Конспект Организованной образовательной деятельности в подготовительной группе. Тема: "ЧАСЫ"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 115 комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга   (ГБДОУ детский сад № 115 Выборгского района СПб)

194 017 Санкт-Петербург, ул. Гаврская д. 9

Конспект

Организованной образовательной деятельности в подготовительной группе.

Тема: "ЧАСЫ"  

Образовательная область: познание.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация». «Социализация», «Здоровье».

Технологии: игровые, ТРИЗ, здоровьесберегающие .И.К.Т.

                                                                                                                                         Составила:

                                                                      Геращенко Н.В.

                                                                                                          воспитатель

                                                                                                          ГБДОУ № 115

                                                                                                          Выборгского района СПб

 Высшая квалификационная категория

г. Санкт-Петербург

2015 г.

Программное содержание:

 Цель:

1. Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности.
2.  Способствовать овладению приемами практического взаимодействия с окружающими предметами.
3. Развивать исследовательский интерес и любознательность.

Основные  задачи: 

• Познакомить детей с историей возникновения часов и их ролью в нашей жизни в наше время.
• Учить чётко и последовательно излагать с вои мысли.

Методы: практический, продуктивный, игровой, наглядный, слуховой, словесный, экспериментальный

Приёмы: погружение в игровую ситуацию, групповая коллективная работа, беседа придумывание загадок, голосовая и эмоциональная модуляция, решение проблемной ситуации.

Предварительная работа: Рассматривание альбома «Часы Петербурга», изготовление коллажа «Какие разные часы»
 Оформление и материалы: Игрушка Лосяш.  Предметы -  часы солнечные, механические, электронные, песочные,  будильник, настенные, настольные, ручные; иллюстрации  водяных часов, курантов, башенных часов; механизм, циферблат. Запись звуков,  магнитофон, карандаши, фонарик. Презентация Волковой И.И. «Какие,  бывают часы?»

Программное обеспечение:

Образовательные ресурсы: программа «От рождения до школы» Н.Б. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой,»Удивительные истории» Л.Е. Белоусова», «Триз для дошкольников» С.А. Васильева. Т.Д. Нуждина.  «Энциклопедия для малышей Чудо – всюду. Мир вещей и машин» стр.278  

Ресурсы интернета:

Сайт: www.volchki.ru

Организационный момент:  дети сидят на стульчиках вокруг стола.

Ход занятия:

Воспитатель:

Садитесь на ковёр.

- Давайте представим, что мы дома и только начинаем просыпаться.

Магнитофон с записью звуков(крик петуха, звонок будильника, бой курантов)

Воспитатель:

- Какие звуки вы услышали?

Дети:

- Крик петуха, звонок будильника, сигнал радио, бой часов и т.д.

Воспитатель:

- Вот какое разнообразие звуков. Как вы думаете, что общего у этих звуков?

Дети:

- Эти звуки будят нас утром. Они выполняют роль будильника.

Воспитатель:

- А будильник, это что такое?

Дети: - Это часы, которые заводят вечером, чтобы они разбудили нас утром.

Воспитатель:

А как вы думаете, раньше, давным-давно, когда не было часов, как люди определяли время?

Дети:

- По звёздам, по солнцу, по растениям и т.д. (показ слайдов)

Воспитатель:

- А вы хотите побольше узнать о часах? Тогда предлагаю отправиться в далёкое прошлое. Рассказывает историю создания часов, Т.Д. Нуждина. «Энциклопедия для малышей Чудо – всюду. Мир вещей и машин» стр.278  

Воспитатель:

- Вот мы с вами и попали в Египет (показ слайда), древние египтяне изобрели первые часы, где стрелкой работала тень (показ слайда).

Опыт с часами. Фонарь – это Солнце, Солнце движется и тень от палочки показывает время. 

Воспитатель:

- Какие часы придумали древние египтяне?

Дети: - Солнечные часы.

Воспитатель:

- Всегда ли можно определить время по этим часам?

Дети:

- В пасмурный, дождливый, хмурый день это сделать трудно, потому что нет солнца.

Воспитатель:

- А как вы думаете, какие часы придумали люди позднее?  Ответы детей.

Воспитатель:

- За солнечными часами люди изобрели водяные часы, которые не зависели от солнечного света.( Показ слайда)

Воспитатель:

- В водяных часах время текло, переливаясь из одного сосуда в другой. Как вы думаете, удобны ли такие часы в использовании?

Дети:

- Вода вливалась из сосуда, заканчивалась и её надо было подливать.

Воспитатель:

- Правильно, “водяные часы” требовали постоянного контроля со стороны людей. Поэтому одновременно с “водяными” существовали “песочные” часы, устроенные по такому же принципу.

(Показ  слайда)

Воспитатель:

- Песочные часы используются и сейчас. А где мы можем сейчас встретить такие часы? А кто в нашем детском саду пользуется такими часами?

Дети:

- В медицинском кабинете. Наша медсестра пользуется такими часами, когда греет нам горло или нос.

Воспитатель:

- Чем неудобны в использовании такие часы?

Дети:

- Песочные часы надо часто переворачивать, даже чаще, чем подливать воду в водяные часы.

Воспитатель:

- Мы говорим, что в водяных часах время….(текло), а в песочных часах…..(пересыпается). Поэтому на смену песочным часам пришли восковые свечи (показ слайда). Почему люди перестали использовать свечи, как часы?

Дети:

- Огонёк в таких часах можно легко задуть. Или потушить мог ветер или дождь.

Воспитатель:

- Уже намного позднее появились механические часы. Усовершенствованный механизм таких часов люди используют и сейчас.

(Показ слайда).

Воспитатель:

Сначала механические часы были больших размеров и располагались на самых высоких башнях в городе, откуда их было видно и слышно  всем жителям города.

Сохранились такие часы и сейчас в городах.    Вот послушайте как они звучат. (включается запись боя Кремлевских курантов) Вы узнали их?

Дети:

Это кремлевские куранты на Спасской башне Кремля. (Показ слайда)

Воспитатель:

- Внутри часов работает сложный механизм. Видите сколько там разных деталей?

Показ разобранного будильника.

- Слышите, как они тикают? Давайте и мы с вами превратимся в часы.

Физминутка:

- Тик – так, тик – так, (наклоны головы то к одному,то к другому плечу).
           Все часы идут вот так
           Тик – так.
           Смотри скорей, который час (раскачивания в такт маятника)
           Тик – так, тик – так, тик- так.
           Налево – раз, направо – раз (наклоны головы то к одному, то к другому плечу)
           Мы тоже можем так.
           Тик – так, тик – так, тик – так.

Воспитатель:

- Почему часы называют механическими?

Дети:  - Внутри у таких часов разные винтики, пружинки, болтики, большие и маленькие.

Воспитатель:

- Что мы видим, глядя на часы?

Дети:  - Циферблат. Стрелки – маленькую и часовую, цифры. 

Воспитатель:

- Давайте попробуем придумать загадку о часах. Дети подходят к доске, на ней заранее начерченная таблица:

- Назовите части загадываемого объекта, сосчитайте их количество и обозначте, на что они похожи.

Воспитатель при помощи детей заполняет таблицу.

При составлении загадки нужно опустить названия частей, заменить их названиями похожих предметов:

Три карандаша по тарелке бегут,

Себе место не найдут.

Что это такое?

Воспитатель:

- Время бежит, часы совершенствуются, у многих сейчас не механические, а электронные часы. (Показ слайда) В каких современных приборах вы встречали электронные часы?

Дети:

- В телефоне, стиральной машине, микроволновой печке, компьютере.

Воспитатель:

- Чем отличаются механические часы от электронных?

Дети:

- У электронных часов нет стрелок, циферблата. Электронные часы работают от батареек, электрического тока.

Воспитатель:

- Правильно, ребята. Электронные часы не могут работать без электричества.

 Воспитатель: А теперь я предлагаю вам сесть за столы и нарисовать, что произойдёт, если исчезнут все часы?

 Дети рисуют, затем все работы вывешиваются на магнитную доску.

Проводится игра :  «Хорошо – плохо».  Дети объясняют, что в их предположениях может быть хорошего, а что плохого.

Воспитатель:

- Будем надеяться, что часы всегда будут с нами, потому что часы – наши верные помощники во всех делах.

  Вы интересно отвечали, выполняли задания, но время не стоит на месте, оно бежит очень быстро, и нам уже пора гулять. На прогулке мы попробуем сами сделать солнечные часы.

.

 Самостоятельное изготовление солнечных часов на прогулке.