементов (добрые, приятные, ласковые слова), подбирает опавшие лепестки и передаёт их детям. Каждый ребёнок называет  ласковое слово и приклеивает лепесток к цветку. Так постепенно дети собирают волшебный цветок и передают его кукле. Кукла благодарит детей за помощь и обещает всегда помнить волшебные слова – комплементы.

Вывод: волшебный цветок получился потому, что они (дети) все вместе очень старались.

Игра: «Помоги другу»

Дети делятся на пары. Одному из пары завязывают глаза. На полу между двумя стульями раскладывают крупные игрушки. Второму ребёнку из пары необходимо провести партнёра от одного стула к другому так, чтобы ни одна игрушка не была сбита.

Вывод: друзья друг другу помогают и в беде не бросают

Игра «Сбор яблок»

Выберете себе пару. Вы видите разбросанные на полу мячики «яблоки». Каждой паре, держась за руки, нужно собрать в свою корзину как можно больше яблок. Игра прекращается по команде «стоп! Или когда вы расцепите руки. В игру вступают две пары. Раз, два, три, начни!

 (после проведения игры дети анализируют работу пар – эта пара мне очень понравилась, потому что дети не тащили друг друга в разные стороны, не расцепились, они работали дружно и слаженно).